資源簡介

姓 名 班級
章節名稱 整理自己的物品 學 時 1
內容分析：本課內容簡單實用，貼近學生生活，能夠調動學生的學習興趣。在指導學生整理衣物的過程中，激發學生動手實踐的欲望，并在勞動過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生動手參與的能力，觀察學習的能力以及交流與合作的能力等。 本課以整理折疊衣物作為情境內容，旨在引導學生掌握整理折疊衣物的基本方法，經歷學習動手的過程，初步感知勞動的艱辛與樂趣，學會尊重他人的勞動成果，養成條理整潔和熱愛勞動的好習慣，深化勞動意識。
教學目標 1、學習整理折疊衣物的基本方法，學會對衣物進行分類整理，并能總結整理衣物的經驗。初步感知勞動的艱辛與樂趣，學會尊重他人的勞動付出。喜歡勞動，具有主動勞動、積極參加勞動的愿望。 2、能夠完成比較簡單的個人衣物整理，形成“自己的事情自己做”的意識觀念，具有初步的個人生活自理能力。 3、通過活動，培養及時整理、有序整理折疊的良好習慣，能夠認真負責、堅持不懈地參與勞動，形成吃苦耐勞的勞動品質。 4、在勞動過程中遵守紀律，不怕累，初步養成有始有終、井井有條、認真勞動的習慣。
教學內容 根據《義務教育勞動課程標準（2022年版）》對年級1～2學段的學生要求體會普通勞動者的光榮與偉大，初步樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。學生具備基本的勞動知識和技能，能正確使用常用的勞動工具；能在勞動實踐中增強體力，提高智力和創造力，具備完成一定勞動任務所需要的設計能力、操作能力及團隊合作；珍惜勞動成果，初步養成有始有終、專心致志的勞動習慣和品質。 本課內容簡單實用，貼近學生生活，能夠調動學生的學習興趣。在指導學生整理折疊衣物的過程中，激發學生動手實踐的欲望，并在勞動過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生動手參與的能力，觀察學習的能力以及交流與合作的能力等。 本課以整理折疊衣物作為情境內容，旨在引導學生掌握整理折疊衣物的基本方法，經歷學習動手的過程，初步感知勞動的艱辛與樂趣，學會尊重他人的勞動成果，養成條理整潔和熱愛勞動的好習慣，深化勞動意識。
教學重點 掌握整理折疊衣物的技術要點，學會整理折疊自己的簡單的衣物
教學難點 引導學生按照不同的分類方法整理折疊衣物
主要教學 方法 講授法、演示法、合作探究法
教學活動設計（教學過程）
教師活動 學生活動 設計意圖
導入：豆豆是個不愛收拾的小朋友，他總是把東西弄得亂糟糟的。瞧，豆豆又在亂糟糟的房間里找東西了！ (2)展示疊好的衣物和隨意堆放的樣子進行對比。 同學相互交流，談論家里人或自己平常如何疊衣服 用豆豆的人物形象貫穿課堂始終，有助于激發學生的學習興趣，讓學生有一定的代入感。使學生從小養成生活自理和熱愛勞動的好習慣，深化勞動意識。
(1)示范、展示疊衣服的步驟。 (2)和學生一起完成表格，梳理出疊 T 血衫的方法和技巧。 (3)總結如何將衣柜擺放整齊。 認真觀看老師疊衣服的步驟，對不懂的地方進行提問。和同學討論，說一說在此過程中有哪些需要注意。 使學生對本次勞動的價值有所感悟，并在模仿提問找中深化勞動意識。
對學生的表現進行點評，并對拓展活動進行引導。 (1)衣物折疊大比拼：各小組派兩名代表合作參加“折疊”比賽。（將外套脫下來在班里進行疊衣服大賽） (2)拓展思路：如何用真空袋對衣服進行保存。 是學生在學習與勞動實踐過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。
借助兒歌《衣柜整理歌》進行總結延伸，發布每日整理行動打卡。 總結整理衣物過程中的心得，并將自己的感悟與同學分享。 兒歌的形式朗朗上口，能讓學生入腦入心印象深刻，有助于行為習慣的養成。同時，通過每日整理行動打卡，將課堂延伸到課外，從教室走向生活，逐漸培養學生養成自己整理學習用品的好習慣。
教學特色 與創新 1、讓學生在具體實踐探究的項目中養成熱愛勞動，腳踏實地，不怕困難的好習慣。 2、本案例教學設計思路依據課標要求進行設計，貼合最近的勞動熱潮，面面俱到，使學生在勞動方面能做到內外兼修。 3、在最后的實踐拓展環節還可以引導學生思考實踐拓展，培養崗位意識。兒歌的形式朗朗上口，能讓學生入腦入心印象深刻，有助于行為習慣的養成。

展開更多......

收起↑