資源簡介

(共33張PPT)
1.1 我們知道的植物
第一單元 植物
核心素養目標
科學觀念：通過認識常見的植物，知道植物會生長的特征，認識到植物是有生命的。
科學思維：運用比較的方法，能區別植物與塑料花的不同，嘗試概括出植物具有生命的本質特征。
探究實踐：在種植一棵植物過程中，能運用多種感官觀察植物，描述和記錄植物的外部形態特征變化。
態度責任：在觀察植物的過程中，能傾聽、樂于表達和分享有關植物的信息，增進認識和研究植物的興趣，培養珍愛生命、愛護生命、熱愛大自然的情感。
照片中有哪些美麗的景物？
樹、草、水、小橋、石頭……
科學聚焦
我們能給這幾幅圖的景物起個共同的名字嗎？
植 物
科學聚焦
談談你們知道的植物
花
草
蔬菜
水果
樹
科學探索
花
植物的
繁殖器官
科學探索
草
一類草本植物的總稱
科學探索
蔬菜
可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
科學探索
水果
含有豐富的維生素，能夠促進消化
科學探索
樹
木本植物的總稱,區別于草
科學探索
找一找
哪些是植物
鉛筆圈起來
數數有幾種
科學探索
找一找
科學探索
學習用手勢表示自己的觀點
是，對
不是
不確定
科學探索
它們是植物嗎？用手勢表示
√
√
√
√
√

？
科學探索
想一想
是植物嗎
塑 料 花
sù liào huā
科學探索
塑料花是植物嗎？
不是
科學探索
不是
科學探索
不是
科學探索
種一棵植物。
(1)選擇植物。
①營養繁殖的植物，推薦選用大蒜、洋蔥、綠蘿枝條。
②種子繁殖的植物，推薦選用黃豆、綠豆。
科學探索
種一棵植物。
(2)種植方法。
①水培法。
水培法是指種植植物無需土壤的一種方法。對于營養繁殖類的植物比較適合。
科學探索
以大蒜為例，挑選一些“健康”的大蒜，將它們均勻地擺放在盤子(要選擇淺一些的盤子，主要是控制水量)里或小盒子里，然后倒少量的水即可。放在窗臺上，每天適量補水或換水。
科學探索
②土培法。
種子繁殖可以利用土培法，把種子種在花土中。以綠豆為例，具體操作如下：
a.先浸泡在水中。把綠豆放在少量的水中浸泡兩天左右，讓綠豆吸水脹大至發芽。
科學探索
　　b. 準備花盆、花土。在盆底部的小洞上墊一塊瓦片，把疏松的花土倒進盆里。
c. 播種。把綠豆每粒分散放在花土中2厘米左右的深處，并澆水，保證土壤潮濕。將花盆放在窗臺上。
我會越長越高的！
科學探索
實驗現象：放置一段時間后，塑料盒內部出現細小的水珠，放置時間越長，水珠越大，當水珠增長到一定大小時，會流下或落到地面上。
實驗結論：地面上的水變成水蒸氣進入到空氣中，進入到空氣中的水蒸氣可以變成水珠重新落回到地面上。
科學探索
科學探索
課堂總結
通過這節課的學習，我們學會識別植物，能簡單描述植物的特征。在科學探究中，通過植物和塑料花的對比觀察，植物與動物的對比觀察，進一步了解植物的特點。學會種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程。 意識到植物具有生命體的特征，產生了認識植物的濃厚興趣。
板書設計
我們知道的植物
◆有葉子 ◆綠色的
◆會開花 ◆會長大
◆會死亡 ◆能結果
◆長在地上 ◆需要陽光……
①堅持觀察記錄課堂土培種植的植物生長變化。
②也可以采用水培方法種植某一種植物，記錄觀察它們的生長變化。
作業布置
課堂練習
一、選擇題
1．在討論如何觀察大蒜的生長時，下列說法不正確的是（ ）。
A．是堅持長時間觀察
B．只需要觀察，不需要記錄。
C．要邊觀察，邊記錄。
B
2.觀察下圖，我們發現，種植植物后，植物（ ）。
A．沒有變化 B．能生長 C．不需要水
課堂練習
B
課堂練習
B
3．下列哪個不是植物（ ）。
A．牽牛花 B．操場上的草 C．蒲公英
三、判斷題
1．植物的生長需要水分。（____）
2．狗尾草是一種植物。（____）
3．種植綠豆種子，需要保持濕潤。（______）
4．月季的生長需要陽光（______）
5．植物不一定是活的。（______）
課堂練習
√
√
√
√
x
四、綜合探究。
冰冰種了一棵植物，媽媽買回一束塑料花，冰冰想探究塑料花是不是植物。
1．冰冰發現：
①種的植物（______）長大，塑料花（______）長大。
A．能 B．不能
②種的植物（______）澆水，塑料花（______）澆水。
A．需要 B．不需要
③種的植物（______）陽光塑料花（______）陽光。
A．需要 B．不需要
2．通過以上發現冰冰推斷塑料花（ ）植物。
A．是 B．不是
課堂練習
A
B
A
B
A
B
B

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