資源簡介

14.3《能量轉化和守恒》導學案
【學習目標】
1．知道能量守恒定律
2．能舉出日常生活中能量守恒的實例
3．能用能量守恒的觀點分析物理現象
【重點難點】
重點：各種形式能量之間的相互轉化
難點：運用能的轉化和守恒定律對具體的自然現象進行分析，說明能是怎樣轉化的。
【學習過程】
一、自主學習階段：
（要求：請回顧以前學的知識、閱讀課文并結合生活實際，完成下列學習問題。自學時間為6---8分鐘，自學完成后舉手示意，待同學們基本全部完成后，找同學起來進行小展示-----回答這4個問題，注意回答問題要說清課本上是怎么說的？自己是怎么理解的。做到吐詞吐字清楚。）
知識點一、能的轉化
1.能的形式：自然界中存在著各種形式的能,如_____能、內能、____、光能、化學能等。
2.在一定條件下,這些不同形式的能_____(選填“可以”或“不可以”)相互轉化。
知識點二、能量守恒定律
1.內容：能量既不會憑空_____,也不會憑空_____,它只會從一種形式_____為其他形式，或者從一個物體_____到其他物體,而在轉化和轉移的過程中,能量的總量_________。
2.普遍性：能量守恒定律是自然界_______、_______的基本定律之一。
二、合作探究階段：
（要求：1.小組接受分配任務后，小組成員首先個人獨立思考，形成自己的思路（大約2分鐘）；2．然后交流討論說清楚自己的思路（大約5-6分鐘）；3．本組問題討論清楚后，再討論其他組的問題。）
探究一、能量的轉化
活動1、完成課本P27“想想做做”中的問題：
（1）來回迅速摩擦雙手，會感到手變熱，說明機械運動現象和 現象有聯系，在這個過程中， 能轉化為 能。
（2）黑塑料袋內盛水，插入溫度計后系好，放在陽光下，一段時間后，溫度計的示數會上升，說明光現象和 現象有聯系，在這個過程中， 能轉化為 能。
（3）將連在小電扇上的太陽電池對著陽光，小電扇會轉動，說明光現象與
現象之間有聯系。在這個過程中，先是 轉化為 能，然后 能轉為 能
（4）用鋼筆桿在頭發或毛衣上摩擦后再靠近細小的紙片，紙片會被吸起，表明鋼筆桿帶了電，這個實驗說明了力現象與 現象有聯系，在這個過程中， 能轉化為 能。
活動2、探討在一定條件下，各種形式能的轉化：
①手機充電： 能轉化為 能。
②彎折鐵絲： 能轉化為 能。
③燃料燃燒： 能轉化為 能。
④發動機發電： 能轉化為 能。
⑤植物吸收太陽光進行光合作用： 能轉化為 能。
活動3、請將課本的實例做一些補充。
探究二、能量的轉移
活動1.把鐵絲放在酒精燈上加熱；
活動2.運動的甲鋼球撞擊靜止的乙鋼球。
分析上述能量如何變化？
探究三、能量守恒定律
活動1、觀察與思考
（1）拿一個彈力小球由手中釋放，觀察小球的運動情況。
（2）結合小球在地面彈跳的頻閃照片，想一想，為什么它的高度會逐漸降低？是否丟失了能量？減少的機械能到哪去了？
活動2.能量守恒定律的理解
1.
2.
3.
4.
探究四、如右圖所示這種機器有可能制成嗎？
三、展示質疑階段：
（要求通過下列活動完成本節課的學習任務）
1.展一展：根據教師的要求各組組員回答指定的問題（問題為合作探究階段的三個問題），要求說清楚為什么這樣解答。此時本組可以補充。
2.挑一挑：其他組的同學在該同學回答后，挑一挑該組同學發言中的“刺”，挑戰該組同學，提出自己或本組的見解和看法。
3.補一補：其他同學繼續提出自己的見解和看法，不斷將本題思路和解題過程補充完善。
4.撥一撥：教師根據同學們的回答進行適時點撥，最終目的是形成本題最優化的解題策略和方法，形成規律。
四、課堂反饋階段：
A.練一練
1.在下列事例中，屬于機械能轉化為內能的是 （ ）
A.鐵棒在火上烤得很熱 B.汽車緊急剎車，輪胎發熱
C.燃燒木材取暖 D.給電爐通電，電爐發熱
2.在各種形式的能量轉化的過程中，下列說法中正確的是 （ ）
A.機械能一定守恒 B.各種形式的能量都守恒
C.各種形式的能的總量一定守恒 D.只有機械能轉化為內能
3.如圖為武漢市輕軌一號線某車站的設計方案，與站臺相連接的軌道為一個小的坡度，據工程師介紹，這樣能有效地提高能量的利用率。對此下列說法不正確的是 (　　)
A.列車進站時動能減小，勢能增大
B.列車出站時勢能減小，動能增大
C.列車出站時勢能增大，動能減小
D.列車出站時把進站時積聚的能量轉化成出站所需的能量
4. 在某密閉隔熱的房間內有一電冰箱，現接通電源使電冰箱開始工作，并打開電冰箱的門，則過段時間后室內的溫度將 （ ）
A.降低 B.不變 C.升高 D.無法判斷
5.自由運動的滾擺，每次上升的高度逐漸減小，下列說法正確的是 （ ）
A.機械能守恒 B.能量正在消失
C.只存在動能和重力勢能的相互轉化
D.減少的那部分機械能轉化為內能，但總的能量守恒
6.我市大力發展火力發電，火電廠進的是“煤”，出的是“電”，在這個過程中能量的轉化是（ ）
A．機械能→內能→化學能→電能 B．化學能→內能→機械能→電能
C．化學能→重力勢能→動能→電能 D．內能→化學能→機械能→電能
7.曉鋒同學的家到學校之間是一條在同一水平面上的直路，愛動腦的曉鋒做了這樣的設想：要是將從家到學校的路挖成一個“U”字形(如圖所示)，只要從家騎上自行車后，不用剎車也不用蹬車，等車停下來就可以到達學校了。曉鋒騎車下坡時，________能轉化為____能；上坡時，____能又轉化為________能。曉鋒的設想在現實中_______(填“能”或“不能”)實現，因為騎車過程中，能量______(填“守恒”或“不守恒”)，機械能________(填“守恒”或“不守恒”)。
B．查一查（要求：每組最先完成的同學交給老師檢查，然后該同學檢查本組其他同學的完成情況）
C．思一思：
1．通過這節課，我們掌握哪些知識？________________________________
2.還有哪些不懂的地方？ _________________________________ __
D.比一比，評一評：（分“優”“良”“一般”評價導學完成的情況，自我評價完成后交給學科組長，學科組長檢查評價完全組最后交給教師檢查并評價）
自我評價：___________
小組評價：___________
教師評價：___________

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