資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
部編版道德與法治八年級上冊
1.1.1《我與社會》教學設計
課題 我與社會 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 八年級上冊
核心素養 政治認同：關注社會、了解社會、服務社會，樹立積極生活態度，踐行社會主義核心價值觀。道德修養：知道個人的成長離開社會生活，養成親社會的道德意識和行為習慣。法治觀念：參與社會生活、處理社會關系要遵守相應法律法規。健全人格：關注社會變化，主動適應社會環境，培養積極向上的思想品質。責任意識：主動參與社會實踐，樹立主人翁意識，在社會生活中鍛煉自己，實現人生價值。
重點 認識到自身發展與社會的關系，理解社會的復雜性。知道社會生活是豐富多彩的，感受和認識社會生活。
難點 培養學生人際交往、合作及融入社會的能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 圖片欣賞——真情服務社會這些圖片體現了什么？ ·個人與社會密不可分，我們要主動認識社會，積極融入社會，在社會實踐中鍛煉、發展。案例分享——2023最美生態環境志愿者“陸敏”陸敏夫婦的事例，告訴我們什么道理？ ·投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程。運用你的經驗——李銘的周六生活我們可以通過那些方式了解社會生活？參與社會生活的過程中，你有哪些感受？ 提示：到農村、社區、工廠參與社會實踐活動；閱讀報紙、看電視新聞。感受到國家的變化和社會生活的絢麗多彩。 欣賞圖片 思考交流討論分享情景閱讀討論發言 初步知道個人與社會密不可分，要主動認識社會，積極融入社會。了解投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程。引導學生建立觀察和體驗社會生活的視角。引入課題
講授新課 目標導學一：感受社會生活圖片欣賞——豐富的社會生活結合圖片，思考一下為什么說社會生活絢麗多彩 小結: 1、 社會生活絢麗多彩體現在哪些方面 ①走進農村，看到農民在田間勞作；②來到工廠，看到工人在有條不紊地工作；③步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；④參觀博物館，豐富的展品令人震撼；⑤觀看升旗儀式，感受到身為中國人的自豪……探究與分享——小華的“大事”結合小華日記，思考參與社會生活對我們的成長有什么意義？ 小結：參與社會生活，感受社會生活對我們成長有何重要意義？ ①我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。②我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；、③會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。④有利于實現人生價值。（補充）目標導學二：我們都是社會的一員視頻播放——狼孩從狼孩的故事中，你明白了什么？名言感悟——個人與社會（PPT呈現）結合這些名言，思考個人與社會的關系是什么？小結：個人與社會的關系1、個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。圖片展示——各種社會關系這分別是什么社會關系？告訴我們什么道理？ 提示：我們會參與各種各樣的社會關系。 探究與分享——我的不同身份（PPT呈現）思考：同一個人，為什么身份不同？小結：個人與社會的關系：2、人的身份是在社會關系中確定的。（1）在不同的社會關系中，我們具有不同的身份社會關系的含義：（補充）社會關系是人們在共同的物質和精神活動過程中所結成的相互關系的總稱，即人與人之間的一切關系。身份連線——不同的社會身份在社會關系中，我們具有哪些不同的身份？小結：小結：個人與社會的關系：2、人的身份是在社會關系中確定的。（2）在社會關系中，我們具有哪些不同的身份？我們是父母的子女；我們是老師的學生、同學的同學；在小區里，我們是業主，也是其他業主的鄰居；在祖國大家庭中，我們是未來的建設者相關鏈接——幾種主要的社會關系3、社會關系的類別 從不同的角度，根據不同的標準，可以將社會關系分為不同的類型。按照建立的基礎不同，可以分為： ①血緣關系以血統或生理聯系為基礎而形成的社會關系。如家庭、家族成員之間的關系等。②地緣關系直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系。如同鄉、鄰居等③業緣關系以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。拓展提高——繪制自己的社會關系網絡圖在社會中，我們會與很多人產生各種各樣的聯系，請試著繪制自己的社會關系網絡圖。課堂練習 思考分享閱讀日記交流分享觀看視頻 思考分享 感悟交流交流分享問題探究交流分享反思總結 鞏固提高 初步了解為什么社會生活絢麗多彩。知道社會生活絢麗多彩的體現。認識到讀過的書、走過的路都是個人成長的一部分。理解參與社會生活，感受社會生活對我們成長的重要意義。深刻體會學習是苦樂相伴的。知道人不能脫離社會存在。初步了解個人與社會的關系，將對人的社會性的認識由感性上升到理性。深入理解個人是社會的有機組成部分。了解我們會參與各種各樣的社會關系。認識到人的身份是由社會關系決定的，社會關系是認識和定位自己的重要坐標。理解人的身份是在社會關系中確定的。知道社會關系中我們的不同身份。 理解在社會關系中，我們具有的不同的身份體現。向學生介紹常見的社會關系，幫助學生初步建立理解社會關系的框架。進一步理解“我與社會”的關系，理解他人的存在對“我”的意義和價值。
課堂小結 一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和社會融合在一起的時候才能最有力量。個人是社會的有機組成部分，人的身份是在社會關系中確定的，只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，愿我們每個人都能融入良好的社會關系，更好地參與社會生活。 讓學生知道每個人都是社會的一分子，他人和社會是我們生存和發展的前提，要積極融入社會。
板書 總結本框內容涉及的主要知識點，形成知識結構圖。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共35張PPT)
道德與法治
部編版 八年級上冊
1.1.1 我與社會
教學目標
政治認同：關注社會、了解社會、服務社會，樹立積極生活態度，踐行社會主義核心價值觀。
道德修養：知道個人的成長離開社會生活，養成親社會的道德意識和行為習慣。
法治觀念：參與社會生活、處理社會關系要遵守相應法律法規。
健全人格：關注社會變化，主動適應社會環境，培養積極向上的思想品質。
責任意識：主動參與社會實踐，樹立主人翁意識，在社會生活中鍛煉自己，實現人生價值。
新知導入
這些圖片體現了什么？
送福上門
生態保護
咨詢服務
醫療服務
個人與社會密不可分，我們要主動認識社會，積極融入社會，在社會實踐中鍛煉、發展。
2023最美生態環境志愿者“陸敏”
案例分享
2023年6月，環境志愿者陸敏獲得“2023年百名最美生態環境志愿者”榮譽。陸敏，錦州凌海市翠巖鎮前田村村民。她和丈夫田萬貴堅持植樹造林40年，將昔日的荒山改造成綠植覆蓋、鷺鳥棲息的綠水青山，被當地人稱為“鷺嶺人家”。40年守護這山林，守護這鷺鳥，山上的樹，是他們的孩子，這鷺兒也是他們的孩子，陸敏和丈夫用心去呵護山中的草木生靈。他們一家的執著堅守得到了凌海及錦州及社會各界人士的廣泛關注，鷺嶺人家也被推上了“學習強國”的平臺。
陸敏夫婦的事例，告訴我們什么道理
投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程。
運用你的經驗
新鮮的西紅柿真好看！
在新鋪的塑膠健步道上跑步舒服多了！
西紅柿從哪兒進的？
爺爺，你看那邊新增了健身器材。
我們合作社自己種的，剛摘的，新鮮著呢！
周六早上6時30分，李銘和爺爺到公園晨練。
上午8時20分，李銘和媽媽到家門口的菜市場買菜。
寶劍峰從磨礪出，他們憑著專注和堅守創造了奇跡。
您點這里，打開瀏覽器……
孩子，教奶奶怎么用手機上網……
大國工匠真是名不虛傳！
下午3時15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人。教老人用手機。
晚上8時10分，李銘和爸爸一起看電視節目并交流看法。
我們可以通過那些方式了解社會生活？
參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
感受到國家的變化和社會生活的絢麗多彩。
到農村、社區、工廠參與社會實踐活動；閱讀報紙、看電視新聞。
一、感受社會生活
新知講解
豐富的社會生活
結合圖片，思考一下為什么說社會生活絢麗多彩
農民勞作
工人工作
閑逛商場
參觀博物館
觀看升旗儀式
1、社會生活絢麗多彩體現在哪些方面
①走進農村，看到農民在田間勞作；
②來到工廠，看到工人在有條不紊地工作；
③步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；
④參觀博物館，豐富的展品令人震撼；
⑤觀看升旗儀式，感受到身為中國人的自豪……
結合小華日記，思考參與社會生活對我們的成長有什么意義？
我今天到科技館的兒童樂園當志愿者，引導和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得精疲力竭，卻很有成就感！
7月16日
在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。
7月25日
在報紙上看到我國航天事業發展的紀實報道，我心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到由衷敬佩。
8月3日
2、參與社會生活，感受社會生活對我們成長有何重要意義？
①我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
2、參與社會生活，感受社會生活對我們成長有何重要意義？
②我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；
2、參與社會生活，感受社會生活對我們成長有何重要意義？
③會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
④有利于實現人生價值。（補充）
二、我們都是社會的一員
從狼孩的故事中，你明白了什么？
狼孩
個人不能脫離社會而存在
人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。
　　 ——〔德國〕馬克思
人是政治動物，天生要過共同生活。孤獨一人難以維持生活，至福之人也應與朋友協同，因為只有協同的現實活動才能持久。
　　 ——〔古希臘〕亞里士多德
一個人若不和其他人一道組成社會，則無法獲得精神、道德、物質上的生存。
　　——〔法國〕勒魯
結合這些名言，思考個人與社會的關系是什么？
1、個人是社會的有機組成部分。
——個人與社會的關系
如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
我們會參與各種各樣的社會關系。
醫患關系
這分別是什么社會關系？告訴我們什么道理？
師生關系
母子關系
消費關系
探究與分享
思考：同一個人，為什么身份不同？
2、人的身份是在社會關系中確定的。
——個人與社會的關系
（1）在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
社會關系的含義:
社會關系是人們在共同的物質和精神活動過程中所結成的相互關系的總稱，即人與人之間的一切關系。(補充）
在家庭里
在學校里
在小區里
在祖國大家庭中
（父母的子女）
（老師的學生、同學的同學）
（業主、其他業主的鄰居）
（未來的建設者）
在社會關系中，我們具有哪些不同的身份？
身份連線
2、人的身份是在社會關系中確定的。
——個人與社會的關系
（2）在社會關系中，我們具有哪些不同的身份？
我們是父母的子女；
我們是老師的學生、同學的同學；
在小區里，我們是業主，也是其他業主的鄰居；
在祖國大家庭中，我們是未來的建設者
相關鏈接
3、社會關系的類別
從不同的角度，根據不同的標準，可以將社會關系分為不同的類型。從社會關系建立的基礎可以分為：
①血緣關系
以血統或生理聯系為基礎而形成的社會關系。如家庭、家族成員之間的關系等。
3、社會關系的類別
②地緣關系
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系。如同鄉、鄰居等。
3、社會關系的類別
③業緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。
拓展提高
在社會中，我們會與很多人產生各種各樣的聯系，請試著繪制自己的社會關系網絡圖。
老師
我
同學
外公
外婆
媽媽
課堂練習
1、習近平總書記以垃圾分類作出指示：“實行垃圾分類，關系廣大人民群眾生活環境，關系節約使用資源，也是社會文明水平的一個重要體現。”生活中，小鈴同學發現社區內的垃圾箱少且沒有分類回收的功能。對此，她打算（ ）
A.視而不見，置之不理
B.束之高閣，等待下次參加志愿服務時解決
C.積極向社區獻計獻策，建議增設分類式垃圾箱
D.向社區提出強烈抗議，要求立即更換
C
2、 “一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（ ）
A.每個私人都有三個好朋友
B.人總是不能脫離他的人際環境
C.只要你是好人就會有朋友幫你
D.人是無法獨立完后任務的
B
3、公交車司機、銀行職員通過哪種社會關系的方式與我產生聯系。
（ ）
A.血緣關系
B.業緣關系
C.地緣關系
D.業緣和地緣關系
B
課堂總結
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和社會融合在一起的時候才能最有力量。個人是社會的有機組成部分，人的身份是在社會關系中確定的，只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，愿我們每個人都能融入良好的社會關系，更好地參與社會生活。
板書設計
我與社會
感受社會生活
我們都是社會的一員
社會生活絢麗多彩
社會生活對我們成長的重要意義
個人是社會的有機組成部分
人的身份是在社會關系中確定的。
社會關系的類別
謝謝
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