資源簡介

(共21張PPT)
植物的莖
青島版科學(xué)三年級上冊第二單元
目 錄
1
情境與問題
2
探究與發(fā)現(xiàn)
3
應(yīng)用與拓展
4
課堂小結(jié)
根吸收的水分是通過植物的哪個部分到達植物“身體”各處的
1
情境與問題
探
究
與
發(fā)
現(xiàn)
{
觀察不同植物的莖，有什么發(fā)現(xiàn)
莖對植物的生存有什么作用
2
探究與發(fā)現(xiàn)
觀察不同植物的莖，有什么發(fā)現(xiàn)
1.觀察柳樹，哪部分是莖 莖上長有什么？
2.柳樹、竹子、玉米的莖有什么相似的地方
柳樹
枝條細長、柔軟
莖堅韌，內(nèi)部中空，節(jié)和節(jié)間比較明顯
竹子
節(jié)間比較明顯
玉米
植物莖的共同特征：
莖上有節(jié)，節(jié)上有芽或葉。
2
探究與發(fā)現(xiàn)
了解變態(tài)莖
洋蔥
莖短縮成圓盤狀，可食用部分屬于鱗片葉。
2
探究與發(fā)現(xiàn)
了解變態(tài)莖
荸（bí ）薺（qí）
可食用部分膨脹而肥大，屬于變態(tài)莖。
2
探究與發(fā)現(xiàn)
了解變態(tài)莖
蓮藕
可食用部分膨脹而肥大，屬于變態(tài)莖。
2
探究與發(fā)現(xiàn)
莖對植物的生存有什么作用
我認為莖能運輸水分。
莖有支撐植物“身體”的作用，可以讓大樹長得更高、更挺拔。
實驗探究莖運輸水分的作用。
第一步：剪取一段鳳仙花的枝條。
第二步：將鳳仙花的枝條下端浸入滴有紅色墨水的水中。
第三步：將實驗裝置放在陽光下，過一段時間，觀察現(xiàn)象。
1.浸泡在紅色墨水里的鳳仙花發(fā)生了什么變化？
2.由此推想：植物莖的內(nèi)部有什么？
觀察莖的內(nèi)部
把鳳仙花的莖橫切、縱切，了解莖的內(nèi)部，就是在觀察。
橫切
縱切
3
應(yīng)用與拓展
查閱資料，了解樹上的樹瘤是怎樣形成的。
4
課堂小結(jié)
莖能支撐植物的“身體” ，還能運輸水分。
植物莖的共同特征：
莖上有節(jié)，節(jié)上有芽或葉。
5
課堂達標(biāo)
一、選擇題
1.我們?nèi)粘Ｉ钪谐缘? )不是植物的莖。
A.蘿卜 B.洋蔥 C.荸薺
A
2.下列屬于植物莖的作用的是（ ） 。
A.吸收水分和養(yǎng)分 B.運輸水分和養(yǎng)分 C.固定植物
B
3.在觀察植物的莖的時候，為了全面了解，我們可以對植物的莖進行（ )。
A．橫切 B．縱切 C.橫切、縱切
C
4.莖能支撐植物的“身體”，還能運輸水分。 ( )
5.藕生長在湖底的泥里，它不是植物的莖。 ( )
6.植物的莖把水分從植物的葉子運送到根部去。 ( )
7.任何植物的莖上都有“節(jié)”，“節(jié)""在有些植物的莖上很明顯，有些不明顯。 ( )
×
√
√
×
實驗名稱:探究莖能否運輸水分
實驗器材:鳳仙花枝條、錐形瓶、紅墨水。
實驗過程及現(xiàn)象、結(jié)論:
(1）剪取—段鳳仙花的枝條;
(2)將鳳仙花的枝條浸在紅顏色的水中，一段時間后，我們會發(fā)現(xiàn)鳳仙花的枝條 ，
由此我們推想，這是因為植物的 。
水
變紅
莖能運輸水分

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