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第6課　動蕩的春秋時期
一、春秋時期的經濟發展
農業：春秋后期，鐵制農具和牛耕出現，促進了農業的發展。鐵制農具和牛耕出現，是春秋時期農業生產力水平提高的重要標志。
手工業：規模不斷擴大，青銅業、冶鐵業、紡織業、煮鹽業等都有發展。
商業：出現了商品交換市場，金屬貨幣被更多的使用。
二、春秋時代特征：
1、王室衰微表現：①分封制逐步瓦解 ②周王室地位下降，諸侯勢力崛起。
2、諸侯爭霸：
（1）原因（背景）：①鐵制農具和牛耕的發展，提高了社會生產力水平。
②各諸侯國政治經濟發展不平衡，為了自身利益相互之間展開斗爭。
（2）經過：齊桓公——晉文公——秦穆公——楚莊王——吳王闔閭——越王勾踐先后稱霸
（3）齊桓公——春秋時期的第一個霸主
（稱霸原因）：①任用管仲為相，對內改革，發展生產
②訓練軍隊，提高軍事實力。
③提出“尊王攘夷”的口號
春秋爭霸的實質：
是大國兼并小國，大國之間的爭霸戰爭，具有非正義性
春秋爭霸的影響：
消極影響：給人們帶來了巨大的災難
積極影響：①加快了中國統一的步伐；②各諸侯國變法圖強，推動了社會變革；③促進了民族融合。
1．假如要在西江苗寨上演一場“武林春秋”爭霸賽，展現激情動蕩的春秋時代。在這場演出中，下列哪一歷史人物不能出場（　　）
A．齊桓公 B．晉文公 C．秦穆公 D．周厲王
2．下圖的連環畫講述了春秋時期哪位霸主的故事 （　　）
A．齊桓公 B．晉文公 C．吳王闔閭 D．越王勾踐
3．請你找出反映春秋時期最顯著的政治特點的是(　　)
A．普天之下，莫非王土 B．國力強盛，社會安定
C．王室中興，王權加強 D．王室衰微，諸侯爭霸
4．下列現象中不符合春秋時期特征的是（　　）
A．周王室衰微，周天子號令不行 B．諸侯國之間不斷進行戰爭
C．出現了春秋五霸 D．各國紛紛掀起變法運動
5．春秋時期，商業活動十分活躍，很多城市開設了商品交換市場，除此之外，商業活動的活躍還表現在（　　）
A．玉器雕刻工藝已經達到很高的水平 B．金屬貨幣被更多地使用
C．海外貿易興盛 D．集市上出現了紙幣
6．春秋末年，來到長江下游，可以看見下列哪兩國之間為爭霸而展開激烈的戰爭（　　）
A．齊國和秦國 B．晉國和楚國 C．晉國和秦國 D．吳國和越國
7．春秋時期是一個大混戰時代，群雄逐鹿，遍地狼煙。
(1)導致春秋爭霸局面出現的原因有哪些
(2)春秋時期諸侯國之間的戰爭是什么性質
(3)春秋時期的戰爭帶來了怎樣的影響
8．春秋后期，下圖反映的歷史事物的出現（　　）
鐵農具 牛耕
A．鞏固了周天子的地位 B．使商業活動飛速發展
C．促進了農業上的深耕細作 D．使各諸侯國開始變法
9．我國的刑法起源很早，但并無公開條文，由判決者臨事決定懲罰標準，貴族階層以此擁有家長式的生殺予奪權力。到了春秋后期，鄭國“鑄刑書”、晉國“鑄刑鼎”，都將成文刑法鑄在銅器上公之于眾。成文刑法的出現（　　）
A．增加了法律的神秘色彩 B．體現了諸侯國蔑視法律的風氣
C．是韓非治國理念的體現 D．是地主階級打擊舊貴族的體現
10．周平王去世后，鄭莊公既不為平王奔喪，也不朝賀新王登基，卻命人侵入王室疆土，從此“周鄭交惡”。此材料反映了（　　）
A．王室衰微 B．諸侯爭霸 C．西周滅亡 D．分封制崩潰
11．英國哲學家佛朗西斯·培根說過：“讀史使人明智……”讀完春秋末期吳越爭霸中的哪一故事讓你懂得了只要發奮圖強，弱國能打敗強國：一個人有理想，又能艱苦奮斗，定能成就一番事業。（　　）
A．齊桓公挾天子以令諸侯的故事 B．越王勾踐臥薪嘗膽的故事
C．楚莊王問鼎中原故事 D．周幽王烽火戲諸侯的故事
12．下圖是春秋空首布（一種貨幣），從這枚貨幣上我們能得到的有效信息有(　　)
①春秋時期已經掌握了冶鐵技術 ②春秋時期金屬貨幣已經得到廣泛使用
③春秋時期各諸侯國使用的是統一的貨幣 ④春秋時期商品交換比較活躍
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
13．下圖形象地反映了春秋時期的一種社會現象。對該圖解讀最準確的（　　）
A．分封制已經瓦解 B．兼并戰爭連綿不斷
C．社會動蕩不安 D．周王室地位下降
14．東周前期被稱為春秋時期。這一時期（　　）
A．周王室還能有效控制地方 B．社會處于動蕩狀態
C．晉文公首先取得霸主地位 D．晉國被三家大夫瓜分
15．在春秋爭霸的過程中，諸侯國數量逐漸減少，由數百個演變到后期的十幾個。這說明（　　）
A．爭霸戰爭給人民帶來巨大災難 B．諸侯割據混戰擴大
C．歷史正由分裂逐漸走向統一 D．封建制度不斷建立
16．春秋戰國時期，我國的政治、經濟和思想領域發生了一系列重大變革，對后世產生了深遠的影響。閱讀下列材料，回答問題
材料一 春秋時期，“禮崩東壞”“禮樂征伐自諸侯出”，甚至“禮樂征伐自大夫出”，五霸稱雄。戰國時期，七雄互相攻伐，據統計，公元前722-前464年的259年中，只有38年沒有戰爭，而在公元前463到前222年的242年中，沒有戰爭的年份少于89年。
材料二
材料三 春秋戰國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說、發表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的繁榮局面。
（1）材料一反映出春秋、戰國時期出現了什么社會現象？
（2）材料二圖片說明當時我國農業生產領域出現了什么新現象？生產工具在農業生產發展過程中的作用。
（3）材料三中百家爭鳴和材料一、二之間有什么內在聯系？任意寫出“百家爭鳴”中的兩家創始人。（請按“學派+創始人”的格式回答）
17．春秋戰國時期是我國奴隸社會瓦解、封建社會形成的大變革時期。閱讀下列材料并回答問題。
材料一 七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家。老氏卻思天竺住，便將徐甲去流沙。
——[唐]胡曾《流沙》
材料二 至春秋中期以后，使用鐵器的情況已很多……考古工作者在湖 南長沙、江西九江、江蘇六合、河南洛陽等地，都發現了春秋中晚期的鐵農具。
——張傳璽主編《簡明中國古代史》
（1）根據材料一并結合所學知識，寫出戰國七雄中最東邊、最西邊的國家分別是哪個。根據材料概括戰國時期社會發展的主要特征。
（2）根據材料二和所學知識，分別指出春秋戰國時期我國農業生產領域出現了哪些新的生產工具和生產方式。
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點】春秋爭霸
【解析】【分析】依據題干信息“春秋時代”，結合所學知識可知，東周分兩段，即春秋和戰國時期，周歷王生活在西周時期，故選項D符合題意；
A.齊桓公，春秋時期首先爭霸，不符合題意；
B.晉文公，春秋五霸之一，不符合題意；
C.秦穆公，春秋五霸之一，不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查運用能力。解答時，依據題干信息，抓住題干中的關鍵詞“春秋時代”，拿它來分析備選項，這就是要求學生知道這些人物出現的朝代。
2．【答案】D
【知識點】春秋爭霸
【解析】【分析】依據題干信息“臥薪嘗膽”，結合所學知識可知，春秋時期，越王勾踐戰敗，之后臥薪嘗膽，勵精圖治，最終打敗吳王闔閭，成為春秋霸主，故選項D符合題意；
A.齊桓公，不符合題意；
B.晉文公，不符合題意；
C.吳王闔閭，不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查準確記憶。解答時，依據題干信息，結合對所學知識的準確記憶回答，這就是課本基礎知識，需要學生準確記憶。
3．【答案】D
【知識點】春秋爭霸
【解析】【分析】依據題干信息，結合所學知識可知，春秋時期，周王室地位下降，大的諸侯國勢力崛起，他們競相稱霸，操控政治局面，實際上取代了周天子的地位，故選項D符合題意；
A. 普天之下 ，莫非王土，不符合史實；
B.國力強盛，社會安定，不符合史實；
C.王室中興，王權加強，不符合史實；
故答案為：D。
【點評】本題考查理解識記能力。解答時，依據題干信息，結合對所學知識的理解識記回答，這類知識點，最好在理解的基礎上記憶，不要死記硬背。
4．【答案】D
【知識點】春秋爭霸
【解析】【分析】依據題干信息，結合所學知識可知，春秋時期， 周王室衰微 ， 周天子號令不行 ，諸侯國之間不斷發生戰爭，出現了春秋五霸的局面，但是 各國紛紛掀起變法運動 是在戰國時期，故選項D符合題意；
A. 周王室衰微 ， 周天子號令不行 ，符合史實，不符合題意；
B. 諸侯國之間不斷進行戰爭 ，符合史實，不符合題意；
C.出現了春秋五霸，符合史實，不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查運用能力。解答時，依據題干信息，結合對所學知識的理解識記來分析備選項，注意題干中的“不正確”字樣，細心辨別比對備選項回答。
5．【答案】B
【知識點】春秋爭霸
【解析】【分析】
根據所學知識可知，春秋時期經濟有了很大的發展，商業活動十分活躍，主要表現在春秋時期金屬貨幣被更多地使用；很多城市開設了商品交換市場。所以B選項符合題意；
選項ACD與題意表述不相符，排除；
故答案為B。
【點評】本題考查春秋時期經濟發展的表現，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識。
6．【答案】D
【知識點】春秋爭霸
【解析】【分析】 春秋末年，地處長江下游的吳國和越國展開爭霸戰爭，越王勾踐勵精圖治，最終雪恥滅吳成為春秋時期最后一位霸主，排除ABC，選項D正確；
故答案為D。
【點評】 本題屬于教材基礎知識的考查，只要學生熟練掌握教材知識，即可回答好本題，難度較小。
7.[知識點]春秋爭霸
[答案] (1) 王室衰微，諸侯不再聽從天子的命令,天子反而依附于強大的諸侯:
(2)為了爭奪領土和人民的爭霸戰爭;
(3)春秋爭霸戰爭，給社會帶來種種災難，但在爭霸過程中，有些諸侯國被消滅，出現了一些疆域較大的國家。
[詳解] (1) 本題考查春秋爭霸局面出現的原因，依據所學知識可知，東周末年王室衰微，諸侯不再聽從天子的命令,天子反而依附于強大的諸侯。
(2)春秋時期，由于周王室衰落，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而要依附于強大的諸侯。春秋時期諸侯國之間的戰爭是為了爭奪領土和人民的爭霸戰爭，為了爭奪領土和人民，各諸侯國之間不斷進行戰爭;強大的諸侯，迫使各國承認他的首領地位,成為“霸主”;
(3)本題考查春秋爭霸戰爭的影響，知道春秋爭霸戰爭，給社會帶來種種災難，但在爭霸過程中，有些諸侯國被消滅，出現了-些疆域較大的國家。
8．【答案】C
【知識點】鐵農工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】圖片反映的是春秋時期鐵制農具和牛耕的出現。春秋后期，社會經濟有了很大的發展，尤其是春秋后期，鐵制農具和牛耕的出現，促進了農業上的深耕細作，并為擴大耕地創造了條件。鐵制農具和牛耕的使用，是春秋時期農業生產力水平提高的標志。選項C符合題意；
選項ABD與題意表述不相符，排除；
故答案為C。
【點評】本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力．理解并識記鐵制農具和牛耕的出現和使用的相關史實。
9．【答案】D
【知識點】鐵農工具和牛耕工具的使用；春秋爭霸
【解析】【分析】成文刑法的出現是地主階級打擊舊貴族的體現。春秋戰國社會發展，新興地主階級興起，為確立封建統治，打擊舊貴族，到了春秋后期，鄭國“鑄刑書”、晉國“鑄刑鼎”，都將成文刑法鑄在銅器上公之于眾，排除ABC，選項D正確；
故答案為D。
【點評】本題考查夏商周的刑法，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
10．【答案】A
【知識點】春秋爭霸
【解析】【分析】據題干并結合所學知識可知，春秋時期周王朝的勢力衰微，諸侯爭霸戰爭激烈。周平王去世，鄭莊公作為臣子，既不為平王奔喪，也不朝賀新王登基，卻命人侵入王室疆土，這說明周天子逐漸失去天下共主的地位，周王室衰微，排除BCD，選項A正確；
故答案為A。
【點評】本題考查春秋爭霸，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識。
11．【答案】B
【知識點】春秋爭霸
【解析】【分析】根據所學知識可知，臥薪嘗膽原指越國國王勾踐勵精圖治以圖復國的事跡，后演變成為成語，形容人刻苦自勵，立志雪恥圖強。因此，B選項正確；
齊桓公挾天子以令諸侯這一故事與材料無關，A選項錯誤；
問鼎中原的故事與材料的道理無關，C選項錯誤；
烽火戲諸侯的故事與題干的道理不符，D選項錯誤；
故答案為：B。
【點評】本題考查春秋爭霸的相關史實。需要理解材料并掌握吳越爭霸的故事。
12．【答案】C
【知識點】鐵農工具和牛耕工具的使用；春秋爭霸
【解析】【分析】依據題干信息，可以看出，春秋時期出現的貨幣已經使用了鐵做材料，這說明春秋時期已經掌握了冶鐵的技術，使用鐵作材料也說明當時金屬貨幣已經得到廣泛使用，貨幣的出現表明當時的商品交換比較活躍 ，但是從中看不出春秋時期各諸侯國使用的是統一的貨幣 ，故①②④符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查運用能力。解答時，依據題干信息即圖片和題干中的提示語，緊貼這些信息進行分析題肢回答，注意一定是從題干中看出來的，不要向外延伸。
13．【答案】D
【知識點】春秋爭霸
【解析】【分析】如圖形象地反映了春秋時期的一種社會現象。對該圖解讀最準確的是周王室衰微，統治力大大降低，周王室地位下降 。公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始，我國進入春秋時期，周王室的統治勢力大減，直接管轄的地區僅在洛邑一帶。周王雖然名義上仍是天下“共主”，但已無力控制諸侯，諸侯國勢力崛起，不再聽從王命，諸侯競相稱霸，D選項符合題意；
選項ABC不符合題意，排除；
故答案為D。
【點評】本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力，本題考查春秋爭霸的相關知識點，考查學生的識圖能力，理解并識記春秋爭霸的相關史實。
14．【答案】B
【知識點】春秋爭霸
【解析】【分析】根據所學知識可知，春秋時期的社會處于動蕩狀態，一些強大的諸侯國以“尊王攘夷”的名義進行征戰，爭奪霸主的地位，因此這是時期的主要特征是社會處于動蕩狀態，B項正確；
根據所學知識可知，春秋時期社會處于動蕩狀態，周王室衰微，不能有效控制地方，排除A項；
春秋時期齊桓公首先獲得霸主地位，而不是晉文公，排除C項；
晉國被三家分晉發生在戰國時期，而不是春秋時期，排除D項。
故答案為B。
【點評】 本題屬于教材基礎知識的考查，只要學生熟練掌握教材知識，即可回答好本題，難度較小。
15．【答案】C
【知識點】春秋爭霸
【解析】【分析】根據題干中的“諸侯國數量逐漸減少”，結合所學可知，春秋爭霸過程中的諸侯國減少，強大諸侯國的疆域擴大說明歷史正由分裂逐漸走向統一，C正確；
爭霸戰爭的確給人民帶來了巨大災難，但材料未體現該部分內容，A錯誤；
從諸侯國“由數百個演變到后期的十幾個”可知，諸侯割據混戰正在減少，封建制度也在逐漸瓦解，BD錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題考查春秋爭霸的影響，考查學生解讀材料的能力，難度適中，抓住題干材料中的“諸侯國數量逐漸減少”即可作答。
16．【答案】（1）春秋爭霸、戰國紛爭。
（2）鐵農具和牛耕出現（或出現了新的生產工具）。促進了農業的發展。
（3）材料一、二是百家爭鳴的原因。道家老子、儒家孔子、墨家墨子等。
【知識點】鐵農工具和牛耕工具的使用；春秋爭霸；戰國七雄；老子的主張；孔子的貢獻及評價；百家思想與“百家爭鳴”
【解析】【分析】（1）據材料一“春秋時期，‘禮崩樂壞’‘禮樂征伐自諸侯出’，甚至‘禮樂征伐自大夫出’，五霸稱雄。戰國時期，七雄互相攻伐，據統計，公元前722-前464年的259年中，只有38年沒有戰爭，而在公元前463到前222年的242年中，沒有戰爭的年份少于89年”可知，反映出春秋、戰國時期出現了諸侯爭霸，兼并稱雄，戰亂不止的社會現象。
（2）材料二圖片說明當時我國農業生產領域出現的新現象是鐵器和牛耕的出現。春秋后期，鐵制農具和牛耕出現，促進了農業上的深耕細作，并為開發山林、擴大耕地創造了條件。
（3）材料三中百家爭鳴和材料一、二之間的內在聯系是政治、經濟的變革，促成了思想文化的繁榮。“百家爭鳴”中，儒家創始人是孔子、道家創始人是老子。
故答案為：
（1）春秋爭霸、戰國紛爭。
（2）鐵農具和牛耕出現（或出現了新的生產工具）。促進了農業的發展。
（3）材料一、二是百家爭鳴的原因。道家老子、儒家孔子、墨家墨子等。
【點評】本題考查學生的識記能力以及分析問題的能力，理解并識記春秋爭霸、鐵器和牛耕的出現、戰國紛爭、百家爭鳴等相關史實。解題關鍵是理解題意，掌握相關基礎知識，靈活運用知識，進行作答。
17．【答案】（1）最東邊的國家：齊國。最西邊的國家：秦國。主要特征：兼并戰爭不斷。
（2）生產工具：鐵制農具。生產方式：用牛耕田。
【知識點】鐵農工具和牛耕工具的使用；春秋時期改革與戰國時期變法的比較
【解析】【分析】（1）根據材料一以及所學知識可知： 最東邊的國家：齊國。最西邊的國家：秦國。戰國時期主要特征：戰爭規模大，參戰兵力多，交戰區域廣，持續時間長，兼并戰爭不斷。
（2）根據材料二可以看出春秋戰國時期鐵農具和牛耕已經開始使用，而且使用區域廣泛。鐵器和牛耕的使用促進了農業上的深耕細作，并未開發山林、擴大耕地創造了條件。 故新的生產工具：鐵制農具。新的生產方式：牛耕。
【點評】本題考查戰國七雄、春秋戰國的經濟發展、商鞅變法。本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記相關史實。

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