資源簡介

植物的生殖說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好！今天我的說課題目是《植物的生殖》。接下來我將從教材，學情，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程，板書設計，教學反思等幾個方面展開我的說課。
一、說教材
作為老師，上好一堂課一定要對教材有深刻的剖析，把握好教材的深度與廣度，這樣才能做到因材施教。本節課選自人教版初中生物八年級下冊第一章第一節的內容，主要介紹了植物的有性生殖和無性生殖以及應用。在此之前，學生已經學習了花的結構以及傳粉受精的過程，為本節的內容做了鋪墊。本節內容還與生物的遺傳和進化相輔相成緊密聯系，為后面的學習打下基礎，同時也與社會生產實踐密切相關。
二、說學情
新課改強調了學生是學習的主體，因此除了剖析教材，我們還要掌握學生的基本情況。八年級的學生正處于青春發展期，思維活躍，好奇心強，同時具有一定的探究能力和分析能力。通過之前的學習，學生已經對植物的生殖和發育有一定的認識和了解。但對抽象知識的理解能力較差。因此，在教學過程中要根據學生的特點和發展規律，采取合適的方法使課堂變得有趣和生動。
三、說教學目標
基于對教材的分析，學情的把握以及新課標的要求，我確定了以下教學目標：
生命觀念：闡明植物有性生殖和無性生殖的概念和特點，舉例說明無性生殖的類型。
科學思維：比較有性生殖和無性生殖的不同之處。培養和提升分析，比較和歸納等思維方法。
探究實踐：嘗試進行植物無性生殖的實際操作，培養學生的動手能力和實踐能力。
態度責任：體會現代生物技術對人類活動的影響。樹立科學的世界觀和強烈的責任意識。
四、說教學重難點
為了更好地實現教學目標，根據新課標的要求以及學生的知識儲備情況，我確定了本節的重難點:
重點是：描述植物的有性生殖和無性生殖及兩者的區別，
難點是: 舉例說明植物的無性生殖。
五、說教學方法
在把握重難點的基礎上要合理設計教學方法，本節課我將采用情景教學法、講授法和演示法進行教學，學生通過直觀感知，討論分析，合作探究，歸納總結法等方法來學習，形成以學生為主體的學習模式。
六、說教學過程
在教學過程中，要以學生為主體，注重培養學生的自學能力，充分調動學生學習的主動性和積極性。我設計了以下幾個環節：
環節一新課導入
運用多媒體播放不同植物生長繁殖的動畫視頻并提出問題：“植物是通過什么方式產生新個體的？每種植物的繁殖方式都一樣嗎 ”以此引導學生回答出植物的繁殖方式不一樣，有的通過孢子，有的通過種子，有的通過根莖葉等。接著再次提問：“這些繁殖方式有什么不一樣呢？”由此引出本節課題，這樣做的目的是激發學生的好奇心，喚起學生的求知欲，激起學習興趣。
環節二新課講授
創設情景，隨著現代生物技術的發展，大棚果園越來越受歡迎，導致人們開始大面積種植，最后產量卻不如人意。后來專業人員建議引進蜜蜂來增加產量，你知道是為什么嗎？進而引導學生聯系舊知識回答引進蜜蜂是為了傳粉，而傳粉的目的是為了受精，根據學生的回答，展示出桃花的結構圖和學生一起回顧受精的實質是精子和卵細胞結合形成受精卵。然后受精卵會發育成胚，胚又進一步發育成新個體，以此引導學生構建有性生殖的概念。接著聯系人的生殖過程，使學生明確人和動物的生殖也要經過兩性生殖細胞的結合，屬于有性生殖。由此建構有性生殖的后代具有雙親的遺傳特性。這樣做的目的是讓學生將新舊知識聯系起來，學會融會貫通，自主構建知識體系。
通過豌豆果實的皺粒和圓粒以及果樹種植周期的實例分析，使學生總結出有性生殖的優缺點。
聯系生活，拋出問題“在現實生活中，有性生殖能滿足短期內的大規模生產嗎？”根據學生的回答介紹農業上培育馬鈴薯的過程順勢引入無性生殖。
創設活動，讓學生在課堂上觀察培育的馬鈴薯幼苗并思考問題“馬鈴薯的這種生殖方式是否經過兩性生殖細胞的結合？”學生通過觀察實物就能直接得出結論，馬鈴薯的幼苗是由母體的一部分產生的，沒有經過兩性生殖細胞的結合。由此直接構建無性生殖的概念。這樣能讓學生將所學的知識運用到日常生活中，學會運用所學知識去解釋日常生活中的現象。
通過猜一猜的小游戲，回顧細菌、霉菌和酵母菌的生殖，讓學生明確細菌、霉菌和酵母菌的生殖都沒有經過兩性生殖細胞的結合，屬于無性生殖，進而完善無性生殖的后代只具有母體的遺傳特性。隨后通過扦插、嫁接的視頻資料分析，引導學生分析總結出無性生殖的優缺點。
小組合作，討論分析有性生殖和無性生殖的區別，并組織學生發言，其他小組進行補充，我對此作出鼓勵性評價。在這個過程中，既可以提升學生的分析，比較和歸納的能力，也可以培養學生的合作意識和語言表達能力。
結合圖片向學生介紹無性生殖應用中常見的方法──扦插和嫁接。在學習嫁接時，先向學生介紹接穗和砧木的功能，接著讓學生思考嫁接的果實長什么樣，進一步區分接穗和砧木，再向學生介紹嫁接成活的關鍵和原理，引導學生認識形成層和愈傷組織。接著現場演示薄荷的扦插，介紹扦插的方法和原理。最后播放草莓苗組織培養過程的視頻，幫助學生了解組織培養技術在生產生活中的應用。這樣能讓學生認識到生物技術在生活中的應用廣泛，并對人類活動產生了重大影響，培養學生科學的世界觀和強烈的責任意識。
環節三歸納總結
在歸納總結時，我會引導學生同桌之間以“你問我答”的形式回顧本節所學的內容。這樣能讓學生以相互交流，相互啟發的方式將所學知識進行強化。
環節四鞏固練習
接下來是練習環節，我會依據教學目標和學生的情況設計有針對性、層次分明的練習題例如將和生殖相關的諺語和現象讓學生進行判斷。這樣通過不同形式的練習，可以進一步完善學生的認知結構，強化教學重點，突破教學難點。
環節五作業布置
在作業環節我設計了書面作業和實踐作業，布置少量的選擇題作為書面作業，同時讓學生嘗試用薄荷、綠蘿等植物進行扦插。培養時間為一周，最后根據學生的扦插結果進行評價，扦插成功的進行獎勵，不太成功的引導學生反思失敗的原因。這樣可以加深學生對知識的理解，促使學生將理論運用到實際生活中，達到學以致用的效果，同時培養學生的自我反思能力。
七、說板書設計
好的板書能體現教學重難點，方便學生梳理課堂中的知識。我的板書簡潔明了，能讓學生清楚本節的重難點。（板書見附件）
八、說教學反思
最后是我的教學反思，本節課設置了較多的教學活動，發揮了學生的主體地位，但是作為年輕教師對于時間上的把控還存在不足，對于如何引導學生去更好理解抽象知識，將所學知識靈活運用到生活中需要進一步改進。
以上就是我的說課內容，感謝各位老師！
附件：
第一節 植物的生殖
一有性生殖
1、概念
精子
受精卵 發育 新個體
卵細胞
2、特性
二無性生殖
1、概念
母本 發育 新個體
2、特性
3、應用： ①扦插 ②嫁接

展開更多......

收起↑