資源簡介

(共38張PPT)
1.1 水到哪里去了
第一單元 水
核心素養目標
科學觀念:通過“水到哪里去了”的探究實驗，知道水在一定條件下會變成水蒸氣，認識水蒸氣是一種無色無味透明、看不見、摸不著的氣體。
科學思維∶通過觀察水的蒸發現象，比較、分析、歸納出水和水蒸氣的異同。
探究實踐:能設計并實施簡單的對比實驗，對水的蒸發現象提出合理的解釋。
態度責任:在探究實驗中，形成細致、客觀的觀察態度，培養對水深入研討的好奇心。
黑板上用水寫的字跡在30秒后發生了什么變化呢？1分鐘后呢？
寫字游戲
科學聚焦
　　大家都知道水是一種液體，沒有固定的形狀，但有一定的體積，水還有可能有其他的形態嗎？
科學聚焦
　　黑板上的水跡會慢慢消失，像這樣的情況你在生活中還能舉出哪些例子？
說一說
科學探索
曬被子，晾衣服
科學探索
吹頭發
科學探索
農民伯伯曬稻谷
科學探索
夏天的時候，天氣熱的難受，經常會在地上灑些水來降溫。
科學探索
水變成什么物質跑到空氣里去了？
在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發到空中，這種現象叫做蒸發。
水蒸氣
科學探索
蒸發是水從液體變成氣體的現象
水
水蒸汽
（液體）
（氣體）
蒸發
科學探索
活動體驗
請做以下這些活動，體驗濕手變干的時間是否一樣？
①手心向下，手背向上
②對一只手吹氣
③甩動一只手
科學探索
活動 體驗 探究
手心向下，手背向上 手背先干 手背液體溫度高
對一只手吹氣 吹氣的手先干 液體上空氣流動快
甩動一只手 甩動的手先干 液體表面小
……
活動手冊
科學探索
影響蒸發快慢的因素
液體表面上方空氣的流動速度
液體的溫度
液體的表面積
小
結
科學探索
說一說我們在生活中還遇到過哪些類似現象
水洼的水會變干涸
煮食物時，鍋里的水越來越少
探索2
科學探索
晾干衣服
吹干濕發
科學探索
用實驗證明我們的解釋
工具與材料：兩杯水、橡皮筋、保鮮膜、透明塑料盒、白板筆
探索3：模擬實驗
科學探索
科學探索
實驗（1）
⑤2-3天后，觀察兩個杯子中水量的變化
①向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標出水的高度
②用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定
③另一個不蓋
④把它們放到通風和向陽的位置
科學探索
注意事項
為什么要放到通風和向陽的地方？
加快蒸發速度，縮短實驗時間
為什么要把其中一個杯口封住？
防止水蒸氣外逃，更好地進行對照實驗
科學探索
怎樣解釋兩個杯子出現的不同現象？依據是什么？
液態水蒸發成水蒸氣散發到空氣中了，使得水量減少；覆蓋了塑料薄膜的杯中，水蒸氣又凝結成液態水掛在了塑料薄膜和杯壁上。
科學研討
你在透明塑料盒中看到了什么？你認為它們是什么？
透明塑料盒內壁有水珠。
是由空氣中的水蒸氣凝結而成的。
科學研討
水和水蒸氣有什么相同和不同？
相同：水和水蒸氣都是無色、無味、透明的。
不同：水是液體，看得見、摸得著；水蒸氣看不見、摸不著。
科學研討
用吹風機吹頭發是為了加快水的蒸發速度，那么影響蒸發快慢的因素都有哪些呢？
科學拓展
溫度
溫度越高，蒸發越快。
科學拓展
表面積
表面積越大，蒸發越快。
科學拓展
表面空氣流速
表面空氣流動越快，蒸發越快。
退出
科學拓展
水在一定條件下會變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色、無味、看不見、摸不到的氣體，水可以通過蒸發變成水蒸氣。
課堂小結
一、選擇題。
1.江河中的水日夜不停地流入海洋，但是海里的水卻不會溢出來，這是因為(　A　)。
A.海水會蒸發變成水蒸氣
B.海水被人類用來灌溉農田了
C.大海很大，再多的水也不會溢出來
A
課堂練習
2.下列現象中，屬于蒸發現象的是(　B　)。
A.冰雪遇熱消融 B.露珠消失 C.雪花紛飛
點撥：冰雪消融是水由固態變為液態，雪花是氣態的水蒸氣變成了固態的冰，均不屬于蒸發現象。
B
課堂練習
3.用鍋煮食物時，鍋上面會冒“白氣”，下列關于“白氣”的說法正確的是(　C　)。
A.“白氣”是熱氣 B.“白氣”是水蒸氣
C.“白氣”是小水珠
點撥：小水珠是看得見的，水蒸氣是看不見的。
C
課堂練習
4.比較水和水蒸氣，下列說法正確的是(　B　)。
A.水和水蒸氣是兩種不同的物質，它們有很多不同之處
B.水可以變成水蒸氣，水蒸氣也可以變成水
C.水和水蒸氣都是無色透明的，所以無法用肉眼看見它們
點撥：水和水蒸氣是同一種物質，它們都是無色透明的，其中水是看得見的。
B
課堂練習
5.下雨天，汽車后視鏡經常會布滿小水珠，導致駕駛員看不清后方來車，因而易發生交通事故。現在，很多汽車后視鏡都有加熱功能，可以讓后視鏡上的小水珠快速消失，這是因為(　A　)。
A.加熱加快了小水珠蒸發
B.加熱后，小水珠溶解得更快了
C.小水珠被后視鏡吸收了
A
課堂練習
二、填空題。
1.水是一種 　液　 體，沒有固定的形狀，但有一定的 　體積　 。
2.用棉簽蘸水涂在手背上，手背上的水會慢慢變干，這是 　蒸發　 現象。在手背上的水變干的過程中，我們能感覺到手背上涼涼的，這是因為水變成水蒸氣的過程中需要 　吸熱　 (填“吸熱”或“放熱”)。
液
體積
蒸發
吸熱
課堂練習
三、典典為了證明“水到哪里去了”，特意取了兩杯等量的水，并在杯子外壁用記號筆標出水位線，甲杯杯口敞開，乙杯杯口用塑料薄膜蓋好并用橡皮筋扎緊固定。將它們同時靜置于同一個通風和向陽的地方2天，請回答以下問題。
甲 　乙
課堂練習
1.2天后，我們可以觀察到甲杯中的水面 　低于　 (填“低于”“等于”或“高于”)水位線，原因是甲杯中的水變成 　水蒸氣　 跑到 　空氣　 中去了。
2.我們還會觀察到乙杯杯口的塑料薄膜內側有 　水珠　 出現，原因是杯中的水先變成 　水蒸氣　 往上跑，當遇到杯口塑料薄膜時，又變成 　水珠　 附在薄膜上。
點撥：杯里的水會蒸發變成水蒸氣往上跑，水蒸氣遇到冷的塑料薄膜，又凝結成了水珠。
低于
水蒸氣
空氣
水珠
水蒸氣
水珠
甲 　乙
課堂練習
3.典典采用上面這種實驗方法來驗證問題，我們稱為 　對比　 (填“對比”“模擬”或“調查”)實驗。這種實驗要控制變量，如上述實驗保持不變的條件有杯子的大小、形狀相同， 　水量　 相同，放置位置相同等，改變的條件是甲杯杯口 　敞開　 (填“敞開”或“不敞開”)，乙杯杯口 　不敞開　 (填“敞開”或“不敞開”)。
點撥：對比實驗是只改變一個條件，其他條件都不改變的一組實驗。
對比
水量
敞開
不敞開
甲 　乙
課堂練習
四、水蒸氣是水的另一種存在形態，請回答以下問題。
1.水蒸氣與水有不一樣的地方，它是一種我們看 　不見　 、 摸不著的物質，是以 　氣　 態存在的水。
2.如圖是用水壺將水燒開后，壺口冒出“白氣”的樣子，請在圖中的括號內填上“小水滴”或“水蒸氣”。
點撥：水蒸氣是看不見的。
不見
氣
課堂練習

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