資源簡介

(共15張PPT)
科學概念目標1.學生通過探究活動，知道空氣占有一定的空間，空氣占據的空間可被壓縮。2.學生通過探究活動，知道壓縮的空氣是有彈性的，會產生彈力。 科學探究目標1.學生通過教師指導，會使用對比實驗控制條件的方法，進行觀察。2.學生通過使用學習單，會運用繪畫等形式記錄實驗結果。 科學態度目標1.學生通過教師的引導，在科學事實的基礎上進行預測和解釋。2.學生通過比較其他人的數據，體會多次實驗能提高實驗結果的可信度。 科學技術、社會與環境目標1.了解科技對生活的影響，壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等。2.了解人的需求是影響科技發展的關鍵因素。 【教學重難點】教學重點：通過對比實驗感受空氣是可以被壓縮或擴張的，并且壓縮的空氣是有彈性的。教學難點：解釋空氣為什么可以被壓縮或擴張。
壓縮空氣
科學科教版 三年級上
空氣有哪些特征呢？
新知導入
聚焦
實驗探索
注射器
針筒
活塞
刻度
實驗探索
探索一：預測活塞位置的變化
實驗材料：兩個完全相同的注射器、水
用兩個相同的注射器，分別抽進同樣
多（10mL）的水和空氣，然后用手用力堵住注射器管口，將活塞慢慢往里推或者向外拉，會發生什么變化呢？
猜測：
抽入水的注射器的活塞位置沒有變化
抽入空氣的注射器的活塞位置發生變化
水不能被壓縮，空氣能被壓縮
實驗探索
實驗記錄
②
③
①
④
新知講解
我的發現
空氣可以被壓縮，水不能被壓縮。
實驗探索
猜測：空氣微粒發生什么變化
空氣是有一個個微粒組成的，我們可以用○表示一個個的微粒，
那我們怎么來解釋空氣發生的變化呢？請你在下圖中表示出來。
往里推
往外拉
○
○
○
○
○
○
實驗探索
探索二：空氣微粒發生什么變化
實驗探索
實驗記錄
往里推
往外拉
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
新知講解
實驗結論
空氣總量不變，改變的是空氣微粒之間的距離
水占據的空間（體積）基本沒有變化
實驗探索
探索三：被壓縮后的空氣
結論：被壓縮后的空氣有彈性。
拓展提高
制作空氣壓縮槍
實驗材料：注射器、橙子皮
（1）用注射器吸入一些空氣，將
橙子皮堵在注射器管口。
（2）用力壓活塞，將管口內的橙
子皮發射出去。
思考：橙子皮為什么能被射出去？
課堂總結
通過本節課的學習，我們知道空氣占有一定的空間，空氣
占據的空間可以被壓縮，被壓縮后的空氣有彈性。
作業
1.下列物品中，運用空氣可以被壓縮的性質的是 （ ）。
A.瓶子 B.風扇 C.輪胎
2.充足氣的足球踢的遠的原因是（ ）。
A.足球質量比較好
B.壓縮空氣產生的彈力大
C.踢的力比較大
3.做“注射器壓縮空氣”的實驗時，如果將活塞往下壓，能觀察到的現象是 （ ）。
A.活塞無法壓下去
B.活塞能壓下去，但不能壓到底
C.活塞能壓到底
C
B
B

展開更多......

收起↑