資源簡介

第12課 漢武帝鞏固大一統王朝導學案
【思維導圖】
【新課標要求】
知道漢武帝鞏固“大一統”王朝的基本史實
【學習目標】
知道漢武帝為鞏固大一統局面采取的措施及其影響
【學習重難點】
重點：漢武帝大一統采取的措施
難點：漢武帝大一統出現的原因
【素養導學】
史料實證、歷史解釋：結合史料，理解漢武帝鞏固大一統的措施及影響
家國情懷：了解衛青、霍去病北擊匈奴的事跡，體會他們為國家建功立業，百折不撓的精神
時空觀念：觀察《西漢形勢圖》，認識西漢是當時世界上疆域遼闊、國力強盛的國家之一
唯物史觀：能夠正確評價漢武帝
【學生自主研習】
一.“推恩令”的實施
1.背景（原因）：
2.措施：
3.影響：
【思維導引】
秦朝時，在中央設御使大夫分管監察事物；漢武帝時期，在地方上設立刺史，監視地方官吏
二.罷黜百家，尊崇儒術
1.措施：
2.影響：
三.鹽鐵專賣
1.措施：
2.影響：
四.北擊匈奴
1.事件：
2.高潮：
3.影響：
五.漢武帝鞏固大一統的影響
1.影響：
【板書設計】
【課堂總結】
漢武帝是一位雄才大略的皇帝，他在位50多年，西漢的中央集權得到加強，社會經濟、文化得到發展，邊疆穩定，多民族、大一統的國家得到進一步鞏固和發展
【教學反思】
漢武帝“大一統”的政策、措施及其歷史作用是歷來考試的重點和難點。本節課創設歷史情境，激發學生的興趣。通過教師提出問題，學生回答問題等方式，一步一步引導學生去思考問題。利用實物圖片等直觀教具，培養學生的觀察、想象能力。整節課體現了學生是學習的主體這一理念
【課堂達標測試】
一、單項選擇
1．“推恩令”是漢武帝劉徹為削弱諸侯王勢力而頒行的一項重要法令。提出“推恩”這一計謀的大臣是(　　)
A．董仲舒 B．衛青 C．李斯 D．主父偃
2．國家監察體制改革，需要借鑒古今中外有益經驗，與時俱進不斷創新。我國古代也不斷加強對地方官員的監督，下列措施中最能體現這一點的是(　　)
A．分封諸侯 B．任命郡守C．設置刺史 D．頒布“推恩令”
3．有史學家認為：“孔子的學說在生前并沒有被普遍接受，更不用說貫徹了。……公元前2世紀，孔子的學說被宣布為國家的官方教義或官方信仰。”這一改變開始于(　　)
A．秦始皇 B．漢武帝C．漢高祖 D．漢文帝
4．董仲舒向漢武帝建議“愿陛下興太學，置明師，以養天下之士”。此建議(　　)
①主張大力推行儒學教育②使太學在全國各地普遍設立
③有利于思想上的大一統④使士人受到社會的普遍尊重
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
5．從戰國“百家爭鳴”到西漢“獨尊儒術”的轉變本質上體現了(　　)
A．法家的衰落B．中央集權的強化C．加強思想控制D．注重儒家學說
6．文物是研究歷史的重要實證。下圖所示文物，反映的基本史實是(　　)
A．漢代學校的興辦B．商鞅舌戰群儒C．孔子創辦私學D．西域政權使者到長安
7．漢朝規定，凡產鐵的郡里均設置鐵官，即便不產鐵的郡里也要在縣一級設置小鐵官。鐵的冶煉和鐵器的制作與銷售，一律由鐵官負責。這反映了漢朝(　　)
A．實行冶鐵官營 B．鐵官代行地方政務C．實行休養生息政策 D．鐵器成為官方專用
8．他和衛青在漠北戰役中大敗匈奴，漢武帝為他修建了一座豪華的府第，他卻以“匈奴未滅，何以家為？”為由拒絕收下。這里的“他”是指(　　)
A．蒙恬 B．主父偃 C．霍去病 D．王昭君
9．黃仁宇在《中國大歷史》中寫道：“從現實的角度看來，始皇一死，秦帝國蕩然無存……不出十年之內一個新的朝代繼之勃興，茲后延續達四百余年。”使這個“新的朝代”開始進入鼎盛時期的帝王是(　　)
A．漢高祖 B．漢景帝C．漢光武帝 D．漢武帝
二、組合列舉
10．漢武帝針對國家面臨的問題，采取了一些加強中央集權的舉措。
(1)西漢初，諸侯王和地方上的____________這兩股勢力導致社會秩序混亂。
(2)漢武帝在長安興辦________，以儒家經典作為教材，培養統治階級需要的儒學人才。
(3)為加強朝廷對社會經濟的控制，漢武帝把鑄幣權收歸中央，統一鑄造__________。
三、材料解析
11．閱讀材料，回答問題。
材料一
材料二　孝武初立，卓然罷黜百家，表章六經。遂疇咨海內，舉其俊茂，與之立功。興太學，修郊祀，改正朔……
——《漢書·武帝紀》
材料三　漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世。
——毛澤東
(1)材料一反映出西漢初期中央面臨什么問題？漢武帝采取什么措施解決這一問題？(4分)
(2)材料二這段史實記載了漢武帝在思想上采取了什么措施？這一措施的實施有何深遠的影響？ (4分)
(3)漢武帝采取的一系列措施使他在位時西漢王朝進入了怎樣的局面？結合毛澤東的評價，用一句話來評價漢武帝。(4分)
參考答案
【學生自主研習】
一.“推恩令”的實施
1.背景（原因）：西漢初，諸侯王和地方豪強地主兩股勢力導致社會秩序混亂
2.措施：（1）漢武帝采納主父偃的“推恩”的建議，規定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給子弟作為侯國，由皇帝制定封號
3.中央大大加強了對地方的控制
二. 罷黜百家，尊崇儒術
1.措施：（1）接受董仲舒的建議，把儒家學說立為正統思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱（2）在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《易》《春秋》作為教材，儒士進入政權機構
2.儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠，加強了中央集權
三.鹽鐵專賣
1.措施：（1）把鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢（2）實行鹽鐵官營、專賣（3）統一調配物質，平抑物價
2.使國家的財政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經濟基礎
四.北擊匈奴
1.漢武帝派衛青、霍去病北擊匈奴
2.公元前119年的漠北戰役，是抗擊匈奴的高潮
3.匈奴再無力與西漢對抗，部分匈奴人開始西遷
五. 漢武帝鞏固大一統的影響
1.影響：漢武帝從政治、思想、經濟和軍事等方面鞏固了大一統的局面，使西漢王朝進入鼎盛時期
1．D
2．C　[解析] 根據所學可知，刺史是漢武帝時設置的，負責監督地方官吏和豪強，C項符合題意。周天子分封諸侯以鎮守疆土，郡守是郡縣制下的地方行政長官，“推恩令”是漢武帝針對諸侯王勢力過大采取的措施，A、B、D三項不符合題意。故答案為C。
3．B　[解析] 漢武帝為了推進大一統，在思想上采納董仲舒的建議，推行“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說立為正統思想，對中華文明產生了深刻的影響。
4．B
5．B　[解析] 題干要求分析從戰國“百家爭鳴”到西漢“獨尊儒術”轉變的本質，結合所學知識分析，西漢“獨尊儒術”是把儒家思想作為正統思想，體現了政治上的統一需要加強思想上的統一，因此從戰國“百家爭鳴”到西漢“獨尊儒術”的轉變體現了中央集權的進一步強化， 思想控制的加強， 大一統局面的形成， B項符合題意。A項法家的衰落，不符合題意，法家只是諸子百家中的一個。C項加強思想控制和D項注重儒家學說，只是表象，不是實質，不符合題意。故答案為B。
6．A　[解析] 漢武帝大力推行儒學教育，在長安興辦太學。題中所示文物為《漢代講經圖》，與之相關的是漢代學校的興辦。
7．A　[解析] 根據題干中“設置鐵官”“鐵的冶煉和鐵器的制作與銷售，一律由鐵官負責”等信息，結合漢武帝實行鹽鐵官營、專賣，可知材料反映了漢朝實行冶鐵官營。故答案為A。
8．C
9．D　[解析] 秦朝滅亡以后，公元前202年，劉邦建立了西漢王朝；漢武帝從政治、思想、經濟和軍事等方面鞏固了大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。故答案為D。
10．(1)豪強地主
(2)太學
(3)五銖錢
11．(1)材料一反映出在西漢初期，諸侯王控制的人口和土地超過了中央政府，威脅到西漢王朝。漢武帝頒布“推恩令”。
(2)“罷黜百家，獨尊儒術”。使儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。
(3)鞏固了大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。漢武帝是我國封建地主階級杰出的政治家和軍事家。
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