資源簡介

課題：綠色植物的三大生理作用 課型：復習
一、教學目標及重難點突破:
1.通過復習背誦，我能回憶起綠色植物的相關基礎知識。
2.通過做相關練習題，我能總結出綠色植物的做題規律。
3.本章重點:植物類群、三大生理作用。
二、教學過程
（一）導：出示本章思維導圖，回憶常考知識點。
設計意圖：以思維導圖的形式呈現綠色植物的三大生理作用的常考考點，梳理知識的同時，使零碎的知識系統化。
（二）思：自主復習
1.結合導學提綱中的“知識框架”以及“基礎梳理”，回歸課本，復習基礎知識。
2.將復習過程中疑惑的地方用紅筆標注；難寫、難記的字記錄在導學提綱“易錯字積累”處。
3.限時15min。
設計意圖：一輪基礎知識復習注重教材知識的回顧，先放下時間由學生借助于導學提綱這一腳手架梳理教材，有助于明確自己比較弱的知識漏洞，先自我進行知識補救。設置“易錯字積累”模塊，幫助學生養成認真書寫、注意常見錯別字的習慣，先自己整理，體現易錯字的多樣性。
（三）議：合作交流
1.六人組以一人說實驗的形式完成導學提綱“經典實驗”中重點的介紹，用紅筆做好記錄。
2.限時5min。
3.最先完成的組加6分，第二名加5分。依次遞減。
設計意圖：“經典實驗”都是常考的實驗題目，通過一人說一實驗的方式，可以發現組內剖析實驗考點是否明確。組內一起總結，使得考點涉及更加全面。
（四）展：
已知備答
1.蒸騰失水的門戶是？
2.蒸騰作用的主要器官是？
3.暗處理的目的是？
4.用酒精對葉片脫色時，怎樣加熱？
5.光合作用的原料是？產物是？
6.光合作用的能量轉化？
7.呼吸作用為植物的生命活動提供？
8.呼吸作用的實質？
9.呼吸作用的原料是？產物是？
設計意圖：2分鐘時間準備屏幕上投射的題目，隨后隨機抽題回答，按組號加分的方式充分調動學困生的學習積極性，體現自身在展示環節的價值。本環節涉及到的題目都是常考的基礎類型，通過此種方式瞬時重點記憶，比單純的背誦檢查效果好。
未知習題講解
自主推薦人講解導學提綱中練習題。
設計意圖：出示比較有難度的題目圖片，而不是具體的習題，一方面是為了鍛煉學優生講解能力，另一方面是為了幫助學優生在課堂上能多斯多想，拓展自己的思維。另外，當4-6號學生敢于挑戰有難度的問題時，會取得相應額外的獎勵，進一步激發學生的探究意識。通過看模式圖，考慮相關考題形式，以幫助學生不拘泥于習題，而能有所創新和提升。
（五）評：規律總結
設計意圖：最后呈現本節課涉及到的共性規律、技巧與易錯字，再一次強化學生的記憶，減少練習題當中的失誤。
（六）檢
完成導學提綱“精題精練”部分練習題。
注意事項
（1）體現做題過程，標畫關鍵詞。
（2）書寫認真。
（3）答案不確定的標記下來。
設計意圖:通過具體的習題練習，進一步實現查漏補缺。

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