資源簡介

化學式與化合價（第一課時）
一、學習目標
1.了解化學式及其意義，能用化學式表示某些物質的組成；
2.通過圖、表的觀察，讓學生學會對學過的知識進行整理歸納并初步運用；
3.通過討論交流、活動探究，發展學生善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神。
二、教學重難點
重點：知道化學式表示的意義
難點：化學符號周圍數字表示的含義
三、教學方法
演示法、講授法
四、教學過程
（一）新課導入：
復習導入：
1.請說出下列元素符號的名稱
H C Mg Na He Mn
氫 碳 鎂 鈉 氦 錳
2.指出下列符號的意義
O 氧元素 一個氧原子
Mg 鎂元素 一個鎂原子
（二）新知探究
知識點1 化學式
教師講解：化學式：用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子
問題討論：
①任何物質都有化學式嗎？
②同種物質可以有不同的化學式嗎？
學生討論：
①只有純凈物才能用化學式表示其組成
②一種純凈物只能用一個化學式來表示
教師講解：
從化學式中能夠得到哪些信息——化學式所表示的意義（以“H2O”為例）
討論：
宏觀：（1）表示水這種物質
（2）表示水是由氫、氧兩種元素組成的
微觀：（3）表示一個水分子
（4）表示一個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成
教師總結：化學式的意義
宏觀：（1）表示一種物質
（2）表示該物質的元素組成
微觀：（3）表示物質的一個分子
（4）表示物質的一個分子構成
示例練習：1.二氧化碳（CO2）化學式所表示的含義
學生思考：
1.表示物質二氧化碳
2.表示二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的
3.表示一個二氧化碳分子
4.表示一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構成
示例練習：2. 討論符號H、2H、H2、2H2各具有什么意義？
學生思考：
H：氫元素；一個氫原子
2H：兩個氫原子
H2：氫氣這種物質；一個氫分子；氫氣由氫元素組成；每個氫分子由2個氫原子構成
2H2：兩個氫分子
教師總結：
1.元素符號之前加數字不再表示某元素，不再有宏觀的意義，只表示原子的個數。
2.化學式前加數字也不再表示該物質，不具有宏觀的意義，只表示分子的個數。
教師講解：化學式的讀法和寫法
單質
化合物
讀法：一般從右到左讀作某化某，有時還要讀出原子的個數
學生活動：學生根據教師給出的幾種物質名稱書寫化學式；根據教師給出的化學式讀出名稱。
視頻總結：化學式
（三）課堂練習
1.SO2的正確讀法是（ ）
A.二氧化一硫 B.二氧化硫
C.氧化硫 D.一氧化硫
解析：屬于氧化物，應從右往左讀作“二氧化硫”（“1”不用讀出）。故選B。
2.下列符號中，既能表示一種元素，又能表示這種元素的一個原子，還能表示一種物質的是（ ）
A.Mg2+ B.H C.O2 D.Fe
解析：能表示一種元素，則必須是元素符號，能直接用元素符號表示化學式的是金屬單質、固態非金屬單質或稀有氣體單質，因此符合的只有Fe。故本題選D。
3.符號“3H2SO4”中有“1、2、3、4”四個數字，它們表示的意義正確的是（ ）
A.“1”表示1個硫原子
B.“2”表示2個氫分子
C.“3”表示3個氫分子
D.“4”表示1個H2SO4分子中含有4個氧原子
解析：化學式前面的數字表示的是分子（或原子）的個數；化學式當中右下角的數字則表示的是該物質一個分子中含有某原子的個數。故本題選D。
（四）課堂小結
通過本節課的學習，你們覺得正確書寫化學式的關鍵是什么？你們有什么訣竅？
正確書寫化學式的關鍵是：能夠準確認識元素的化合價，利用化合物化合價代數和為零來正確書寫。
（五）作業布置
完成配套作業。
五、板書設計
化學式和化合價
一、化學式
1.化學式定義
2.化學式表示的意義（以水為例）
（1）水這種物質
（2）水是由氫、氧兩種元素組成
（3）一個水分子
（4）每個水分子由一個氧原子和兩個氫原子構成
3.化學符號表示的意義
六、教學反思
今后在教學中要注意知識性和趣味性相結合，表抽象為具體、變枯燥為生動；教學中注意梯度，新課教學中只要求學生知道“是什么”就可以了，不要一味追求讓學生知道“為什么”。
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