資源簡(jiǎn)介

第二十章 第一節(jié) 生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)
第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）基礎(chǔ)性目標(biāo)
1.我能列舉各種生態(tài)系統(tǒng)包括海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)和草地生態(tài)系統(tǒng)等。
2.我能描述生態(tài)平衡及自我調(diào)節(jié)。
（二）拓展性目標(biāo)
我能通過制作小型生態(tài)瓶探討研究影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因。
（三）挑戰(zhàn)性目標(biāo)
我能了解當(dāng)前我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同生物圈是生物的共同家園。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.生態(tài)平衡的概念及特點(diǎn)。
2.人工生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生態(tài)平衡的概念和特點(diǎn)。
三、溫故互查
1.營(yíng)養(yǎng)級(jí)的概念以舉例。
2.能量流動(dòng)的特點(diǎn)？
3.物質(zhì)循環(huán)的過程與特點(diǎn)？
4.如何減少二氧化碳排放？
四、新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)并創(chuàng)設(shè)情境：
通過大屏幕展示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的圖片（森林生態(tài)系統(tǒng)），指導(dǎo)學(xué)生觀察并且回顧舊知：:1.生態(tài)系統(tǒng)的概念2.生態(tài)系統(tǒng)的組成
通過觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出課題 ——生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)
五、問題導(dǎo)讀：
1.生態(tài)系統(tǒng)的類型？
2.什么是生物圈？生物圈的范圍有多大？
3.什么是生態(tài)平衡？
4.影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素有哪些？
六、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：
任務(wù)一：生物圈中各種生態(tài)系統(tǒng)
課件展示不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片，播放相關(guān)視頻，學(xué)生根據(jù)可悲呢內(nèi)容，欣賞圖片和視頻，回答問題：
1.比較海洋生態(tài)系統(tǒng)和淡水生態(tài)系統(tǒng)有什么相同之處
2.比較森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)有什么相同之處
3.各種生態(tài)系統(tǒng)能不能完全分開 彼此之間存在的聯(lián)系說明了什么
4.生物圈中有哪些生態(tài)系統(tǒng)？根據(jù)什么進(jìn)行分類？
5.什么是生物圈？生物圈的范圍有多大？
活動(dòng)二：探究：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
(1)提出問題：　 　
(2)作出假設(shè)：　 　。
(3)制訂并實(shí)施實(shí)驗(yàn)：
①瓶子處理：洗凈標(biāo)本瓶，并用開水燙一下瓶子和瓶蓋。
②放砂注水：在瓶中放入1 cm厚的砂子，再加水至瓶子容積的4/5。為什么不將水加滿 　　
③投放生物：待瓶?jī)?nèi)水澄清后，放入水草和水生動(dòng)物。如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 　　
④加蓋封口：瓶子加蓋，并在瓶蓋周圍涂上凡士林。
⑤粘貼標(biāo)簽：在瓶上貼標(biāo)簽，注明制作日期、制作者姓名。
⑥放置瓶子：將制作好的小生態(tài)瓶，放于陽(yáng)面窗臺(tái)上(以后不要再隨意移動(dòng)其位置)。為什么要放在陽(yáng)面窗臺(tái)上 　　
(4)怎樣觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 　　
(5)得出結(jié)論：　 　。
活動(dòng)三：生態(tài)平衡
教師利用課件展示火山爆發(fā)、地震等自然災(zāi)害對(duì)生態(tài)系統(tǒng)瞬間造成的破壞、人為因素對(duì)生態(tài)環(huán)境的調(diào)節(jié)能力的破壞的現(xiàn)象。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及課本內(nèi)容，回答相關(guān)問題：
1.什么是生態(tài)平衡？
2.草原生態(tài)系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)其生態(tài)平衡的？生態(tài)系統(tǒng)的這種調(diào)節(jié)能力與哪些因素有關(guān)？
3.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能否保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)不遭到破壞？為什么？
4.破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素有哪些？
活動(dòng)四：課后探究
課后觀看影片《2012》，引發(fā)學(xué)生在情感上的升華，喚起學(xué)生保護(hù)地球家園，保護(hù)生物圈的信念。上課后全班交流自己的心得。
七、鞏固記憶
1.生態(tài)系統(tǒng)的類型？
2.什么是生物圈？生物圈的范圍有多大？
3.什么是生態(tài)平衡？
4.影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素有哪些？
八、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1.生物圈是指（ ）
A.地球上的全部生物 B.地球上的一切適合生物生存的環(huán)境
C.地球上的全部生物及其生存的環(huán)境D.大氣圈的下層、巖石圈表面和水圈
2.一塊沼澤地可以看作是一個(gè)（ ）
A.荒漠生態(tài)系統(tǒng) B.濕地生態(tài)系統(tǒng) C.湖泊生態(tài)系統(tǒng) D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
3.下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的論述中，正確的是（ ）
A.生物發(fā)展到一定階段，它的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間，能夠保持平衡不變
B.生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，它的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間，能夠較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持平衡不變
C.生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，它的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間，能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保持一種動(dòng)態(tài)平衡
D.生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，它的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間，能夠長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持極為穩(wěn)定的平衡
4.下列生態(tài)系統(tǒng)中，調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（ ）
A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B.池塘生態(tài)系統(tǒng) C.草原生態(tài)系統(tǒng) D.森林生態(tài)系統(tǒng)
5.下列對(duì)各種生態(tài)系統(tǒng)的描述,錯(cuò)誤的是(　　)
A.淡水生態(tài)系統(tǒng)在調(diào)節(jié)氣候方面有重要作用
B.沙漠生態(tài)系統(tǒng)之所以生物種類稀少,是因?yàn)槿彼?br/>C.地球上絕大部分的氧氣是由森林生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的
D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物鏈結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
6.人們有時(shí)會(huì)不恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)自然生態(tài)系統(tǒng),如盲目圍湖造田、開墾草原和毀林造田,其共同特點(diǎn)是(　　)
A.降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
B.更加促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的平衡
C.使原有的生態(tài)系統(tǒng)得以維持
D.豐富了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈
九、收獲盤點(diǎn)
一、各種生態(tài)系統(tǒng)
1.生態(tài)系統(tǒng)的類型
2.生物圈：大氣圈下層、水圈、巖石圈上層
二、生態(tài)平衡
1.概念：生物與生物之間以及生物與環(huán)境中間的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)保持著相對(duì)穩(wěn)定，成為生態(tài)平衡。
2.特點(diǎn)：動(dòng)態(tài)平衡

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