資源簡介

(共12張PPT)
教科版小學《科學》四年級上冊《聲音》單元
5.聲音的強與弱
國慶樂器專場片段
游戲：
當聽到比較弱的鼓聲時，
放低手臂；
當聽到比較強的鼓聲時，
抬高手臂。
音樂片段節(jié)取自《將鼓獨奏》
一、感受音量
想一想
二、探究鋼尺振幅大小與聲音強弱的關系
怎樣讓尺子發(fā)出強弱不同的聲音？
輕輕撥動和用力撥動
想一想
二、探究鋼尺振幅大小與聲音強弱的關系
觀察鋼尺是怎樣振動的？
我們把物體振動時往返運動間的距離稱為
振動幅度。
想一想
三：探究皮筋、鼓、音叉振幅大小與聲音強弱的關系
用不同的力量撥動橡皮筋和敲擊鼓面。
觀察它們發(fā)出強弱不同聲音時，振動幅度有什么變化？
想一想
三：探究皮筋、鼓、音叉振幅大小與聲音強弱的關系
振動物體 振幅大小（可用示意圖表示） 聲音強弱
鋼尺 輕輕撥動
用力撥動
橡皮筋 輕輕撥動
用力撥動
鼓面 輕輕擊鼓
用力擊鼓
想一想
三：探究皮筋、鼓、音叉振幅大小與聲音強弱的關系
想一想
我們的發(fā)現(xiàn)
想一想
四、拓展：人耳為什么能聽到強弱不同的聲音？
小結：因發(fā)聲物體振動幅度不同，引起周圍空氣的振動幅度也不同，最后引起鼓膜振動幅度不同，所我們能聽到強弱不同的聲音。
想一想
練一練
一、選擇題
1.撥動( )的聲音最強。
A.皮尺 B.塑料尺 C.鋼尺 D.木尺
2.下列關于聲音強弱的說法，正確的是( )。
A.聲音沒有強弱之分 B.聲音的強弱無法控制
C.聲音的強弱與物體的振動幅度有關 D.聲音的強弱與物體的振動幅度無關
3.人們正常交流的音量在( )分貝范圍之內。
A.1~15 B.40~60 C.70~90 D.90~100
4.聲音強弱的單位是( )
A.厘米 B.分貝 C.升 D.克
5.一列火車自遠而來經過你的身邊，又離你而去時，你聽到的聲音是( )。
A.逐漸變強 B.逐漸變弱 C.先由弱變強，再由強變弱 D.沒有變化
C
C
B
B
C
練一練
二、判斷題
1..物體振動越快，發(fā)出的聲音越尖。
2..敲擊越短、越小、越細的物體，振動就越快，發(fā)出的聲音就越高。
3.古箏校音時，把弦調得緊一些，是為了降低音調。
4.我們可以通過改變敲擊音叉的力度，使其發(fā)出高低不同的聲音。
5.物體長短、粗細不同，發(fā)出聲音的高低也相同。
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