資源簡介

3.4 物質組成的表達式
一、教學目標：
1、知識與技能
（1）理解化學式的涵義，初步學會一些簡單物質的化學式寫法與讀法。
（2）認識化合價的概念，知道有正價、負價，記住常見元素的化合價。
（3）領會、弄清相對分子質量與相對原子質量的關系。
（4）掌握根據已知的化學式，計算物質的相對分子質量、元素的質量分數。
2、過程和方法：
用元素符號表示一種元素，也可以表示該元素的一個原子，由此引人新課：由元素組成的物質. 能歸納出有關化學式計算的一般規律。各組成元素的質量比及某一元素的質量分數.
3、情感、態度與價值觀：
通過化學式涵義和有關式量的計算能力的培養，進行實事求是的科學態度的教育。
二、教學重點：
1.化學式的涵義，常見化學式的一般寫法和讀法
2.相對分子質量的涵義和有關化學式的計算。
三、教學難點：
1.有關化學式計算的一般規律。
2.化合價的涵義，常見元素化合價的記憶。
3.常見單質及二元化合物化學式的寫法。
四、教學工具：
相關的圖片;多媒體視頻;元素或原子團的化合價表;小黑板;掛圖等.
五、教學方法：
1．學生已經學過元素符號，可以用元素符號表示一種元素，也可以表示該元素的一個原子，由此引人新課：由元素組成的物質，其組成是否也可以用元素符號所組成的式子來表示呢 從而使學生形成化學式的概念，并指出前面的教材中曾出現的多種物質的符號就是化學式。對于化學式的教學要求，重點是要求學生認識化學式、會看化學式，這是學習化學的基礎。初學化學時，不要求學生短期內強記過多的化學式。在認識了硫酸的化學式之后，可以列出幾組符號讓學生比較，討論后表達出其意義來。例如：2H------H2，4O------2O2，S和2O-------SO2，2P和5O-------P2O5等。
2．要向學生指出，化學式不是憑空臆造出來的，只有客觀存在的物質，又經過實驗測定它的定量組成，才能寫出一個化學式來。關于化學式的寫法，教材介紹了單質和一些二元化合物化學式的寫法。單質的化學式可幫助學生歸納為：①單質的化學式中只有一種元素；②除了常見的幾種氣體H2、N2、C12、O2、O3之外，其他的金屬單質、固態非金屬單質及稀有氣體，其化學式都用各自的元素符號表示。
至于化合物化學式的寫法，教材僅介紹部分常見的二元化合物化學式，教學時不宜擴展。注意講解以下幾點：
(1)書寫化學式必須由實驗事實決定，明確有什么元素，每種元素各有多少個原子(由化合價可確定)。
(2)二元化合物化學式寫法的四個步驟：
排——按順序寫出元素符號(正價左負價右，NH，例外)(氫前氧后、金屬前、非金屬后)。
標——在元素(或原子團)符號正上方標出化合價。
叉——將化合價的絕對值交叉寫到另一符號的右下方作為它的原子個數。
查——化簡個數比(有些不能約去，如C2H4)1個的1字略去，再檢查正負化合價的代數和是否為零，擦去上方的化合價。
(3)二元化合物的讀法為：從右到左讀作“x化x”(有時要讀出原子個數。有些讀法特殊，如H2O)。
3．關于化合價的教學，新課標的要求比以前有所下降，也沒有獨立成一節。教材沒有要求定義化合價,只限于說明它顯示出元素的某種特性，通過列表方式給出常見的元素或原子團的化合價。只提有正價與負價之分，不講正負價的涵義，不提零價了。教材在此首次出現原子團(根)一詞,教師可稍做講解。
教學時可以從幾個與氧氣化合的反應人手，分析生成物H2O、MgO、CO2，一個氧原子能結合兩個氫原子，但只能結合一個鎂原子，又只能結合“半個”碳原子(即兩個氧原子才能結合一個碳原子)，從而產生不同元素化合時，所需的原子個數比是不一定相同的。講解時指出：化合價是元素的一種性質，是化合時表現出來的性質，這種性質指結合別的元素的原子時的“能力”的大小?？梢员扔鳛槿嗽谀彻しN中的能力的大小。例如運磚與砌墻，甲類工人每人運磚30塊／分鐘，乙類工人每人砌墻用磚20塊／分鐘，要組成一個合理的生產小組，甲、乙兩類工人的比例是多少才不致某一方誤工(答甲:乙=2:3)。正、負價恰如不同工種，可變價元素可比喻為一個人在不同工種中的能力大小。本教材中的化合價，實為氧化數概念，根據量力性原則，本教材統稱化合價。
面對教材列出的23種元素或原子團的化合價，記憶是十分困難的，對學生的要求不能過高，教案中列出了記憶的原則和記憶量，可編些順口溜幫助學生記憶，例如：一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鋇鈣鎂鋅，鋁三碳二四、鐵二三，變價元素細細分。
常用化合價記憶 口訣一
(1)常規價的：
一價氫氯鉀鈉銀，
二價氧鈣鋇鎂鋅，
三鋁四硅五氮磷。
(2)變價的
銅一二，
二(負二)四六硫二四碳，
二四六七錳全占。
(3)負價的：
負一氟氯和溴碘，
負二氧硫負三氮。
常用化合價記憶 口訣二
一價氫、鋰、鈉、鉀、銀，
二價氧、鎂、鈣、鋇、鋅，
銅、汞一、二，鐵二、三，
碳、錫、鉛在二、四尋，
硫為負二和四、六，
負三到五氮和磷，
鹵素負一、一、三、五、七
三價記住硼、鋁、金。
教材只安排了“根據化合價寫出化學式’’和“化合物中各種元素的化合價之代數和等于零”的原則?！案鶕瘜W式判斷元素的化合價”只安排在“檢查站”之第一題。教學時要握好教學深難度，切勿操之過急。
4．關于化學式的計算，是學生第一次接觸的化學基本計算，除了要求學生掌握有關的計算方法外，還應使學生學會一般的書寫格式。關于化學式的計算內容，可以分為兩大部分：①對一個化學式的整體進行計算——求式量(教材使用“相對分子質量”一詞，教學時可以在建立了這個概念之后，口語中用“式量”代替之)；②對一個化學式的某部分與整體或與其他部分之間的比進行計算。(此時可以引入“部分式量”一詞)
關于化學式的計算，其根據是寫出正確的化學式和正確認識化學式(一個化學式表示什么，各種符號有什么意義，有多少種元素，每種元素各有多少個原子，其中的括號或小圓點又是什么含義)。求式量的數學方法是加法，只有對相同的數相加，才改用乘法，其實僅用加法也是可以的。求比值(或百分數)時，要弄清這部分(部分式量)與那部分之比，還是這部分與整體(式量)之比。幫助學生克服數學方法的障礙。
◆課前預習:
（1）閱讀 ( http: / / www.teachercn.com / Xxyw / Yd / " \t "_blank )課文，思考下列問題：
?、匍喿x課文了解什么是化學式
②閱讀課文怎樣寫單質的化學式
③閱讀課文了解怎樣寫化合物的化學式
　?、荛喿x了解什么是化合價 了解常用化合價.
（2）查閱關于化合價的相關信息.結合自己的觀點，對這些信息進行加工總結一定規律。　
六、課時安排： 三 課 時
七、教與學互動設計
第1課時 化學式
教師活動 學生活動 疑難指導
（一）創境激情 導入新課物質由元素組成，元素可以用元素符號來表示，那么，由一種或幾種元素組成的物質，是否也可以用一種或幾種元素符號組成的式子來表示呢 這將是我們本節要學習的內容——化學式。那么表示化學反應的式子用哪種“化學用語”表示呢？這將是我們本節要學習的另一內容——化學方程式。在相對原子量的概念中要理解關鍵詞語”相比較,你知道比較的標準是什么嗎 比較的結果又是什么 今天我們來探討表示物質組成的化學式.（二）合作交流 解讀探究【設問】物質由元素組成，元素可以用什么符號來表示？那么，由一種或幾種元素組成的物質，是否也可以用一種或幾種元素符號組成的式子來表示呢 【導學】化學式的意義。教師出示幾個化學式，引導學生試說出意義?！咀穯枴炕瘜W式周圍數字的意義，教師指導討論，也可參與小組討論?！局笇А砍鍪玖蛩嶂車袛底只瘜W式［3H2SO４］，指導學生說出數字“1”、“2”、“3”、“4”的含義?！痉治觥恳环N純凈物只有一個化學式，這是因為純凈物都有固定的組成【設問】怎樣書寫單質的化學式呢 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【練習】指導學生寫一些常見單質的化學式，巡回指導及時糾正錯誤。（三）教學歸納 回顧總結指導學生總結本節課學習的主干知識。（四）應用遷移 鞏固提高 活動1.回憶表示元素的符號，小組內交流，并知道元素符號表示的兩方面的意義，根據教師的出示回答，指名班上交流。活動2.閱讀課文“什么是化學式”。歸納化學式的定義。活動3.分小組討論，試說出化學式的意義?；顒?.小組討論化學式周圍數字的意義?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　』顒?.先小組說，再班上交流，教師巡回指導。活動6.閱讀課文87頁內容，小組內歸納。①單質的化學式中只有一種元素；②除了常見的幾種氣體H2、N2、C12、O2、O3之外，其他的金屬單質、固態非金屬單質及稀有氣體，其化學式都用各自的元素符號表示?；顒?.學生以“我學到了什么”小組進行總結。活動8.學生獨立完成。 復習舊知，為本節課服務?！∨囵B閱讀理解能力。含義：用元素符號來表示物質組成的式子叫做化學式。如：O2氫氣，H2等。化學式的意義:宏觀：（1）表示一種物質；（2）表示該物質的元素組成；微觀：（1）表示該物質的一個分子；（2）表示一個分子的構成.化學式中各數字的含義： (1)右下角的數字：該物質的一個分子中所含的某種元素的原子數目。如：H2SO4中的“2”表示一個硫酸分子中含有兩個氫原子。(2)前面的數字：該物質的分子數目。如：4H2O中的“4”表示4個水分子。培養閱讀、理解、分析、歸納能力。形成知識網絡，建立知識體系，加深鞏固和理解。
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