資源簡介

第三章第一節 細胞膜的結構和功能（第1課時）教案
高一生物（人教版2019必修1）
一、教學目標
從系統與環境關系的角度，闡釋細胞膜作為系統的邊界所具有的功能。
教學設計思路
本設計充分利用教材中豐富的圖文資料引導學生學習。將細胞膜的功能以圖文結合的方式呈現，適合學生自主學習。引導學生在自主學習的基礎上，交流疑惑、發表見解、歸納總結。
重難點:
教學重點:細胞膜的功能
四、教學實施的程序
學習階段 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境導入 【情境導入】通過問題并播放圖片，鑒別動物細胞是否死亡常用臺盼藍染液。用它染色時，死細胞會被染成藍色，而活細胞不會著色。 引出探究問題：1.為什么活細胞不能被染色，而死細胞能被染色？ 據此推測，細胞膜作為細胞的邊界，應該具有什么功能？ 單細胞生物通過什么結構與外界進行物質交換？ 引出本節課題 結合圖片，思考并交流探討問題。 引起學生對細胞膜的思考，激發學生學習的興趣。
細胞膜的功能 【提問思考】 同學們知道利用過去所學習的知識思考一下，細胞膜有哪些功能？ 【講述】細胞膜的功能：1.將細胞與外界環境分隔開；2.控制物質進出細胞；3.進行細胞間的信息交流 并展示具體實例加以說明 回顧初中所學知識，思考并回答。 建立初高中知識鏈接的橋梁。 通過圖片分析，培養學生獲取信息的能力。
課堂小結 【思維導圖】通過思維導圖形式，展示細胞膜的功能，梳理本節課所學知識點 幫助學生嘗試回憶本節課知識點，明確細胞膜的功能。 有助于系統掌握細胞膜的相關知識。
配套練習
1．如圖所示為細胞間信息交流的一種方式，下列有關敘述不正確的是（ ）
A．該圖反映了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能
B．圖中乙細胞表示靶細胞
C．圖中a表示信號分子（如激素）
D．圖中b表示加薪包分泌的信號分子
2．超濾凈水器制出來的水既能徹底濾除掉水中的細菌、鐵銹、膠體等有害物質，又能保留水中原有的微量元素和礦物質，補充我們日常所需。這是試圖模擬細胞膜的（ ）
A．將細胞與外界環境分隔開的功能
B．控制物質進出細胞的功能
C．控制物質進出細胞的功能
D．進行細胞間信息交流的功能
3.科研上常用染色排除法來判斷細胞的死活，即活細胞不著色而死細胞著色，依據的原理是（ ）
A.活細胞的信息交流
B.活細胞能控制物質進出細胞，而死細胞喪失控制能力
C.死細胞接受色素，活細胞不接受色素
D.活細胞和死細胞與色素的親和力不同
答案
1. A 【解析】圖示為細胞間進行信息交流的間接傳遞方式。圖中甲表示發出信號的細胞，乙表示靶細胞，b 表示細胞膜上的受體，其化學本質為糖蛋白。
2. C 【解析】由題干信息“此通道是負責K＋進出細胞的看門蛋白質”可知，細胞膜具有控制物質進出細胞的功能
3. B

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