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第19課 法國大革命和拿破侖帝國
一、法國大革命爆發的背景
1.根本原因：法國的封建制度嚴重阻礙資本主義的發展。
2.啟蒙運動是一場偉大的思想解放運動，為法國大革命作了重要的理論準備。
二、法國大革命
1.導火線:三級會議的召開2.開始標志：巴黎人民攻占巴士底獄3.制憲:1789年 8月，制憲議會通過了《人權宣言》，宣告了人權、法治、自由、分權、平等和保護私有財產等基本原則。1791年，制憲議會制定了憲法，廢除了舊制度，確立了新制度的基本框架。
4.發展：1792年，建立法蘭西第一共和國；1793 年，國王路易十
六被送上斷頭臺。5.高潮：雅各賓派專政 領導人：羅伯斯庇爾
6.影響: 法國大革命摧毀了法國的君主統治，傳播了資產階級自由民主思想，具有世界性影響。
三、拿破侖帝國
1.奪取政權：1799年 11月 ，拿破侖·波拿巴發動政變，組成了一個新的政府。
2.對內統治：主持制定《拿破侖法典》（1804年）
（1）原則：體現了自由平等和私有財產神圣不可侵犯等原則。（2）意義：自頒布實施后，經過多次修改，今天仍然在法國施行。后來，很多國家的民法都以《拿破侖法典》為參照藍本。3.建立帝國：1804年，法國改為帝國，史稱“法蘭西第一帝國”，拿破侖加冕稱帝。4.對外戰爭： 拿破侖大軍幾乎橫掃歐洲大陸，在廢除各地封建特權的同時，也對當地人民進行壓榨和掠奪。
5、最終結果：1812年，拿破侖遠征俄國，大敗而歸。1815年，法蘭西第一帝國覆滅。
1．1871年的“3·18運動”是人類歷史上的一個劃時代的偉大革命，它是無產階級推翻資產階級統治，建立無產階級專政的一次偉大嘗試。材料評價的是(　　)
A．攻占巴士底獄 B．擊敗反法聯盟
C．建立第一國際 D．巴黎公社
2．某歷史興趣小組的同學通過網絡查找攻占巴士底獄、處死路易十六、打敗反法聯軍等資料，由此可以判斷他們正在探究學習（　　）
A．英國資產階級革命 B．美國南北戰爭
C．法國大革命 D．早期殖民擴張
3．在啟蒙運動的影響之下爆發的大革命是（　　）
A．英國資產階級革命 B．美國南北戰爭
C．俄國十月革命 D．法國大革命
4．世界歷史上曾經為法國大革命作了輿論準備，并掀起歐洲第二次思想解放運動的是（　　）
A．文藝復興 B．憲章運動
C．啟蒙運動 D．自由主義運動
5．他被稱為資本主義制度下的皇帝，他把法國大革命的旋風帶到了整個歐洲，推動了幾乎全歐洲的資產階級革命，資產階級改革進程。他是（　　）
A．秦始皇 B．亞歷山大大帝
C．查理曼大帝 D．拿破侖
6．1789年7月14日，烈火熊熊，炮聲隆隆，法蘭西在血與火的洗禮中開始了新生。這一新生開始于（　　）
A． 攻占巴士底獄 B．通過《人權宣言》
C．來克星頓槍聲 D．處死國王路易十六
7．閱讀下圖：
深受壓迫的法國農民
請回答：
（1）上圖反映了法國怎樣的政治狀況
（2）農民身上的這兩個人指的是哪些階層的成員
（3）農民屬于第幾等級 這一等級還有哪些成員
（4）這幅漫畫表達了作者怎樣的思想感情
7．1789年7月14日，法國國王路易十六在日記中寫下“今日無事”，他認為無事的這一天卻成為改寫法國歷史的最重要的日子。因為這一天（　　）
A．巴黎人民攻占巴士底獄 B．召開制憲會議
C．拿破侖發動政變 D．反法聯軍攻打法國
8．思維導圖是梳理歷史知識的有效手段。以下思維導圖，在①處應該填寫的是（　　）
A．科學思想 B．馬克思主義 C．人文主義 D．啟蒙思想
9．這場革命是迄今為止最偉大、最激烈的社會政治革命，符合全歐洲的需要，其效果是廢除若干世紀以來統治歐洲和法國的封建制度。它不僅要改變舊政府，而且要廢除舊的社會形式。材料應納入的主題是（　　）
A．早期殖民擴張與掠奪 B．資本主義制度初步確立
C．資本主義制度的擴 D．走向和平與發展的世界
10．小芳在舊書攤上看到一本書的目錄，其中“第2一6章”的標題依次是“美國的影響、三級會議的召集、三級會議、網球場誓言、巴士底獄的陷落”。據此可知，該書的書名最有可能是（　　）
A．英國資產階級革命 B．法國大革命
C．美國獨立戰爭 D．美國內戰
11．英國革命和法國大革命“不僅反映了它們本身發生的地區即英法兩國的要求，而且在更大的程度上反映了當時整個世界的要求”。這里所說的“整個世界的要求”是指（　　）
A．對外尋求“黃金熱”的浪潮 B．資本主義社會取代封建社會
C．世界由封閉轉向互相聯系 D．工業文明取代農業文明
12．目錄索引是閱讀書籍的方法之一。下列標題最適合作下圖第六單元標題的是（　　）
A．封建時代的歐洲 B．步入近代
C．資本主義制度的初步建立 D．資本主義制度的擴展
13．林·亨特在《人權的發明：一部歷史》中提到：1689年英國《權利法案》、1789年法國《人權宣言》、1776年美國《獨立宣言》被視為這一時期最具代表性的三部人權文獻。下列關于上述三部人權文獻共性的表述，正確的是（　　）
A．使本國確立了君主立憲制度 B．在反對本國封建統治的斗爭中頒布
C．體現了三權分立互相制衡原則 D．體現了資產階級的自由、平等思想
14．拿破侖是迄今爭議最大的歷史人物之一。有人說他是一個精明的政治家；有人說他是一位英雄，改變了歐洲的歷史；有人說他是一個戰爭罪魁，是一個暴君；一個魔鬼；有人說他建立帝制，是歷史的倒退；有人說他是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人。根據上述分析，下面觀點不正確的是（　　）
A．英雄人物造就了歷史，改寫了歷史，是歷史發展的唯一動力
B．評價人物必須看一個人的活動或舉措，是否有利于生產力的發展、社會的進步
C．評價歷史人物必須在不同的歷史背景下做出不同的評價
D．評價歷史人物必須建立在史實的基礎上，決不能主觀判斷，空穴來風
16．拿破侖 波拿巴是世界歷史上一位重要歷史人物。他雖然身材矮小，但剛毅、豪爽、聰慧、機敏……歷史上對拿破侖的評價始終是個焦點，眾說紛紜，褒貶不一。
（1）結合所學知識，請你完成有關拿破侖的活動簡表。
史 實 評 價
I ① 適應了資產階級穩定統治秩序的需要，建立了資產階級軍事專政 我看拿破侖（請用一句話概括）
⑤
②
Ⅱ 頒布《民法典》 ③
III 多次打敗反法同盟，
控制歐洲大片地區 ④
（2）一位意大利著名愛國者1814年這樣說：“我這樣說是痛苦的，因為沒有人比我更加意識到應向拿破侖表示感謝，沒有人比我更懂得濕潤意大利土壤并使之恢復生氣的每一滴慷慨的法國人的鮮血的價值，但我必須說這樣的一句真實的話：看到法國人離開是一種巨大的說不出來的快樂。”這位意大利愛國者為什么既向拿破侖表示感謝，又對法國人的離開表示巨大的快樂？
17．17-18世紀，英國、美國和法國掀起了資產階級革命浪潮，推動了歐美向近代社會轉型，促進了資本主義的發展。閱讀材料，完成下列問題。
材料一：法國之所以要用暴力革命來克服專制王權，原因就在于法國專制主義過于強大，王權與貴族堅決捍衛舊制度，不愿做出任何妥協，對立雙方只好兵戎相見。
——錢乘旦《各國現代化模式的比較》
材料二：爆發于18世紀末的美國革命和法國革命，…首先，兩者都根源于同樣的啟蒙觀念：自由、平等和正義；其次，兩國在革命之初，曾經相互援助，互相鼓舞，許多法國將軍和士兵曾參與了美國革命，美國政治家們也是樂意為法國政體設計出謀劃策；再次，兩者具有相同的革命目標，即建立一種以公共主權和大多數人的意志為基礎的政府。
——蘇珊 鄧思《姊妹革命——法國的閃電與美國的陽光》
材料三：拿破侖撼動了歐洲各國的舊制度，并將近現代歐洲各國的新秩序的各項原則推廣到了歐洲其他地區，大大加快了這一演變過程。蓬勃發展的文化、人民主權的宣布、浪漫主義的傳播等都預示了民族主義的覺醒，拿破侖進行的領土調整和種種改革促進了這種覺醒。
——喬治·勒費弗爾《拿破侖時代》
（1）材料一認為法國為什么要用暴力方式來克服封建王權
（2）根據材料二指出當時的美國革命與法國革命是怎樣“互相援助，互相鼓舞”的？
（3）根據材料三，概括拿破侖的對外戰爭對近代歐洲社會發展的影響。
（4）綜合上述材料并結合所學知識，概括指出17-18世紀歐美社會發展的主要趨勢。
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點】法國大革命與《人權宣言》
【解析】【分析】結合所學知識可知，1871年3月18日，巴黎人民發動了武裝起義，起義軍很快占領了巴黎，趕走了資產階級政府。1871年3月28日，巴黎人民經過選舉，建立了自己的政權——巴黎公社。它是無產階級推翻資產階級統治，無產階級建立政權的第一次偉大嘗試。豐富了馬克思主義的學說，為國際社會主義運動提供了寶貴的經驗和教訓，D符合題意；
攻占巴士底獄(The Fall of Bastille)是法國大革命中的一個進程。1789年7月14日，人民終于攻占了巴士底獄，A不符合題意；
反法聯盟是1793年至1815年期間，歐洲各封建國為了對抗新建的資產階級法國而聯合對抗形成的同盟，B不符合題意；
第一國際，即國際工人協會是1864年建立的國際工人聯合組織，C不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查巴黎公社，難度一般，分析選項利用排除法既可作答。注意基礎知識的識記與理解，落實歷史學科史料實證的核心素養。
2．【答案】C
【知識點】法國大革命與《人權宣言》
【解析】【分析】根據所學可知，1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄，揭開了法國大革命的序幕，是法國大革命開始的標志。1792年，法國廢除君主制度，建立了法蘭西第一共和國，不久，法國國王路易十六被推上斷頭臺。1793年3月，反法聯軍組成，向法國攻來，企圖干涉法國大革命。 1799年，拿破侖發動政變，奪取政權，拿破侖還多次打敗反法聯軍，控制歐洲大片地區。攻占巴士底獄、處死路易十六、打敗反法聯軍都與法國大革命相關，由此可以判斷他們正在探究學習法國大革命，選項C符合題意；排除ABD。
故答案為：C。
【點評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記法國大革命的相關史實。解題的關鍵是熟練掌握課本相關內容。
3．【答案】D
【知識點】法國大革命與《人權宣言》
【解析】【分析】根據所學可知，啟蒙運動為法國大革命提供了切實的思想基礎，D項正確；
英國資產階級革命與啟蒙運動無關，排除A項；
美國南北戰爭爆發的根本原因是美國南北方不同的經濟類型的發展，加劇了南北矛盾，排除B項；
俄國十月革命爆發與啟蒙運動無關，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題考查啟蒙運動、法國大革命，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識，從而得出正確答案。
4．【答案】C
【知識點】法國大革命與《人權宣言》
【解析】【分析】結合所學知識可知，世界歷史上曾經為法國大革命作了輿論準備，并掀起歐洲第二次思想解放運動的是啟蒙運動，C符合題意；
文藝復興是歐洲第一次思想解放運動，A不符合題意；
憲章運動一般指英國憲章運動。 憲章運動是1836—1848年英國工人們為得到自己應有的權利而掀起的工人運動，這次運動有一個政治綱領——《人民憲章》 ，因此得名為憲章運動，B不符合題意；
自由主義是一種意識形態和哲學，是以自由為主要政治價值的一系列思想流派的集合。蒸汽時代（19世紀初---1870年代）自由主義運動高潮迭起，資產階級革命和改革浪潮此起彼伏，D不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生對史料的解讀和分析能力，讓學生正確認識法國大革命，分析選項利用排除法既可作答。注意基礎知識的識記與理解，落實歷史學科史料實證的核心素養。
5．【答案】D
【知識點】拿破侖與拿破侖帝國
【解析】【分析】據題干并結合所學知識可知，他是拿破侖。1804年，經公民投票，法國改為帝國，史稱“法蘭西第一帝國”，拿破侖加冕稱帝。拿破侖對外戰爭一方面沉重打擊了歐洲其他國家的封建制度，傳播了法國大革命的原則和精神，推動了幾乎全歐洲的資產階級革命，資產階級改革進程，選項D符合題意；
選項ABC與法國大革命無關，排除；
故答案為D。
【點評】本題考查拿破侖，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
6．【答案】A
【知識點】法國大革命與《人權宣言》
【解析】【分析】結合所學， 1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄，標志著法國大革命的開始 。
A項攻占巴士底獄開始這一新生，符合題意；
B項通過《人權宣言》是在1789年8月26日，不符合題意；
C項來克星頓槍聲是在1775年美國獨立戰爭爆發的標志，不符合題意；
D項處死國王路易十六是在1793年，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查法國大革命的相關史實。識記與靈活掌握法國大革命的相關史實。
7．【答案】①法國森嚴的等級制度，農民處于社會的最底層。
②第一等級的教士和第二等級的貴族。
③第三等級。還有城市資產階級、工人和市民。
④表達了作者對封建壓迫剝削的仇恨和對農民的深切同情。
【知識點】拿破侖與拿破侖帝國
【解析】【分析】試題分析本題考查學生對“到巴士底去！”史實的識記。第（1）問仔細讀圖，結合教材插圖——三個等級，可知上圖反映了法國森嚴的等級制度，農民處于社會的最底層。第（2）問依據內容：“當時，法國實行等級制，全國人口分為三個等級：天主教教士為第一等級；貴族為第二等級；而平民，包括城市資產階級、農民、工人和市民，為第三等級。前兩個等級擁有特權，第三等級則處于受壓迫、受剝削的地位。”可知，農民身上的這兩個人指的是第一等級的教士和第二等級的貴族。第（3）問依據上述內容，可知農民屬于第三等級。這一等級還包括資產階級、工人和市民。第（4）問上圖反映了法國森嚴的等級制度，農民收剝削壓迫，表達了作者對封建壓迫剝削的仇恨和對農民的深切同情。
【點評】主要考查學生對“到巴士底去！”史實的識記。
8．【答案】A
【知識點】法國大革命與《人權宣言》
【解析】【分析】結合所學知識可知，1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄，揭開了法國大革命的序幕。1789年7月14日，法國國王路易十六在日記中寫下“今日無事”，他認為無事的這一天卻成為改寫法國歷史的最重要的日子，因為這一天巴黎人民攻占巴士底獄，A符合題意；
1789年8月26日，法國召開制憲會議通過了《人權與公民權利宣言》，B不符合題意；
1799年11月9日，拿破侖在大資產階級的支持下發動“霧月政變”，C不符合題意；
奧地利和普魯士于1792年2月7日結成反法聯盟，隨即奧普聯軍和流亡的法國反革命分子陳兵法國國境，D不符合題意；
故答案為：A。
【點評】本題考查學生對史料的解讀和分析能力，讓學生正確認識法國大革命，分析選項利用排除法既可作答。注意基礎知識的識記與理解，落實歷史學科史料實證的核心素養。
9．【答案】D
【知識點】法國大革命與《人權宣言》
【解析】【分析】根據題干給出的美國與法國革命過程中及革命后頒布的重要文獻可知，該思維導圖反映的是啟蒙運動的影響，所以①處應該填啟蒙思想，D符合題意；
雖然啟蒙思想也是一種科學思想，但是科學思想的外延太大，放在題目思維導圖這里不夠準確，A不符合題意；
題目材料中的文件主要是受到啟蒙思想的影響，不是受到文藝復興的影響，所以①處不能夠填文藝復興，B不符合題意；
題目材料中的文件主要是受到啟蒙思想的影響，而不是受到人文主義的影響，所以①處不能夠填人文主義，C不符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生對史料的解讀和分析能力，讓學生正確認識啟蒙思想，分析選項利用排除法既可作答。注意基礎知識的識記與理解，落實歷史學科史料實證的核心素養。
10．【答案】B
【知識點】法國大革命與《人權宣言》
【解析】【分析】法國資產階級大革命徹底摧毀了法國封建專制制度，使“民主”“共和”思想廣為傳播，對人類社會的發展產生了深遠的影響。據“這場革命是迄今為止最偉大、最激烈的社會政治革命，符合全歐洲的需要，其效果是廢除若干世紀以來統治歐洲和法國的封建制度。它不僅要改變舊政府，而且要廢除舊的社會形式。”可知，這是法國大革命的影響，法國大革命體現了資本主義制度初步確立，故題干材料應納入的主題是資本主義制度初步確立，選項B符合題意；
選項ACD不符合題意，排除；
故答案為B。
【點評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力，理解并識記法國大革命的相關史實。
11．【答案】B
【知識點】法國大革命與《人權宣言》
【解析】【分析】據題干關鍵信息“ 美國的影響、三級會議的召集、三級會議、網球場誓言、巴士底獄的陷落”，結合所學知識，法國大革命的爆發受到美國獨立戰爭的影響，三級會議的召開是法國大革命的導火索，巴黎人民攻占巴士底獄標志著法國大革命的開始，B項符合題意。
英國資產階級革命與題干所述標題無關，A項不符合題意。
美國獨立戰爭與“三級會議的召集”等無關，C項不符合題意。
美國內戰亦與“三級會議的召集”等無關，D項不符合題意。
故答案為：B。
【點評】本題主要考查學生對法國大革命相關知識的理解。難度適中，學生掌握法國大革命爆發的背景、開始的標志即可作答。
12．【答案】B
【知識點】英國資產階級革命；法國大革命與《人權宣言》
【解析】【分析】英國革命和法國大革命建立了資本主義制度，符合資本主義社會取代封建社會的歷史發展潮流，因此說“不僅反映了它們本身發生的地區即英法兩國的要求，而且在更大的程度上反映了當時整個世界的要求”，B項正確；
A.是新航路開辟的原因，排除A項；
C.新航路開辟使世界由封閉轉向互相聯系，排除C項；
D.工業革命使工業文明取代農業文明，排除D項。
故答案為： B。
【點評】本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握英國資產階級革命和法國大革命的有關內容。
13．【答案】C
【知識點】英國資產階級革命；華盛頓與美國獨立戰爭；法國大革命與《人權宣言》
【解析】【分析】英國資產階級革命推翻了封建專制統治，頒布了《權利法案》，英國走上了發展資本主義的道路。美國的獨立戰爭使美國擺脫了英國的殖民統治，走上了發展資本主義的道路。法國大革命推翻了封建專制統治，頒布了《人權宣言》，走上了發展資本主義的道路。因此，圖中第六單元反映的主題是資本主義制度的確立，C項正確；
A.封建時代的歐洲不符合材料內容，排除A項；
B.英國資產階級革命標志著世界步入近代，但材料中還有美國和法國，排除B項；
D.材料描述的是英法美三國資本主義制度的確立而非擴展，排除D項；
故答案為：C。
【點評】本題考查近代西方民主政治，側重考查考生靈活運用所學知識和準確把握材料主旨的能力，考生平時應加強相關習題的練習，不斷總結相關知識點，提高自己的理解能力和解題能力。
14．【答案】D
【知識點】君主立憲制與《權利法案》；《獨立宣言》；法國大革命與《人權宣言》
【解析】【分析】據所學可知，《權利法案》、《獨立宣言》、《人權宣言》均為英美法資產階級革命期間頒布的法律文獻，反映了資產階級的意志和利益，體現了資產階級自由、平等、民主思想，D項符合題意。
《權利法案》標志著英國確立了君主立憲制，美國、法國則是民主共和制，A項不符合題意。
英國、法國資產階級革命反對本國封建統治，美國獨立戰爭反對英國殖民統治，B項不符合題意。
美國1787年憲法體現了三權分立、互相制衡原則，英國《權利法案》則不是，C項不符合題意。
故答案為：D。
【點評】本題主要考查學生對《權利法案》《獨立宣言》《人權宣言》共同點的理解。難度適中，學生需知道三者均是本國資產階級革命中所頒布的重要法律文件，需理解三者均為資產階級的利益而服務，體現資產階級自由平等民主的思想即可作答。
15．【答案】A
【知識點】拿破侖與拿破侖帝國
【解析】【分析】根據“ 有人說他是一個精明的政治家；有人說他是一位英雄，改變了歐洲的歷史；有人說他是一個戰爭罪魁，是一個暴君；一個魔鬼 ”可知，拿破侖這一類英雄人物在一定歷史時期造就了歷史，但不能說英雄人物是歷史發展的唯一動力，A項說法錯誤，但符合題意，選擇A項；
評價人物必須看一個人的活動或舉措，是否有利于生產力的發展、社會的進步；必須在不同的歷史背景下做出不同的評價；必須建立在史實的基礎上，決不能主觀判斷，空穴來風。即BCD項說法正確，但不符合題意，排除BCD項。
故答案為：A。
【點評】本題考查對拿破侖的評價，難度適中，學生在識記相關知識的基礎上掌握一分為二、客觀、公正對歷史人物進行評價的方法即可作答。
16．【答案】
（2）向拿破侖表示感謝是因為拿破侖的對外戰爭傳播了資產階級革命的思想，沖擊了意大利的封建統治，促進了意大利社會的腳步；對法國人的離開表示巨大的快樂是因為拿破侖的對外戰爭，侵犯了意大利的獨立，損害了意大利的民族利益，招到人民的強烈反抗。
【知識點】拿破侖與拿破侖帝國
【解析】【分析】（1）做本題采用倒推法由評價中的“建立了資產階級軍事專政”的標志是第一步：上臺即①1799年發動政變奪取政權；建國即加冕稱帝：②1804年建立法蘭西第一帝國，它是資產階級軍事帝國。拿破侖稱帝不是歷史的倒退。因為拿破侖稱帝，沒有使法國回到封建社會，這個帝國仍是大資產階級政權。為鞏固統治政治上：對內措施之一：頒布《民法典》拿破侖為之驕傲地說：““我真正光榮并非打了40次勝仗，滑鐵盧之戰抹去了關于這一切的記憶，但有一樣東西是不會被人忘記的，它將永垂不朽——那就是我的《民法典》”。這部法典依據法國大革命的社會成果，用法律的形式鞏固了資產階級專政，鞏固了資產階級統治（或確立資產階級立法規范），有利于資本主義發展。對外軍事上：反動戰爭。
1804—1814年間歐洲國界發生了巨大變化。導致這種變化的主要原因是拿破侖戰爭。關于拿破侖對外戰爭，學生要會對其進行客觀評價，既要看到拿破侖戰爭的積極意義：多次打敗反法聯盟，捍衛了法國大革命的成果；通過暴力手段加快了歐洲從中世紀向近代社會過渡。同時也要掌握其消極影響：后期的戰爭變成了侵略性質，侵犯了歐洲國家的主權，損害了歐洲人民的利益，遭到了歐洲人民的聯合抵抗。葬送了帝國，使封建王朝得以復辟。
綜觀拿破侖一生的全部活動，其主導方面的活動，對當時社會和人類歷史的發展是起過作用的，他功大于過，是個應當肯定的歷史人物，他是法國資產階級政治家和軍事家。
（2）這段話從另一側面以意大利國家利益的角度對拿破侖戰爭的全面評價。向拿破侖表示感謝是因為拿破侖的對外戰爭傳播了資產階級革命的思想，沖擊了意大利的封建統治，促進了意大利社會的腳步；對法國人的離開表示巨大的快樂是因為拿破侖的對外戰爭，侵犯了意大利的獨立，損害了意大利的民族利益，招到人民的強烈反抗。
【點評】本題難易適中，考查學生對歷史人物的評價能力。對歷史人物，應根據他們對歷史發展、社會進步客觀上所起的推動作用或阻礙作用，對人民有利還是有還而予以肯定或否定，這是評價歷史人物的基本標準。做到有史有論。全面分析。
17．【答案】（1）原因：法國專制主義過于強大，舊貴族堅持舊制度不動搖。
（2）做法：許多法國將軍和士兵曾參與了美國革命，美國政治家們為法國整體設計出謀劃策。
（3）影響：動搖了歐洲封建統治秩序，促進了民族主義覺醒。
（4）趨勢：確立了資產階級統治（或向資本主義過渡）
【知識點】法國大革命與《人權宣言》；拿破侖與拿破侖帝國
【解析】【分析】（1）原因：根據材料法國之所以要用暴力革命來克服專制王權，原因就在于法國專制主義過于強大，王權與貴族堅決捍衛舊制度，不愿做出任何妥協，對立雙方只好兵戎相見。”可知，法國專制主義過于強大，舊貴族堅持舊制度不動搖。所以法國要用暴力方式來克服封建王權。
做法：根據材料及所學知識可知，許多法國將軍和士兵參與援助了美國革命，美國政治家們為法國政體設計出謀劃策，因而說當時的美國革命與法國革命是“互相援助，互相鼓舞”的。
影響：據材料三“拿破侖撼動了歐洲各國的舊制度，并將近現代歐洲各國的新秩序的各項原則推廣到了歐洲其他地區，大大加快了這一演變的過程。蓬勃發展的文化、人民主權的宣布、浪漫主義的傳播等都預示了民族主義的覺醒，拿破侖進行的領士調整和種種改革促進了這種覺醒”可知，拿破侖對近代歐洲發展的歷史影響是動搖了歐洲封建統治秩序，促進了民族主義覺醒。
趨勢：根據上述材料及分析并結合所學知識可知，17-18世紀歐美社會發展的主要趨勢是向資本主義過渡（或確立資產階級）。
故答案為：
原因：法國專制主義過于強大，舊貴族堅持舊制度不動搖。
做法：許多法國將軍和士兵曾參與了美國革命，美國政治家們為法國整體設計出謀劃策。
影響：動搖了歐洲封建統治秩序，促進了民族主義覺醒。
趨勢：確立了資產階級統治（或向資本主義過渡）
【點評】 解答材料解析題需要首先讀懂材料，然后結合問題從材料中提取有效信息，最后根據所學和材料有效信息組織答案，開放性題目，言之有理即可。
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