資源簡介

(共33張PPT)
新知導入
老師是我們學習的指導者和成長的引路人。很多人在回憶青春往事時常常把與老師共處的校園生活作為人生中一段美好的經歷。我們了解他們嗎？我們能愉快的和他們相處嗎？ 走進今天的課堂
第六課 師生之間
第二節 師生交往
道德與法治
部編版七年級上冊
第三單元 師長情誼
第六課 師生之間
第二課時 師生交往
核心素養
目標
政治認同：
理解中華尊師重教的傳統美德。
道德修養：
感念老師的培育之恩、關愛之情，能夠以感恩的心與老師溝通，能夠尊重師長。
健全人格：
正確對待老師的表揚與批評，建立良好師生關系，確立正確的人生觀。
責任意識：
在日常生活中以實際行動尊重老師，建立起和諧的師生關系。
教學重點 教學相長；怎樣尊重老師；
教學難點 處理好與老師之間亦師亦友的關系。
自學導航
1、 “教學相長”的含義是什么？
2、怎樣面對老師的引領和指導？
3、如何對待老師的表揚和批評？
4、怎樣做到與老師“教學相長”？
5、師生交往的良好狀態是什么
6、為什么師生要彼此尊重？
7、怎樣和老師成為朋友？
8、在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關系
9、為什么要尊敬老師？
請同學們認真閱讀課本P65-70內容，思考下列問題，并在課本上做標記。時間：5分鐘
第一目
一、教學相長
運用經驗
在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。
師生交往場景 老師扮演的角色
共同參與環保宣傳活動
老師和運動員一起準備運動會參賽項目
老師教我們怎樣讀書、思考、自學。
老師提醒我們要認真聽課、課后及時復習。
組織者
陪伴者
學習的指導者
學習習慣的培養者
給我們的啟示是什么？
我們要學會與老師交往，努力建立和諧的師生關系。
名詞釋義
“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自強也。故曰，教學相長也。”——《禮記·學記》
譯文：通過學習才能知道自己的不足，通過教導別人才能知道自己理解不了的地方，知道自己學業的不足，這樣以后才能自我反省，感到困惑，這樣以后才能自我勉勵，所以說教與學是相互促進的。
新知講解
欣賞視頻：教學相長
新知講解
“教”
“學”
與
教學=老師的“教+學生的“學”
①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；
另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
知識歸納
1.什么是教學相長（含義）？
①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
②一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導。（學生）
③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地”教”。（老師）
知識拓展
禮記 （儒家經典書籍）
《禮記》成書于漢代，為西漢禮學家戴圣所編。
《禮記》是中國古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇 ，書中內容主要寫先秦的禮制，體現了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政治思想、美學思想，是研究先秦社會的重要資料 ，是一部儒家思想的資料匯編 。
閱讀感悟
古希臘哲學家亞里士多德師從柏拉圖 20 年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的，也是最初在自己的生活中，在自己的作品里，清楚而又明顯地指出，唯有善良才是幸福。這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴重分歧。有人因此指責他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。
“吾愛吾師，吾更愛真理。”的含義是什么？
（1）教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
（2）在追求真理的道路上不要因為對老師的尊敬和愛戴就不敢質疑老師的觀點，而是要以客觀、理性、嚴謹的態度去追求真理。
新知講解
怎樣面對老師的引領和指導？
（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流；
（2）真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；
（3）與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
探究分享
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓。
（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？
①語文老師對我的表揚，是肯定、鼓勵和期待，我會把表揚當成前進的動力；
②數學老師的批評是對我的關心、提醒和勸誡，我一定會改正不良習慣。
（2）你能給小奇提出怎樣的建議
①多從老師的角度看問題，設身處地為老師著想，認真對待每一門功課；
②主動和老師溝通，承認自己的錯誤；
③正確對待老師的表揚和批評，對待表揚再接再厲，對待批評理解老師的良苦用心。
閱讀感悟
快馬經得起鞭策
墨子責備耕柱子。一次，耕柱子很委屈地說：“論才智和學習精神，我不比別人差，為何老師對我這么嚴格呢？”墨子拍拍他的肩膀說：“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車，我是鞭策黃牛，還是鞭策快馬呢？”耕柱子不假思索地回答：“當然是鞭策快馬啊！”墨子接著問：“為什么？”耕柱子回答：“我也認為你足以承擔責任。”
教師教訓和要求學生，甚至言辭激烈，目的都是勉勵學生不斷進步。
如果學生日后因為經得住老師的考驗而成功，他會明白老師的關心和期望！
你有什么感悟
新知講解
如何正確對待老師的表揚與批評？
（1）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
（2）老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；
（3）老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補不足。
（4）對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
知識歸納
怎樣理解“教學相長”？
（1）教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
（2）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
（3）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
第二目
亦師亦友
新知講解
師生交往的良好狀態是什么
學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。
新知講解
廈門大學原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學機會，尊重老師，虛心求教。上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊重。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊重這位老師，認真地聽課，從
他那里學到了許多知識和道理。一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學們說：“腦力勞動者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學習時間，實際上調劑了精神，增強了體質，會提高學習效率。”一些同學不以為然，王亞南卻認為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學習、工作再忙，也不停歇。王亞南博學多才，體魄健壯，在后來的三十多年中取得了巨大的學術成就。晚年回顧自己走過的道路和治學經驗時，王亞南念念不忘大學時那位老師對他的影響。他常說：“聽老師一句話，學生受用一輩子。”
王亞南的故事對你有怎樣的啟發
要尊敬老師，虛心接受老師的教誨。
（1）不管是何種類型的老師，都要以內心彼此尊重的情感和態度對待，在日常交往的言談舉止中做到尊重老師。
（2）每一位老師都有自己的優點，都會對自己的發展有幫助。
如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎
新知講解
為什么師生要彼此尊重？
（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
（2）師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。
（3）尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養，它不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。
相關鏈接
徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，當徐老六十歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
2014年9月9日，習近平在北京師范大學考察時說：“教過我的老師很多，至今我
都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”
故事對你有怎樣的啟示
尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養，它不僅體現了我們內心的情感和態度，而且表現在我們與老師日常交往的言談舉止中。
方法與技能
與老師發生矛盾怎么辦
自我反思，冷靜、客觀地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。
相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。
坦誠相待，注意溝通方式：主動找老師交換意見，清晰、冷靜、坦誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式。
求同存異，主動關心：師生問的矛盾多因溝通方式不當引發。要找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。
新知講解
怎樣和老師成為朋友？
（1）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
（2）老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。
（3）老師給予我們生活上的關心和情感的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。
知識歸納
在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關系
（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
（2）學會正確處理師生交往中發生的矛盾 。
（3）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
為什么要尊敬老師？
（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
（2）教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。
（3）尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們“晚輩”的基本道德修養。
（4）老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。
課堂小結
師生交往
教學相長
亦師亦友
教學相長的含義
正確面對老師的引領和指導
正確面對老師的表揚和批評
良好的師生狀態
師生彼此尊重
和老師成為朋友
課堂練習
1、習近平總書記指出：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。老師是我們學習的指導者和成長的引路人，在與老師交往的過程中，我們應該（ ）
①真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解
②言聽計從，一味依賴老師的安排
③公開場合頂撞老師
④主動關心老師、理解老師
A．②③ B．①② C．②④ D．①④
D
課堂練習
2、老師是我們學習的指導者和成長的引路人。古人云：安其學而親其師。下列生活情境中不利于構建良好的師生關系的是（ ）
A．“親其師信其道”，我喜歡語文老師，每晚通宵達旦學語文也不覺得累
B．小琪上數學課看小說被發現后受到老師的批評后主動找老師承認錯誤
C．張鵬同學有時用寫小紙條的方式和老師溝通
D．我們劉老師經常陪伴我們跑操，雖然很嚴厲，但我們都很愛她
A
課堂練習
3.“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。”當你面對老師的批評時，應該（ ）
①虛心接受，有錯即改
②默默忍受，記恨在心
③深刻反思，鞭策自己
④理解老師，聆聽教誨
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
B
課堂練習
4.（2023年湖南省邵陽）小紅偷偷地在物理課上寫小說，被物理老師發現后，手稿被沒收，還被批評了一頓。對此，小紅應該（ ）
①放棄興趣愛好，以后不再寫小說
②理解物理老師的良苦用心
③放棄物理學習，繼續寫小說
④正確處理興趣愛好與物理學習的關系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】本題考查正確對待老師的表揚與批評。②④：依據題干中的描述可知，小紅應該正確對待老師的表揚與批評，理解物理老師的良苦用心，正確處理興趣愛好與物理學習的關系，故②④正確；①③：要正確對待老師的表揚與批評，故①③錯誤；故本題選C。
課堂練習
5.（2023年內蒙古赤峰）北京第二實驗小學浮水河分校校長王春偉說：“教育就是以愛育愛，愛業愛生愛教育。不言光輝與奉獻，只道盡職與盡責。”老師在點點滴滴中教育、愛護著學生，作為學生的我們應該做到（ ）
①主動關心、理解和尊重老師
②尊重不同風格的老師，學習他們的長處
③平等相待，就不必尊重老師
④正確對待老師的表揚與批評，在老師的引領和指導下健康成長
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【詳解】本題考查師生交往。①②④：依據教材內容，教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。我們要主動關心、理解和尊重老師，尊重不同風格的老師，學習他們的長處，正確對待老師的表揚與批評，在老師的引領和指導下健康成長，①②④說法正確；③：彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始，③說法錯誤；故本題選B。
謝謝
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