資源簡介

教學設計
年級 七年級 科目 生物 課時 1 備課人 七年級備課組
課 題 動物細胞 第 課時
教材學情 分析 《動物細胞》是人教版第二單元生物體的結構層次第一章細胞是生命活動的基本單位第三節內容。通過觀察自己的口腔上皮細胞的基本結構，進一步掌握制作和觀察臨時裝片的技能，概括出動物細胞的基本結構，通過比較區別動植物細胞結構的主要不同點。完成模擬制作，提高學生學習細胞的興趣?！?br/>教 學目 標 知識目標：　　1、熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，掌握人口腔上皮細胞的基本結構。　　2、比較區別動植物細胞的主要不同點?！　∧芰δ繕耍禾岣咧谱饕约坝^察臨時裝片的技能。　　情感態度價值觀：認同細胞是構成生命體最基本的單位的觀點。
重難點及解決措 施 1、制作人口腔上皮細胞臨時裝片　　2、區別動植物細胞的相同點和不同點。
教 學準 備 實驗材料
集體備課設計 個性化設計
1、復習提問：顯微鏡使用方法步驟有哪些？　　2、創設問題情境：那大家學會使用顯微鏡之后，想不想看看自己的細胞長什么樣子呢？（師展示幾種人體細胞）動物有什么基本結構呢？ 　?。阂詥栴}激發學生強烈的求知欲，使學生達到我要學，我想學，為以下新課的創設良好的氛圍?！　?、新課教學（30分鐘）　　任務一：師指導學生熟悉本節學習目標?！　∈箤W生明確學習目標，讓學生自己明確：“我要學什么”。）　　任務二：制作人的口腔上皮細胞臨時裝片　　1）、問題情境：想知道動物細胞的結構之前，想不想先觀察你自己口腔上皮細胞呀？　　：進一步激發學生學習興趣，達到強烈的欲望?！　?）、制作人的口腔上皮細胞：　　A、目的要求。學生看46頁目的要求　　：學生先明確觀察目的要求）。　　B、方法步驟：　　首先獨學：看書P46實驗方法步驟。把不懂地方做好標記?！　。菏煜し椒ú襟E　　第二步對學：同桌對學　　一生把書翻到42頁，一生把書翻到46頁，比較每一步的不同點。：同桌互補找差別，加深理解動物細胞實驗步驟?！　扇嗽儆靡粋€或兩個動詞把每一步驟進行概括?！　。号囵B概括能力，有利掌握每一步驟，為下一步操作打下基礎。 　　第三步師生互動質疑，師生互動答疑。同　時　老師強調注意事項：刮時，要輕輕。蓋蓋玻片時，要注意蓋法，避免出現氣泡。　?。簬椭鷮W生解決疑難問題　　第四步小組合作：小組進行操作制作人的口腔上皮細胞裝片。　?。耗苓M行科學操作，培養學生動手操作能力?！　∪蝿杖河蔑@微鏡進行觀察自制人的口腔上皮細胞裝片和永久人的口腔細胞裝片，同時邊觀察邊要畫出所觀察到的細胞結構?！　。号囵B學生觀察能力和繪圖能力?！　熖岢鲎⒁馐马棧合鹊捅逗蟾弑?，視野要變暗些，顯微鏡要豎直放置，否則裝片中的水可能會留出蓋玻片，污染顯微鏡　　任務四：動物細胞結構　　1）、獨學：學生觀察48頁動物細胞模式圖，掌握動物細胞結構。：通過感官的識圖，能增加對細胞的掌握　　2）、對學：一生看植物細胞，一生看動物細胞，進行比較區別動物細胞和植物細胞的相同點和不同點?！　。簹w納比較，明確細胞的基本結構，同時達到認同細胞是構成生命體最基本的單位的觀點?！　∪蝿瘴澹盒〗M合作制作動物細胞模型。　?。豪媚Ｐ停由顚W生對微觀細胞結構的理解。　　4、課堂小結：學生談收獲　　5、布置作業 課后讀科學家的故事 施萊登、施旺與細胞學說　
板 書設 計 第三節 動物細胞　　觀察人的口腔上皮細胞 動物細胞結構（細胞膜 細胞質 細胞核）　　目的要求： 動植物細胞區別　　材料用具： 相同點　　方法步驟　　一、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片 不同點　?。ú?滴 刮取 蓋 染 吸）　　二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞　　三、繪圖　　
課 后反 思 1、以問題激發學生求知欲?！　?、注重運用多種學習方式的選擇如獨學、對學、小組合作學習。　　3、培養學生概括總結能力　　4、給學生充分時間進行動手制作、觀察、繪圖。

展開更多......

收起↑