資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三單元 運用辯證思維方法
第八課 把握辯證分合
思維導圖
考點一 辯證思維的含義與特征
1.辯證思維的含義
(1)形而上學思維
①形而上學思維的含義：認為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學思維。
②形而上學思維的弊端：完全切斷事物及其各個部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系，就不能正確地反映事物的本來面貌。
(2)辯證思維方式
所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。
2.辯證思維的特征
(1)整體性的辯證思維
①整體性思維的含義：辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。
②整體性思維的作用：整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系。辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關系，把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題。
(2)動態(tài)性的辯證思維
①原因：客觀事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。
②含義：用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。
③意義：動態(tài)性的辯證思維能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。
3.辯證思維在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物；辯證思維用實踐的觀點看問題。凡未經(jīng)實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別；辯證思維會使我們充滿智慧。
考點二 分析與綜合及其辯證關系
1.分析
(1)分析的必要性：復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。
(2)分析的含義：分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。
(3)分析方法的種類：
①定性分析：是確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。
②定量分析：是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。
③功能分析：是確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。主要解決研究對象“有什么作用”的問題。
④因果分析：是確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化的原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題。
(4)分析方法的優(yōu)缺點：分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優(yōu)點是精確。但是，如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產(chǎn)生片面認識。
2.綜合
(1)綜合的含義：綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。
(2)綜合的方法：在科學研究中，人們常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律。
(3)綜合方法的優(yōu)缺點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。但任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現(xiàn)實原型的近似描述。
3.分析與綜合的辯證關系
(1)分析與綜合的辯證關系：在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關系。
①區(qū)別：分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識。
②聯(lián)系：分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。
(2)辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。
(3)正確地進行辯證的分析與綜合：要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。我們要學會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷由低級向高級發(fā)展。
重難突破
1.整體性與動態(tài)性的關系
整體性 動態(tài)性
區(qū)別 依據(jù) 任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構成的有機整體 客觀事物是變化發(fā)展的
要求 用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題 用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題；不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來
意義 ①能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系，“此”與“彼”之間既相互獨立又相互依存，對立雙方經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。②能夠科學地處理整體與部分之間的關系，整體是由部分構成的；整體與部分因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著；整體有層次之分 能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向；只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律
特點 把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題 以動態(tài)的方式去思考認識對象
聯(lián)系 整體性是包含動態(tài)性的整體性，動態(tài)性是在整體性基礎上的變化發(fā)展，二者是有機統(tǒng)一的
2.分析與綜合及其辯證關系
分析 綜合
區(qū)別 含義 把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法 把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法
方法 ①定性分析：有沒有、是不是；②定量分析：“有多少”；③功能分析：有什么作用；④因果分析：為什么；⑤矛盾分析法：最高層次、最具概括性 ①科學研究：運用結構綜合和功能綜合等，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律；②哲學中的綜合，旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律
特點 注意力集中在問題的“點”上，其優(yōu)點是精確；缺陷在于如果局限在問題的“點”上，容易流于片面 注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上，整體性是綜合方法的重要特征；綜合的結果只是對認識對象的相對完整的認識，只是對現(xiàn)實原型的近似描述
聯(lián)系 ①在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關系：分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。②辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。③辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析
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