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第三節 神經調節的基本方式
一、教學目標
1．概述反射是人體神經調節的基本方式。
2．理解反射的概念，描述反射弧的結構。
3．舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。
4．提出有關反應速度的問題，制定并實施探究計劃。
二、教學重點
1.概述人體神經調節的基本方式。
2.描述反射弧的結構。
三、教學難點
1.通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。
2.通過小組合作完成探究有關反應速度的活動。
四、教學方法
實驗法、閱讀法、比較法、談話法、直觀教具演示法。
五、教學過程
【情境引入】
如果手指偶然被某個尖銳的物體扎了一下，或不小心被燙了一下，你是先感覺到疼還是先把手縮回來呢？為什么？
先縮手，完成縮手的結構路徑比較短，傳到大腦皮層產生痛覺的路徑比較長，這樣有利于保護機體不受傷害。
過渡：剛開始學自行車時，總是東倒西歪，身體似乎總跟大腦鬧別扭，經過多次練習才能掌握平衡。有的活動卻是天生就會的。手偶然碰到火，等不及大腦判斷和思考，手就會迅速地縮回來。這些活動主要是靠神經系統來調節的，神經調節的基本方式是反射。
反射活動究竟是怎么實現的？
反射的概念
實驗：膝跳反射
膝跳反射是正常人都具有的簡單的反射活動，醫生常用這個實驗來了解人體神經系統對刺激發生反應的狀況。
教師演示膝跳反射實驗的方法，講解注意事項，學生兩人一組進行實驗。
【思考與討論】
叩擊韌帶時，小腿有什么反應？想一想，這種反應是生來就有的，還是生活中逐漸獲得的？
叩擊韌帶時，小腿以膝蓋為軸，突然地跳起來——迅速前伸。這種反射是生來就有的。
膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？
膝跳反射來不及思考，有關的神經中樞在脊髓內，所以不受大腦的控制。但是，在完成膝跳反射的同時，脊髓中通向大腦的神經會將這一神經沖動傳往大腦，使人感覺到膝蓋被叩擊了。
反射的概念
人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應，就叫反射。
【思考與討論】草履蟲攝食、觸碰含羞草葉片卷曲屬于反射嗎？
不屬于。因為草履蟲是單細胞生物，含羞草是植物，單細胞生物和植物沒有神經系統，沒有反射活動。
反射弧
【自主學習】
自主學習教材92-93相關內容，思考：反射弧的組成有哪些？
教師指導學生閱讀教材，討論交流。
1.反射弧——反射的結構基礎
展示縮手反射示意圖：
手指皮膚中感受器感受到疼的刺激，產生了沖動，神經沖動沿著傳入神經傳到脊髓里的神經中樞，神經中樞接受了這個信號后，立即產生沖動，并將沖動傳給傳出神經，傳出神經又迅速將來自神經中樞的沖動傳到手指肌肉中的神經末梢，神經末梢支配肌肉收縮，產生手收縮回來的動作。
2.反射弧的組成
教師引導學生嘗試用文字和箭頭表示反射弧的組成結構。
反射弧包括：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器。
練一練：嘗試看圖說出膝跳反射的反射弧。
感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器。
【思考與討論】
在完成縮手反射的同時，脊髓中通向大腦的神經元，還會將沖動傳到大腦，使人感覺到痛。不過由于傳向大腦的路徑較長，在大腦作出判斷之前，手指已經縮回了。所以在該反射中“感到痛”與“縮手”的先后關系是什么？
先縮手后感到燙。其意義是：對人體有保護作用。
（三）反射的意義
人體通過各種簡單或復雜的反射，來調節自身的生命活動，從而能夠對體內外的刺激迅速作出適當的反應。
（四）反射的類型
1.簡單反射
縮手反射、膝跳反射、排尿反射和眨眼反射等都是人生來就有的、簡單的反射。
2.復雜反射
人通過長期生活的積累，還能形成復雜的反射。
教師展示楊梅，問：你們有什么反應？
流口水，分泌唾液。
【想一想】請同學們看看下面幾種反射有什么不同？
吃到楊梅分泌唾液 簡單反射
看到楊梅分泌唾液 復雜反射
說到楊梅分泌唾 簡單反射
像1中，這一類是人和動物與生俱來的、生下來就會的反射，是簡單反射（非條件反射）。
像2和3中，反射是在人或動物出生以后的生活過程中逐漸形成的反射，是復雜反射（條件反射）。其中，第3類條件反射與人類語言有關，為人類特有的復雜反射（條件反射）。
總結：與語言文字有關的反射是最復雜的，也是人類特有的。
簡單反射和復雜反射的比較
簡單反射 復雜反射
獲得途徑 生來就有 生活經驗和學習
反射弧 永久固定 暫時、易變
神經中樞 大腦可不參與 大腦必須參與
適應范圍 只適應簡單不變的環境 適應復雜多變的環境
聯系 復雜反射是在簡單反射的基礎上建立的。
探究：測定反應速度
1.提出問題：人的反應速度與什么有關？
2.作出假設：人的反應速度與身體狀況、注意力等有關。
3.制定計劃：
（1）用書中提供的測量方法測試。
（2）用僅是長度不同（15cm和30cm）的兩把同類型的尺子測試。
（3）在所有的測量中，受測者的拇指、食指開始時都應對準尺子上刻度值為0的一端 。
（4）讀取尺子刻度值時均以拇指上緣為準。
（5）用長的和短的尺子各測5次，將數據填入下表并計算平均值。
4.實施計劃：（按照計劃嚴謹操作）
5.得出結論：（根據數據得出結論）
6.表達和交流：
（1）各小組得出的結論與假設一致嗎？如果不一致，請分析原因。
不一致，可能原因有不同學生的身體素質、做實驗時的注意力、性別等。
（2）做同一項運動時，反應速度會不會隨著練習次數的增加而提高？
會。
這項活動是否屬于反射？
不屬于。
【課堂小結】
一、反射
人或動物通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。
二、反射弧
組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。
反射的類型
簡單反射、復雜反射
四、探究：測定反應速度
【隨堂練習】
1.下列敘述中不屬于反射的是（ ）
A.手遇到燙東西會縮回
B.物體在眼前突然出現時會眨眼
C.嬰兒膀胱內尿液多了會立刻排尿
D.輕觸含羞草，葉片會閉合
2.膝跳反射的感受器位于（ ）
A.膝蓋下部的韌帶和肌腱內 B.脊髓內
C.大腿股四頭肌肌腱和肌肉內 D.大腦內
3.下列現象中，屬于人類所特有的反射是（ ）
A.有東西在眼前晃動時眨眼
B.人在看到酸梅時分泌唾液
C.一朝被蛇咬，十年怕井繩
D.看到小說中感人處時流淚
4.下列各項中，屬于人類特有的反射活動是（ ）
A.吃肉流唾液 B.初生兒吮奶
C.聽相聲哈哈大笑 D.聞香垂涎
5.圖中小孩避雨的活動是不是反射 從接受刺激到作出反應的途徑是怎樣的
6.新生兒的嘴唇第一次接觸奶頭，就會有吮吸動作。這是簡單的反射，還是復雜的反射？這有什么意義？
【布置作業】
完成課后練習題。
六、板書設計
第三節 神經調節的基本方式
一、反射的概念
人或動物通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。
二、反射弧
感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器
三、反射的意義
反射的類型
簡單反射、復雜反射
探究：測定反應速度
七、教學反思
略。
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