資源簡介

第四節 激素的調節
一、教學目標
1.說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素。
2.通過資料分析，說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。
3.舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。
二、教學重點和難點
重點
1.內分泌腺的概念、種類。
2.激素的概念和主要種類及其功能。
3.生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。
（二）難點
舉例說明激素調節與神經調節的關系。
三、教學過程
【情境導入】
回想一下，在學校的運動會上，當你在一百米賽跑的起跑線上等待發令槍響的時刻，你是否心跳加速、呼吸加快？這時你的大腦精神高度集中，在等待發令槍響，并沒有“下令 ”要加快心跳和呼吸頻率，為什么還會出現這種現象呢？
緊張時，大腦皮層興奮，促使腎上腺分泌較多腎上腺素等，促使心跳和呼吸加快。
內分泌腺分泌激素
1.內分泌腺和外分泌腺
比一比：外分泌腺和內分泌腺有什么區別？
學生觀察圖片思考、交流，教師給予總結：
【自主學習】
學生自主閱讀教材P96-97相關內容，說一說人體主要內分泌腺及其分泌的激素。
2.人體主要的內分泌腺及其分泌的激素
學生看圖說出人體主要的內分泌腺及其分泌的激素。
教師總結：
人體主要的內分泌腺有垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、性腺（睪丸和卵巢）等，他們共同組成人體的內分泌系統，分泌許多種激素。
激素——是由內分泌腺的腺細胞所分泌的、對身體有特殊作用的化學物質。
（1）垂體：分泌生長激素； （2）甲狀腺：分泌甲狀腺激素；
（3）胸腺：分泌胸腺激素； （4）腎上腺：分泌腎上腺素等；
（5）胰島：位于胰腺中， 分泌胰島素等；
（6）性腺 女：卵巢，分泌雌性激素等；
男：睪丸，分泌雄性激素等。
其中，垂體位于腦的下方，也叫腦下垂體。成人的垂體只有豌豆大小，0.6克左右。但是，垂體能分泌多種激素，其中有些激素能調節其他內分泌腺的活動，進而影響其他激素的分泌。
【資料分析1】侏儒癥和巨人癥
3.生長激素
（1）分泌部位：垂體
（2）化學本質：蛋白質
（3）主要功能：調節生長和發育。
（4）分泌異常引起的病癥：幼年時期分泌不足患侏儒癥；幼年時期分泌過多患巨人癥。
思考：生長激素可以口服嗎？
（提示：不可以口服。因為生長激素的本質是蛋白質，口服經過消化道會被消化酶分解，失去作用。）
【資料分析2】甲狀腺的研究實驗
實驗一：破壞了蝌蚪的甲狀腺，發現蝌蚪停止了發育，不能發育成蛙。
實驗二：在第一個實驗的基礎上，在飼養缸的水中放入甲狀腺激素，發現破壞了甲狀腺的蝌蚪又發育成蛙。
實驗三：在飼養正常蝌蚪的水中放入甲狀腺激素，則蝌蚪提前變成蛙，但蛙只有蒼蠅大小。
甲狀腺激素
（1）分泌部位：甲狀腺
（2）化學本質：含碘的氨基酸衍生物。
（3）主要功能：促進生長發育，提高神經系統的興奮性，促進新陳代謝。
（4）分泌異常引起的病癥：幼年時期分泌不足患呆小癥；成年時期分泌過多患甲亢；缺碘，甲狀腺激素分泌不足，患地方性甲狀腺腫。
【技能訓練】
假如給你提供幾只幼小的蝌蚪和甲狀腺激素，你能設計一個對照實驗證明甲狀腺激素的作用嗎？
提示：本實驗的變量是什么？應給蝌蚪提供什么樣的生活條件？對實驗組和對照組的蝌蚪，喂的餌料一樣嗎 水質、水溫相同嗎？還應該注意哪些問題？
在教師的指導下，學生討論交流：
實驗目的：證明甲狀腺激素的作用。
實驗原理：甲狀腺激素具有促進生長發育的作用。
變量：
自變量：甲狀腺激素的有無
因變量：蝌蚪的發育情況
無關變量：飼喂的餌料、水質、水溫等，應該保證相同且適宜。
實驗設計
將健康且生長狀況相同的蝌蚪分為甲、乙兩組；
甲組蝌蚪每天飼喂不添加甲狀腺激素的普通飼料，乙組每天飼喂等量的含甲狀腺激素的飼料，其他條件保證相同且適宜；
一段時間后，觀察兩組蝌蚪的發育情況。
預期實驗結果：乙組蝌蚪發育比甲組快。
【資料分析3】胰島的研究實驗
實驗一：狗切除胰腺后，尿液中出現了葡萄糖，并出現糖尿病病人的一些癥狀。
實驗二：將正常狗的胰管結扎，發現胰腺大部分都萎縮了，只有內部一團團的細胞——胰島活著，并且尿液中沒有出現葡萄糖。
實驗三：加拿大科學家班廷從狗的胰島中提取出了胰島素，用胰島素治療患糖尿病的狗并獲得了成功。
5.胰島素
（1）分泌部位：胰島B細胞
（2）化學本質：蛋白質
（3）主要功能：調節糖在人體內的吸收、利用、轉化等。
（4）分泌異常引起的病癥：糖尿病（癥狀：高血糖、糖尿；患者表現：多尿、多飲、多食）
思考：怎樣預防、治療糖尿病？
學生討論交流：通過控制飲食和適當體育鍛煉等預防糖尿病的發生和發展，糖尿病患者可以通過注射胰島素進行治療。
思考與討論： 有人認為胰腺是外分泌腺，也有人認為胰腺是內泌腺，你是怎樣認為的？
（提示：因為胰腺不僅分泌胰島素，而且分泌胰液，分泌激素是內分泌腺的功能，分泌消化液則是外分泌腺的功能，所以胰腺既有內分泌腺，又有外分泌腺。）
思考：人體內每100毫升血液中，只有幾微克（1微克等于千分之一毫克）激素，卻對生長發育和生殖等生命活動起著重要的調節作用。這說明激素具有什么特點？
激素的主要特點
含量少，作用大。
（二）激素調節與神經調節的關系
思考與討論：人在情緒激動時為什么會心跳加速、血壓升高、面紅耳赤？
（提示：當人情緒激動時，大腦皮層就會特別興奮，并通過支配腎上腺的神經促使腎上腺分泌較多的腎上腺素等。這些激素能夠促使心跳加快、血壓升高，并且使皮膚因血管擴張而顯得面紅耳赤。）
思考：這則實例說明激素調節和神經調節有什么關系？
（提示：人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。）
總結：
1.激素是由內分泌腺分泌的，雖然含量很少，但在神經系統的調節控制下，通過血液循環參與調節人體的生命活動。
2.概括地說，人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。
思考：與神經調節相比，激素調節有什么不同的特點？
（提示：作用慢，但作用時間長；通過血液等運輸，作用范圍廣。）
【課堂小結】
一、內分泌腺分泌激素
1.比較內分泌腺和外分泌腺
內分泌腺 外分泌腺
導管 無 有
分泌物去向 激素進入血液 進入體內、外的管腔
舉例 甲狀腺、腎上腺、垂體、性腺等 消化腺、汗腺、淚腺、皮脂腺等
2.人體主要的內分泌腺及其分泌的激素
（1）垂體：分泌生長激素； （2）甲狀腺：分泌甲狀腺激素；
（3）胸腺：分泌胸腺激素； （4）腎上腺：分泌腎上腺素等；
（5）胰島：位于胰腺中， 分泌胰島素等；
（6）性腺 女：卵巢，分泌雌性激素等；
男：睪丸，分泌雄性激素等。
3.生長激素：調節人的生長發育。
4.甲狀腺激素：促進生長發育，提高神經系統的興奮性，促進新陳代謝。
5.胰島素：調節糖在人體內的吸收、利用、轉化等。
6.激素的主要特點：含量少，作用大。
二、激素調節與神經調節的關系
人體生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。
【隨堂練習】
1.下列都屬于內分泌腺的一項是（ ）
A.睪丸、汗腺、胃腺、唾液腺
B.睪丸、胰島、垂體、甲狀腺
C.垂體、汗腺、皮脂腺、唾液腺
D.胰島、胃腺、垂體、甲狀腺
2.給小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠進入休克狀態，要使其及時蘇醒，可適量注射（ ）
A.甲狀腺激素 B.葡萄糖
C.生理鹽水 D.生長激素
3.在寒冷的環境里，人體內產熱量會明顯增多，與此最密切的因素是（ ）
A.胰島素增多 B.胰島素減少
C.腎上腺素增多 D.腎上腺素減少
4.常吃海帶等海生植物，可以有效防治（ ）
A.糖尿病 B.侏儒癥
C.地方性甲狀腺腫 D.腮腺炎
5.李大爺近來身體逐漸消瘦、乏力，并伴有口渴、多飲、多尿、多食等癥狀。去醫院檢查后，醫生說他可能患有糖尿病，并建議他通過注射胰島素（蛋白質類激素）進行治療，胰島素能口服嗎？
【布置作業】
完成練習題。
板書設計
激素調節
內分泌腺分泌激素
內分泌腺和外分泌腺
人體主要的內分泌腺及其分泌的激素
幾種常見激素
激素名稱 產生部位 作用 分泌失調出現的病癥
生長激素 垂體 調節生長和發育 侏儒癥；巨人癥
甲狀腺激素 甲狀腺 促進生長發育，提高神經系統的興奮性，促進新陳代謝 呆小癥；甲亢；地方性甲狀腺腫
胰島素 胰島B細胞 調節糖在人體內的吸收、利用、轉化等 糖尿病
激素的特點：含量少，作用大
激素調節與神經調節的關系
調控
神經調節 激素調節
影響
調節
生命活動
教學反思
略。
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