資源簡介 第一節 流動的組織——血液一、教學目標(一)知識目標1.能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能,并能通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液的功能。2.用顯微鏡觀察人血的永久涂片,能嘗試識別紅細胞和白細胞。(二)能力目標1.能夠簡單分析血液常規指標,提高思維能力,分析和解決問題的能力。2.對三種血細胞功能的了解,學會運用知識,描述貧血、發炎、血流不止的現象及原因,培養自己看典型貧血化驗單,發炎化驗單的能力。(三)情感態度價值目標1.通過對血液成分及各部分功能的認識,形成正確的血液觀。2.培養樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學態度。二、教學重點和難點(一)重點描述血液的組成成分和各部分的主要功能。難點1.顯微鏡下分辨各種血細胞,理解血液屬于組織。2.用所學知識解決實際生活中有關血液問題的能力三、教學方法合作探究法。四、教學過程【導入新課】對于失血過多的病人,應該采取下列哪種措施?學生:根據生活經驗進行踴躍發言。(如及時輸血)教師:對于失血多的病人,為什么要及時輸血而不是輸液?這都與血液的組成成分和功能有關。進而引出本節課題——流動的組織——血液。【合作探究】教師:組織學生閱讀教材P51頁“資料分析”,引導學生小組合作,共同探究血液的組成成分和功能。觀察“血液分層圖”、搜集的血常規化驗單,討論以下幾個問題:1.含有抗凝劑的血液,靜置一段時間后,為什么會出現分層的現象?分幾層?2.結合圖觀察,你認為血液可能是由哪幾部分組成的?血常規化驗單上所列的血液成分,分別在什么層位?學生:閱讀“資料分析”,觀察“血液分層圖”,小組合作,討論交流,嘗試作答。(一)血液的成分展示血液成分圖,引導學生說出血液的成分。教師:從“血液分層圖”中,可以看出血液有明顯的分層現象。上層淡黃色半透明的液體是血漿,約占血液總量的55%;下層紅色的部分是紅細胞。兩層交界面還有很薄的一層白色物質,這是白細胞與血小板。總結:血液是由血漿和血細胞(包括紅細胞、白細胞、血小板)構成的。1.血漿【合作探究】提出問題:血漿中的主要成分是什么?有什么功能?教師:展示血漿成分示意圖,引導學生概括血漿中的主要成分及其功能。學生:觀察圖片,歸納總結。(1)血漿的成分:水、血漿蛋白及其運輸的營養物質(如無機鹽、葡萄糖、氨基酸等)和代謝廢物(如尿素等)。(2)血漿的功能:運載血細胞,運輸維持人體生命活動所需的物質和體內產生的廢物。【合作探究】實驗:用顯微鏡觀察人血的永久圖片教師:組織學生閱讀教材P52頁“實驗”,引導學生小組合作,共同探究紅細胞與白細胞的形態和數量。討論:(1)人血涂片中數量最多的是哪種細胞?如何區分紅細胞和白細胞?為什么看不見血小板?(2)為什么紅細胞呈紅色? 血紅蛋白有什么特性?說明有什么功能?如果血常規化驗單上紅細胞的計數和血紅蛋白的含量都低于正常值,他的健康會受到什么影響?(3) 如果血常規化驗單上白細胞的計數遠遠超過正常值,身體可能有什么癥狀?說明有什么功能?(4)當人體受小傷時,血液會不會留個不停?血栓又是怎樣形成的?說明有什么功能?學生:自主學習教材相關內容,小組合作討論,并交流答案,教師給予評價和總結。1.血細胞血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。(1)紅細胞①形狀:兩面凹的圓盤狀。②特點:沒有細胞核(成熟),含有血紅蛋白。③作用:運輸氧。(2)白細胞①特點:有細胞核比紅細胞大,數量少。②作用:包圍、吞噬侵入人體的病菌。(3)血小板①特點:最小,沒有細胞核。②作用:凝血和止血。強調:血液不僅具有運輸作用,而且還具有防御和保護作用。當病菌侵入人體內時,白細胞能穿過毛細血管壁,集中到病菌入侵部位,通過自身的變形將病菌包圍、吞噬。 如果血常規化驗單上白細胞的計數遠遠超過正常值,身體可能有炎癥。教師:展示血常規化驗單,簡單介紹報告單中的RBC、WBC、Hb、PLT分別是紅細胞、白細胞、血紅蛋白和血小板的英文縮寫,引導學生學會自己血常規化驗單。學生:學會看血常規化驗單。比較三種血細胞:【合作探究】提出問題:為什么說血液是流動的組織?人體的基本組織有四種,其中結締組織具有營養等作用。血漿中含有血紅蛋白、葡萄糖、氨基酸、無機鹽等大量的營養物質。在流動過程中,可以起到營養人體的作用,所以血液屬于結締組織。由于血漿里含有大量水分,約90%,就像小河流水一樣,隨著水的流動,使血液中的各種物質和結構都隨水而動,血液成為一種可以流動的組織。【課堂小結】【隨堂練習】1.人體成熟的血細胞中不具細胞核的一組是( ) A.紅細胞和白細胞 B.血小板和白細胞 C.血小板和紅細胞 D.血細胞和紅細胞2.貧血是指( ) A.人體內的血量過少 B.血液中的營養物質過少 C.血液中的白細胞或血小板數量過少 D.血液中的紅細胞數量過少,或者紅細胞中的血紅蛋白的含量過少。3. 中國足球隊在備戰世界杯亞洲區預選賽時,在眾多條件優越的地點中,最終選擇昆明為訓練基地。你認為最主要的原因是什么?這對運動員的身體機能會產生什么樣的影響?【布置作業】完成練習。五、板書設計第一節 流動的組織——血液教學反思略。1 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫