資源簡(jiǎn)介

第二節(jié) 血流的管道——血管
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1.描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。
2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。
（二）能力目標(biāo)
1.通過對(duì)血液在血管中流動(dòng)情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>2.通過實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。
（三）情感目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能。
三、教學(xué)難點(diǎn)
三種血管的結(jié)構(gòu)與功能。
四、教學(xué)方法
觀察法、類比法、推理法。
五、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備
（1）觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的材料用具。
（2）課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
網(wǎng)上查閱血管的有關(guān)資料。
六、教學(xué)過程
【情境引入】
想一想，議一議
人體因創(chuàng)傷引起出血，有時(shí)只是少量出血，有時(shí)是緩慢地流出暗紅色的血液，最為嚴(yán)重的是噴射出鮮紅色的血液。為什么會(huì)有不同的出血情況呢？
學(xué)生：思考并討論。
教師：不同的創(chuàng)傷，傷及的血管不同，出血的情況也不同。這與不同血管中血流狀況不同有關(guān)。我們可以通過下面的實(shí)驗(yàn)，觀察不同的血管及其血流的情況。
進(jìn)而引出本節(jié)課題——血流的管道——血管。
【新課講授】
（一）實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)
【合作探究】
先閱讀課本中的目的要求、材料用具、方法步驟，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。問題：你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一樣嗎？
教師強(qiáng)調(diào)方法步驟和注意事項(xiàng)，并巡回指導(dǎo)，給予評(píng)價(jià)和總結(jié)。
【方法步驟】
1.用浸濕的紗布將小魚的鰓蓋和軀干包裹起來，露出口和尾部。
2.將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上（應(yīng)等魚安定后，再將載玻片蓋在尾鰭上）。
3.將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍鏡觀察血液流動(dòng)情況。
【觀察內(nèi)容】
1.找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動(dòng)情況。
2.注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。
【注意事項(xiàng)】
觀察過程中，應(yīng)時(shí)常用滴管往棉絮上滴水以保持濕潤，盡量使小魚少受傷害。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將小魚放回魚缸。
【小組討論交流】
1.你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一樣嗎？
（提示：可以觀察到3種血管，而且血流速度不一樣。其中，血流速度較快的是小動(dòng)脈，血流速度較慢的是小靜脈，血流速度最慢的是毛細(xì)血管。）
2.在你看到的毛細(xì)血管中，紅細(xì)胞是呈單行移動(dòng)的嗎？這說明毛細(xì)血管具有什么特點(diǎn)？
（提示：紅細(xì)胞在毛細(xì)血管中呈單行通過，說明毛細(xì)血管管徑小。）
教師：展示血管結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生思考，討論并回答問題。
教師巡回指導(dǎo)，給予評(píng)價(jià)和總結(jié)。
學(xué)生：回答問題。提示：三種不同的血管。
教師總結(jié)：我們可以看到三種血管，即動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。
（二）血管
心臟和全身的血管構(gòu)成的封閉的管道系統(tǒng)，血液是在這個(gè)管道中流動(dòng)的。流動(dòng)的動(dòng)力來自心臟的搏動(dòng)。
血管分為三種：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。
【小組合作探究】
1.什么是動(dòng)脈？有什么特點(diǎn)？
2.什么是靜脈？有什么特點(diǎn)？
3.什么是毛細(xì)血管？有什么特點(diǎn)？
1.動(dòng)脈
展示動(dòng)脈和靜脈橫切面，組織學(xué)生閱讀教材P57頁最后一段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)脈和靜脈橫切面，嘗試歸納總結(jié)動(dòng)脈的功能、特點(diǎn)和分布。
（1）功能：將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。
（2）特點(diǎn)：管壁較厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快 。
（3）分布：一般分部較深處，也有較淺處，例：頸部及腕部?jī)?nèi)側(cè)。
2.毛細(xì)血管
展示紅細(xì)胞單行通過毛細(xì)血管結(jié)構(gòu)圖，組織學(xué)生閱讀教材P58頁，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，嘗試歸納總結(jié)毛細(xì)血管的功能、特點(diǎn)和分布。
（1）特點(diǎn)：
①內(nèi)徑僅有8—10微米只能允許紅細(xì)胞單行通過。
②管壁非常薄只由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成。
③管內(nèi)血流速度最慢。
（2）功能：連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間便于血液與組織細(xì)胞充分的進(jìn)行物質(zhì)交換。
（3）分布：分布最廣，遍布全身各處組織中。
3.靜脈
展示動(dòng)脈和靜脈橫切面，組織學(xué)生閱讀教材P59頁，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)脈和靜脈橫切面，嘗試歸納總結(jié)靜脈的功能、特點(diǎn)和分布。
1.功能：將血液從身體各部分輸送回心臟的血管。
2.特點(diǎn)：管壁較薄 、彈性小，管內(nèi)血流速度慢。
3.分布：有較深處、也有較淺處，例：手臂上的“青筋”。
思考與討論：靜脈曲張是怎么形成的？
教師：展示靜脈瓣活動(dòng)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，嘗試說出什么是靜脈曲張，并能夠解釋靜脈曲張形成的原因。
1.靜脈曲張的定義：如果靜脈瓣膜老化失去功能，血流變慢，血液在靜脈中滯留，靜脈就會(huì)膨脹，這種情形就是靜脈曲張。
2.靜脈曲張形成的原因：靜脈瓣分布在四肢靜脈的內(nèi)表面，防止血液倒流。靜脈曲張是由于靜脈膜老化失去功能，血液變慢，血液在靜脈中滯留導(dǎo)致筋脈膨脹。
（三）血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換
教師：展示血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換。
【思考與討論】：
根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析：血液的營養(yǎng)在哪里最適于交給組織細(xì)胞，為什么？
提示：在毛細(xì)血管處，因?yàn)槊?xì)血管壁極薄，管內(nèi)血液流動(dòng)速度最慢，而且全身除了表皮外，各處細(xì)胞的周圍都有毛細(xì)血管的分布。毛細(xì)血管有這些特點(diǎn)，所以它是血液與細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。
（四）三種血管的關(guān)系
思考與討論：嘗試說出三種血管的關(guān)系，列表比較三種血管。
【思考與討論】：三種血管有什么關(guān)系？
教師：展示三種血管關(guān)系示意圖，引導(dǎo)學(xué)生概述動(dòng)脈、靜脈以及毛細(xì)血管三者之間的關(guān)系。
【課堂小結(jié)】
【隨堂練習(xí)】
一、選擇題
1.血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是（ ）
　A.心臟 B.動(dòng)脈 C.靜脈 D.毛細(xì)血管
2.人體手背上的一條條“青筋”是（ ）
A.動(dòng)脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.神經(jīng)
3.人體內(nèi)數(shù)量最多、分布最廣的血管是（ 　 ）
A.動(dòng)脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.動(dòng)脈和靜脈
二、判斷題
1.動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體各部分的血管（ ）　
2.動(dòng)脈一般分布在身體的表層（ ）
3.靜脈和動(dòng)脈比，管壁較薄、彈性小所以血液流快（ ）
4.靜脈血是顏色暗紅，含養(yǎng)料少的血液（ ）
【布置作業(yè)】
列表比較三種血管。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 血流的管道——血管
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