資源簡介

第四章 第一節 生物的分類方法
一、課程標準
嘗試根據一定的特征對生物進行分類。
二、學習目標
1. 通過對幾種生物進行分類的學習，能夠對生物進行分類；
2. 通過對幾種生物進行分類的學習，能夠說出分類的依據。
三、即時性評價
1.通過學生回答問題的情況，檢驗學習目標1、2的達成情況。
四、教學重難點
教學重點：說出生物分類的依據。
教學難點：說出生物分類的依據
五、教學方法
講授法、小組討論法、多媒體。
六、教學過程
（一）新課導入：
1. 走進琳瑯滿目的商店或者書店，你如何去選取自己想要的物品？
在日常生活中，人們為了方便，常根據事物既有差異性又有相似性的特性，把事物分門別類整理的過程叫做分類。
提出問題：如果去超市買鋼筆，你會去以下哪個區域買呢？如果去書店買一本《哈利波特》，你會去以下哪個區域買呢？如果你想了解菜粉蝶的生長發育和行為，你會選擇哪一本書？
通過問題的提出，類比生活中分類的例子，引出生物的分類。
2. 生物是如何分類的呢？今天就讓我們模仿科學家的分類方法，試著根據生物的特征將一些常見的生物分類，做個小小的分類學家！這節課我們一起來學習生物的分類。
（二）新課講授：
1. 嘗試對生物分類
（1）通過日常生活中分類的例子，給出生物分類的概念：對生物進行分類的方法主要是根據生物之間的相似程度，把生物劃分為不同的類別。
（2）展示圖2.4-1，思考：你將圖中的生物分成了幾類？主要依據是什么？
通過結合以前所學知識，學生能夠回答出將圖中生物分為了植物和動物。
（3）將圖中的植物展示出來，思考：你將圖中的植物分成哪幾類？主要依據是什么？
通過結合以前所學知識，學生能夠回答出植物的分類及分類的依據。
然后通過表格的形式，將生物圈中的綠色植物的類群進行復習鞏固。
評價一：下列植物分別屬于哪種植物類群？你能按照從簡單到復雜的順序將上述植物的所屬類群進行排列嗎？
（4）將圖中的動物展示出來，思考：你將圖中的動物分成哪幾類？主要依據是什么？
通過結合以前所學知識，學生能夠回答出動物的分類及分類的依據。
二、生物分類的依據
展示圖2.4-1，思考：你認為對生物進行分類應考慮的特征包括哪些方面？引導學生回答出生活習性、形態結構、生理特征等。
評價二：鞏固提高1
（三）課堂練習：
1．下列屬于脊椎動物的是（　　）
A．章魚 B．金魚 C．蝗蟲 D．河蚌
【解析】AD章魚、河蚌屬于軟體動物，是無脊椎動物；B金魚是魚類，屬于脊椎動物；C蝗蟲屬于節肢動物，是無脊椎動物。故選：B。
2．屬于苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物共有的特征是（　　）
①有輸導組織②能產生種子③有莖、葉的分化④能光合作用
A．③④ B．②④ C．①③ D．①④
【解析】（1）苔蘚植物有莖、葉的分化，無根，但是莖、葉內無輸導組織；蕨類植物、裸子植物和被子植物都輸導組織；故①不合題意；（2）裸子植物和被子植物能產生種子，用種子繁殖；但是苔蘚植物、蕨類植物不能產生種子，用孢子繁殖后代；故②不合題意；（3）（4）苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物都有莖、葉的分化；并且體內都有葉綠體，能進行光合作用，都屬于生態系統的生產者。故③④合題意，故選：A。
3．動物種類多種多樣，生活環境各異，下列動物與其分類不符的是（　　）
A．吸蟲、絳蟲﹣﹣扁形動物 B．海豚、海豹﹣﹣哺乳動物
C．蚯蚓、蜘蛛蟹﹣﹣爬行動物 D．海葵、海蜇﹣﹣腔腸動物
【解析】A.吸蟲、絳蟲身體扁平，成兩側對稱，有口無肛門，故A正確。B.海豚、海豹等動物的生殖特點是胎生、哺乳，大大提高后代的成活率，屬于哺乳動物，故B正確。C.蚯蚓屬于環節動物，身體由許多彼此相似的環狀體節構成，有體腔；蜘蛛蟹的身體有許多體節構成并且分部，體表有外骨骼，足和觸角分節，屬于節肢動物，故C錯誤。D.海葵、海蜇等動物有口無肛門，體壁兩胚層，屬于腔腸動物，故D正確。故選：C。
（四）課堂小結：
框架總結生物的分類。
（五）作業布置：
1. 完成配套練習。
2. 對日常生活中常見的生物進行分類。
七、板書設計
第一節 生物分類的方法
一、嘗試對生物分類
二、生物分類的依據
生活習性、形態結構、生理特征
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