資源簡介

細菌 第二課時
一、課程標準
說出細菌的生活方式及與人類的關系。
二、學習目標
1.說出細菌的生活方式、營養方式及細菌生命活動的特征；
2.關注細菌與人類的關系。
三、即時性評價
1.通過學生回答問題的情況，檢驗學習目標1的達成情況。
2.通過辯論活動，分析細菌與人類的關系，檢驗學習目標2的達成情況。
四、教學重難點
教學重點：1. 說出細菌的生活方式、營養方式。
2. 說出細菌的繁殖方式和度過惡劣環境的方式。
教學難點：說出細菌的生活方式、營養方式和繁殖方式。
五、教學方法
講授法、討論法、多媒體。
六、教學過程
（一）新課導入：手印中的細菌
提問：手印中的細菌是如何形成菌落的呢？
提出疑問：途中手上的細菌是如何獲取營養？又是如何繁殖形成了一個個菌落的呢？
（二）新課講授：
1.細菌的生命活動
（1）細菌的營養方式
將植物細胞結構與細菌細胞結構相比較，復習上節課的內容，同時由葉綠體的有無引出細菌的營養方式：
①識圖：提問學生對照PPT上植物細胞和細菌細胞的結構，說出各部分名稱，對比發現植物細胞具有葉綠體而細菌細胞無葉綠體。
②葉綠體是光合作用的場所，有葉綠體的植物能自己合成有機物“養活”自己，營養方式稱為“自養”，不能自己合成有機物的生物只能從外界獲取有機物來生存，這樣的營養方式稱為“異養”。
③細菌細胞結構不含葉綠體，學生說出：細菌的營養方式為“異養”，教師補充：絕大多數細菌的營養方式為“異養”，拓展也存在少數自養型細菌：如光合細菌、硝化細菌等。
（2）細菌的生活方式
細菌要靠從外界獲取有機物來維持生命，細菌從哪些途徑來獲取有機物？
①出示圖片1：森林中的土壤，有大量的落葉和腐殖質，其中有大量細菌生存。這些靠分解動物的尸體、糞便、植物的枯枝落葉來獲取有機物的細菌，生活方式是營腐生生活，如枯草桿菌等。
②出示圖片2：肺結核患者的肺部，寄生了大量的結核分枝桿菌，這些從活的動植物體內獲取有機物的細菌，生活方式是營寄生生活，如結核分枝桿菌等。
③細菌分解有機物所需的條件：是否需要氧氣
出示圖片：破傷風桿菌——無氧；
結核分枝桿菌——有氧；
大腸桿菌——有氧無氧均可
細菌的繁殖——分裂生殖
出示細菌“一分為二”的分裂圖片——分裂生殖。播放細菌分裂生殖的動圖——條件適宜時，細菌的分裂速度是非?？斓?。那么當條件不適宜的時候呢？
細菌的休眠體——芽孢
當在條件不適宜時，細菌形成休眠體——芽孢，用“穿上盔甲”來類比細菌的芽孢，當條件適宜時芽孢又重新萌發成一個細菌，芽孢是能幫助細菌度過惡劣環境的休眠體。
圖示展示芽孢形成和重新萌發成細菌的過程，著重強調“一個細菌→一個芽孢→一個細菌”的整個過程，細菌的數量沒有增加。提問學生：芽孢和孢子一樣也是一種生殖細胞嗎？
評價一：通過提問，檢驗學習目標1的達成情況
通過例子，引導學生說出：細菌生長繁殖需要適宜的溫度、有機物、水分等。
生活實例提問：保存食物的措施？醫療滅菌應該以殺死細菌還是芽孢為標準？
評價二：通過提問，檢驗學習目標1、學習目標2的達成情況
2.細菌與人類的關系
（1）組織辯論活動：2分鐘時間閱讀教材，全班同學按照自己的想法分為正反兩方，分別就細菌與人類的關系進行闡述觀點和舉例，結合教材和生活經驗開展辯論活動。
教師適時補充教材內容：
對人類有益的細菌：大腸桿菌、雙歧桿菌；
人類對細菌的利用：甲烷細菌、蘇云金桿菌——生物殺蟲劑
提問：蘇云金桿菌是依靠什么過程來殺滅害蟲的？從細菌的生活方式角度來解釋一下？
評價三：通過提問，檢驗學習目標1的達成情況
引起人患病的細菌：結核分枝桿菌、肺炎鏈球菌
（2）開拓視野：通過日常生產生活中的實例，了解常見的細菌應用。
（三）課堂練習：
１.大量的細菌能使食物迅速腐爛，細菌的繁殖方式是（ ）
Ａ.自我復制?。?分裂生殖?。?依靠芽孢繁殖 Ｄ.依靠芽孢繁殖
解析：細菌與病毒的繁殖方式相區別，細菌的生殖方式與孢子生殖相區別，所以選B。
２.對細菌芽孢的描述，正確的是（ ）
Ａ.芽孢是細菌細胞形成的休眠體　　　Ｂ.細菌以形成芽孢的形式進行繁殖
Ｃ.芽孢的含水量高，抗熱性弱　　　?。?芽孢是由細菌細胞壁裹上厚壁而成
解析：芽孢是有些細菌在生長發育后期高度濃縮失水形成的，對惡劣環境有很強抵抗力的休眠體，細菌繁殖方式是分裂生殖，故選：A。
３.下列關于細菌的描述，正確的是（ ）
　 Ａ.細菌能夠使人致病，是對人類有害的一類生物
　?。?細菌的遺傳物質存在于它的細胞核中　　
Ｃ.在適宜的條件下，細菌會快速分裂大量繁殖　　
Ｄ.細菌細胞中含有葉綠體，進行自養生活
解析：細菌對人類多數有益，少數有害，細菌是原核生物，大多數細菌營養方式是異養，在適宜條件下會迅速大量繁殖，所以答案為C。
4 .下列關于細菌營養方式的描述正確的是（　?。?br/>Ａ.腐生細菌能夠將無機物合成有機物　
Ｂ.根瘤菌能夠利用陽光將無機物合成為有機物
Ｃ. 進行寄生生活的細菌，靠吸收活的動植物體或人體內的營養物質來生活 Ｄ. 進行自養生活的細菌，靠分解動植物遺體來生活　
解析：大多數細菌營養方式是異養，包括腐生菌和寄生菌，自身都不能合成有機物，只能從現成的有機物中獲取營養；根瘤菌與豆科植物互利共生，依靠豆科植物制造的有機物生存；少數細菌的營養方式是自養，自身能夠合成有機物，而靠分解動植物遺體來生活的細菌屬于腐生菌，所以答案為C。
（四）課堂小結：
概念圖留空，學生總結本節課所學內容。
（五）作業布置：
1.完成配套練習。2.調查日常生活中還有哪些細菌可以應用于生產生活當中。
七、板書設計
細菌
第二課時
細菌 營養方式 多數異養 腐生
寄生
繁殖方式 分裂生殖
休眠體 芽孢
與人類關系 有益：如大腸桿菌、雙歧桿菌
有害：結核分枝桿菌、肺炎鏈球菌
利用：甲烷桿菌、蘇云金桿菌
1

展開更多......

收起↑