資源簡介

第三節 動物的運動 第一課時
一、課程標準
列舉動物多種多樣的運動形式。說明動物的運動依賴于一定的結構。
二、學習目標
1.通過觀看視頻說出不同動物的運動方式，認同動物的運動方式適應其生活環境。
2.通過自身體驗及模擬動畫模擬，總結出運動系統的組成。
3.通過觀察新鮮的動物關節，辨認關節的各部分結構，認識各部分功能，認同結構與功能的統一性。
4.通過“我型我秀”、視頻觀看，認識到關節的重要性，培養良好的生活習慣，預防關節炎。
三、即時性評價
1.通過學生課堂回答的情況，檢驗學習目標1、2的達成情況。
2.通過學生展示關節的觀察結果和模型制作情況，檢驗學習目標3的達成情況。
3.通過學生描述，檢驗學習目標4的達成情況。
4.通過課堂達標的做題情況，檢驗學習目標1、2、3、4的達成情況。
四、教學重難點
教學重點：1. 運動系統的組成。
2. 關節的結構與功能。
教學難點：關節的結構與功能。
五、教學方法
講授法、實驗法、合作探究法、多媒體。
六、教學過程
（一）新課導入：生活實例
展示運動會比賽圖片。
提問：請同學們用一個詞來總結一下這幾幅圖片。
提出疑問：運動是動物的一個重要特征。那運動的方式有哪些呢？運動又借助于哪些結構來完成呢？運動又是如何實現的呢？這節課我們就一起來探究這一問題。
（二）新課講授：
1.動物的運動方式
播放動物的運動視頻，請同學們觀察思考：動物有哪些不同的運動方式？
評價一：“鷹擊長空，魚翔淺底”，為什么動物采用不同的方式進行運動？
請同學們練一練動物的棲息環境與運動方式。進一步歸納總結：動物的生活環境不同，運動方式有差異。
2.運動的結構基礎
任何一種運動方式都需要一定的結構基礎，我們一伸手，一投足，都依賴于我們的運動系統，我們的運動系統由哪幾部分組成呢？
請學生結合已有生活經驗和動畫展示說出運動系統的組成：骨，骨連結，骨骼肌。
評價二：骨與骨骼有什么關系呢？骨骼與運動系統又有什么關系呢？
請同學們根據圖片提示想一想，說一說。
動起來： 帶領學生一起動一動，感受體內的骨連結的形式： 不活動的連結
主要形式 半活動的連結
活動的連結（關節）
展示骨骼圖片，請同學們根據圖片動一動具體關節，感受關節的靈活性。
評價三：“我型我秀”活動：請一位同學站在走廊模擬一下膝關節損傷后如何走路，再模擬一下肩關節和肘關節損傷后如何走路。
通過活動識別關節同時感受關節的重要性。關節是如此重要，又有怎么樣的結構決定了如此重要的功能呢？
3.關節的結構
（1）初識關節
請閱讀課本92頁中央一段關于關節的文字敘述，觀察關節結構示意圖，說出關節的各部分結構名稱。
（2）實驗探究
每組4人，閱讀員讀出實驗步驟，兩個操作員動手操作，所有同學共同觀察，記錄員記錄答案。
初探——關節的結構
①觀察已剖開的肘關節，用鑷子輔助，你能發現關節的哪些結構？
小組同學展示本組發現。
二探 ———關節各部分的功能
①摸一摸：不帶手套用手輕輕的觸摸關節頭和關節窩表面，嘗試描述其感受，推測其原因。
②劃一劃：用解剖刀在關節頭和關節窩表面輕輕地劃幾道，觀察其表面是否有劃痕，推測關節軟骨的結構特點及功能。
③扯一扯：用手撕扯，感受關節囊的韌性，推測關節囊的特性。
評價四：實驗匯報交流活動：請小組代表匯報交流關節的結構，功能，特點。
學生歸納關節靈活和牢固的原因，認同關節結構與功能的適應性。
（3）簡易模型制作
評價五：利用卡片，橡皮泥，軟鐵絲制作關節模型。
學生代表展示模型并介紹各部分結構。
（三）課堂練習：
評價六：展示運動員脫臼，肌肉拉傷和老人運動不靈活案例，請同學們分析原因。
播放小孩兒關節炎視頻，引導同學們分析關節炎如何預防，培養良好的生活習慣。
（四）課堂小結：
概念圖總結本節課所學內容。
（五）作業布置：
1.完成配套練習。2.關節模型創意制作。
七、板書設計
動物的運動
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