資源簡介

第一節 無脊椎動物的主要類群
一、課程標準
概述無脊椎動物的不同類群的主要特征以及他們與人類生活的關系。
二、學習目標
1.通過觀察蚯蚓的外部形態，理解蚯蚓的外部形態及生理特點，掌握環節動物的主要特征。
2.通過自主學習、圖片觀察，理解軟體動物的主要特征。
3.通過實驗觀察蝗蟲的外部形態，理解蝗蟲的外部形態和生理特點，掌握節肢動物的主要特征。
4.通過表格對比環節動物和節肢動物的結構特點，明白二者的異同。
三、即時性評價
1.通過學生實驗情況及完成即時評價一的情況，檢驗學習目標1的達成情況。
2.通過學生即時評價二的完成情況，檢驗學習目標2、3的達成情況。
3.通過回答問題的情況，檢驗學習目標4的達成情況。
四、教學重難點
教學重點：1. 環節動物、軟體動物、節肢動物的結構特點。
教學難點：節肢動物的結構特點。
五、教學方法
講授法、實驗法、多媒體。
六、教學過程
（一）新課導入：蚯蚓的故事
一天，小蚯蚓想打兵乓球就把自己切成了兩段:她媽媽看到了小蚯蚓在打球，就想打麻將，于是把自己切成了4段，在院子里打起麻將來；蚯蚓爸爸看到了，轉身回了屋，可是過了好久都不見出來。蚯蚓和媽媽一起進屋看，只見蚯蚓爸爸躺在地上，奄奄一息的說:“我想踢球...”
提問：蚯蚓分成幾段會不會死亡？
（二）新課講授：
1.環節動物
（1）分組實驗一——觀察蚯蚓
目的要求：描述蚯蚓的形態特點和運動方式。
材料器具：蚯蚓；解剖盤；清水等。
方法步驟：
①把蚯蚓放在解剖盤內，觀察蚯蚓的外部形態。
②用手觸摸蚯蚓的體壁，體會其體壁的特點。
（2）觀察時注意：
①描述蚯蚓的外部形態特點
②用手觸摸蚯蚓會有何感覺？
③描述蚯蚓的運動方式？
引導學生觀察蚯蚓外部形態結構，用語言進行描述，觀察蚯蚓的運動方式。
（3）繼續思考：
①大雨過后，蚯蚓為什么會常常爬到地面上？
②蚯蚓在干燥的灰塵里或沙土里很快會死去，原因是什么？
③光滑的玻璃板上的蚯蚓不能正常進行，原因是什么？
（4）展示圖片，了解常見的環節動物。
（5）引導學生思考扁形動物、線形動物、環節動物的運動方式：
依靠肌肉的收縮和舒張緩慢地蠕動。（蠕蟲動物）
評價一：
1.連一連
水螅 扁形動物 身體背腹扁平，有口無肛門
渦蟲 腔腸動物 身體圓柱狀，有口無肛門
蛔蟲 環節動物 身體細長如線，有口有肛門
沙蠶 線形動物 身體有許多相似的體節構成
2.蚯蚓是人類的好朋友，如圖是在做“飼養和觀察蚯蚓”的實驗時所觀察到的部分結構，請據圖回答:
（1）蚯蚓的身體由許多 構成,這使它的軀體運動靈活。
（2）圖中1是蚯蚓的______端，2是蚯蚓的_______。
（3）用手指觸摸蚯蚓身體腹面處，會有粗糙不平的感覺,這是摸到蚯蚓的_______了,它具有_________的功能。
（4）在實驗中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表，這樣做是為保證蚯蚓能正常__________。
（5）實驗結束后，應該如何處理蚯蚓？答： _____________________。
2.軟體動物
（1）自主學習一：閱讀課本76頁，完成以下填空并熟練記憶，3min。
身體___，外殼為___，貝殼會隨身體的生長而____，呈現出____般的花紋。
（2）引導學生發現蝸牛和河蚌運動器官的不同。
展示圖片，學生說出常見的軟體動物。
3.節肢動物
（1）自主學習二：閱讀課本77頁，完成以下填空并熟練記憶，3min。
節肢動物主要生活在_____上，是地球上種類和數量____，分布_____的一類無脊椎動物，其外殼為堅硬的______。
（2）分組實驗二——觀察蝗蟲
目的要求：說出蝗蟲的形態特點。
材料器具：蝗蟲；放大鏡；鑷子；解剖盤等。
方法步驟：
①將蝗蟲放到解剖盤中，觀察蝗蟲身體分部情況。
②觀察蝗蟲身體胸部、腹部和足、觸角的分節情況。
③觀察蝗蟲足、翅的著生部位以及翅的特點。
④觀察蝗蟲氣門的位置。
⑤輕輕捏一捏蝗蟲的身體，體會一下有什么感覺。
提示：蝗蟲是怎么呼吸的？(重點觀察腹部)
說出蝗蟲各部位結構名稱，講解各部位作用，幫助學生理解記憶。
（3）小實驗：
將兩只蝗蟲一只頭部浸入水中，另一只軀干沒入水中，觀察實驗現象。
①實驗結果如何？
②為什么會有這樣的結果？
通過小實驗讓學生進一理解蝗蟲的氣門不在頭部，加深記憶。
（4）外骨骼
展示圖片，思考：
①“金蟬脫殼”當中的“殼”指的是什么？
②為什么要“脫殼”呢？
以常見的金蟬脫殼現象引導學生認識節肢動物的外骨骼。
（5）展示常見的節肢動物，學生說出名稱。
評價二：
1．晉江衙口海邊是國家 3A 旅游景區， 夏天的時候游客喜歡在沙灘上拾貝殼、 抓招潮蟹。 這些動物分別屬于（ ）
A． 軟體動物和環節動物 B． 軟體動物和節肢動物
C． 兩棲動物和爬行動物 D． 環節動物和爬行動物
2.節肢動物具有既能保護和支持內部結構，又能有效地防止體內水分蒸發的結構是（ ）
A.皮膚 B.外骨骼 C.翅 D.體節
3.環節動物與節肢動物的相似之處是( )
A.體表外有外骨骼 B.身體分部
C.身體由許多體節構成 D.靠體壁進行氣體交換
（6）知識鞏固：比一比環節動物與節肢動物異同點。
通過表格，檢驗目標四達成情況。
（三）課堂練習：
1．下列動物類群與其特征相對應的是（ ）
A．軟體動物——呼吸器官是肺 B．節肢動物——身體和附肢都分節
C．腔腸動物——身體呈兩側對稱 D．環節動物——運動器官是足
【答案】B
【解析】A．軟體動物的身體柔軟，有外套膜，貝殼退化，用鰓呼吸，故A錯誤；
B．節肢動物，身體由體節構成，觸角和足均分節，有外骨骼，故B正確；
C．腔腸動物的身體呈輻射對稱，有口無肛門，故C錯誤；
D．環節動物的身體由許多環狀體節構成，剛毛輔助運動，無專門的運動器官，故D錯誤。
2. 白天下過雨后，經常見到蚯蚓爬到地面上來，這是因為（ ）
A. 土壤中缺少空氣，爬到地面上來進行呼吸
B. 潮濕的地面有利于蚯蚓的運動
C. 土壤中的食物減少，爬到地面上來進行覓食
D. 蚯蚓到地面上來飲水
【答案】A
【解析】蚯蚓依靠濕潤的體壁進行呼吸，下雨后土壤內水分較多，蚯蚓能接觸到的外界的空氣減少，所以會爬到地面上來進行呼吸。
3.如圖所示為蝗蟲的外形圖，據圖回答問題：
（1）蝗蟲的身體分為 、 、 三部分；其中部位三處有氣體進出的門戶 。
（2）用手觸摸蝗蟲和蚯蚓的身體會感覺蝗蟲身體堅硬而蚯蚓身體柔軟，原因是蝗蟲的體表有一層堅韌的__________，作用是__________________________。
【答案】（1）頭部、胸部、腹部 氣門 （2） 外骨骼 保護、支持內部柔軟器官；防止體內水分的蒸發
【解析】蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，其中腹部有氣體進出的門戶氣門；用手觸摸蝗蟲和蚯蚓的身體時，感覺蝗蟲身體堅硬，蚯蚓身體柔軟；原因是蝗蟲的體表有一層堅韌的外骨骼，作用是保護、支持內部柔軟器官和防止體內水分的蒸發。
（四）課堂小結：
通過表格和板書總結本節課所學內容，讓學生嘗試總結。
（五）作業布置：
1.繪制無脊椎動物思維導圖。
七、板書設計
有外骨骼
足和觸角分節
身體分部
大多有貝殼
身體柔軟
有許多相似的環狀體節
環節動物
無脊椎動物
蝗蟲
河蚌
蚯蚓
節肢動物
軟體動物
1

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