資源簡介

第二節 綠色植物的呼吸作用
一、課程標準
描述綠色植物的呼吸作用。調查生產中利用植物光合作用和呼吸作用原理的措施。
學習目標
1.通過分析絲瓜的生長過程，說明呼吸作用的意義。
2.通過玉米的故事，說明呼吸作用原理的應用。
3.通過列表格，比較光合作用和呼吸作用的區別和聯系。
4.通過本節課學習，提高學生運用知識解決實際問題的能力。
三、即時性評價
1.通過小組合作互學，檢驗學習目標1的達成情況。
2.通過遷移升華，檢驗學習目標2的達成情況。
3.通過資料分析，檢驗學習目標3的達成情況。
4.通過實際問題的解決，檢驗學習目標4的達成情況。
四、教學重難點
教學重點：1.通過玉米的故事，說明呼吸作用原理的應用。
2.通過列表格，比較光合作用和呼吸作用的區別和聯系。
教學難點：通過列表格，比較光合作用和呼吸作用的區別和聯系。
五、教學方法
講授法、合作探究、多媒體。
六、教學過程
（一）新課導入：
【復習導入】回顧呼吸作用的概念，呼吸作用的反應式以及呼吸作用的實質。
提出問題：呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量。能量去哪兒了呢？
新課講授：
探究一：呼吸作用為植物體的各項生命活動提供能量
通過絲瓜的生長，說明呼吸作用釋放的能量用于植物體的各項生命活動，例如：細胞的分裂與生長，植物對無機鹽的吸收，有機物的合成與運輸。
小結：植物體通過呼吸作用釋放的能量，除一部分轉變成熱能散失以外，其余部分都用于了植物體的各項生命活動。
探究二：呼吸作用原理的應用
通過分析“玉米的故事”——我是一粒小小的玉米。春天的時候，農民伯伯先耕地松土，把我播種到土里。開始發芽生長，下雨被淹的時候，農民伯伯要及時的幫我排澇，要不我會喘不上起來的，我吃飽了喝足了，快快長大。到了秋天收獲的季節，農民伯伯把我的同伴堆到一起的時候，內部會發熱，他們得及時的把我們攤開晾曬，要不我們會發霉的，劃線部分與呼吸作用的關系。初步了解呼吸作用在農業生產中的應用。
評價一：
①分析以下諺語中包含的原理。
“布谷飛飛勸早耕，春鋤撲撲趁初晴。”
“獲稻畢工隨曬谷，直須晴到入倉時。”
“連綿雨水也無情，除卻澇洪保收成。”
“蔬菜水果要保鮮，低溫儲存是關鍵。”
②“我是一名合格的園藝師”演講比賽，思考以后在植花種草時，我們怎樣能夠做的更好？
小組合作，推薦一名成員用簡短精煉的語言演講。
探究三：呼吸作用與光合作用的區別和聯系
列表比較呼吸作用和光合作用的區別和聯系，學生兩人一組自主填寫。
小結：呼吸作用所分解的有機物來自于 的產物；呼吸作用所釋放的能量來源于儲存在 _____ 中的能量；
植物進行光合作用時原料的吸收和產物的運輸需要消耗能量，這些能量通過 產生的。
數據分析：甲乙兩地生產同種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甜。經調查，在甜瓜生長季節，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表：
根據以上資料分析思考：為什么甲地的甜瓜比乙地的甜？
影響甜瓜甜度的因素有哪些？
評價二：冬天，如何提高大棚瓜果、蔬菜的產量，是農民伯伯特別關心的問題。請你運用本節課所學的生物學知識位農民伯伯提供三條提高大棚瓜果、蔬菜的產量的措施。
（三）課堂練習
1.澆花過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會導致根爛掉，植物死亡，其原因是。 （ ）
　 A．水分過多，根毛無法吸收
B．水分過多，根無法呼吸
C．水分過多，使細胞能大量繁殖，導致根爛掉
D．根吸收的水分過多而死亡
2.下列關于呼吸作用的說法，正確的是( )。
A. 只在白天進行 B. 只在晚上進行
C. 只在最佳溫度下進行 D.白天、晚上都可以進行
3.土壤板結，空氣不流通，不利于植物生長，主要原因是（ ）
A．植物缺少無機鹽，妨礙光合作用
B. 植物缺少水分，妨礙光合作用
C．缺少二氧化碳，妨礙根的呼吸作用
D. 土壤缺少氧氣，妨礙根的4.植物在白天吸入二氧化碳，釋放出氧氣，而在夜間吸入氧，呼出二氧化碳，這是因為 （ ）
A．日光下進行光合作用，呼吸作用停止
B．光合作用強于呼吸作用
C．呼吸作用在夜間進行，光合作用在夜間停止
D．葉片進行光合作用，不進行呼吸作用　
（四）課堂小結：
概念圖總結本節課所學內容。
（五）作業布置：
1.完成配套練習。2.利用呼吸作用原理解釋生活中的例子。
七、板書設計
一、呼吸作用的意義
二、呼吸作用的應用
三、呼吸作用與光合作用的區別與聯系
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