資源簡介

第一節 綠色植物的主要類群 第2課時
一、課程標準
概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類的關系。
二、學習目標
1.通過調查活動，認識常見的種子植物，歸納出種子植物的主要特征。
2.通過觀察和交流，嘗試區分裸子植物和被子植物。
3.認識各種各樣的被子植物，說出它們與人類的關系。
4.體會植物種類的多樣性，了解我國珍稀的種子植物，培養學生關注和保護生物圈中多種多樣的綠色植物及熱愛大自然的情感。
三、即時性評價
1.通過學生回答問題的情況，檢驗學習目標1的達成情況。
2.通過自主學習問題探究，檢驗學習目標2的達成情況。
3.通過觀察圖片及問題探究，檢驗學習目標3的達成情況。
四、教學重難點
教學重點：種子植物的特征。
教學難點：認同植物的形態特征與其生活環境相適應。
五、教學方法
觀察法、調查法、討論法、講授法、合作探究、多媒體。
六、教學過程
（一）復習導入：
同學們：上節課我們學習了三類綠色植物，他們的主要特征有哪些？這三類植物在生殖上有什么共同點？從結構上看哪一類更高等？
下面我們再認識一種更高等、真正適應陸地生活的植物類群——種子植物。
（二）新課講授：
1.匯報調查結果
種子植物是最常見的一類植物，在我們的校園里，生長的花草樹木大多屬于種子植物。同學們漫步于美麗的校園中，看到紅彤彤的山楂，翠綠的梨子一定會感覺到秋天的收獲的喜悅。在我們周圍，到底生長著哪些種子植物呢 這節課我們先來分享大家的課前調查結果。
教師指導學生自主閱讀教材44頁調查活動的有關內容，結合課前調查活動，小組發言:
（1）請記錄員給大家匯報一下，你們小組調查了哪些區域？是如何進行調查的？
（2）請各組將調查記錄進行統計整理，選出一名代表匯報統計結果。
總結：同學們總結的很好，我們身邊大多數植物是種子植物，它們大多數生活在陸地，并且根莖葉內有發達的輸導組織，所以長的通常比較高大，但是從種子的著生特點來看，不同的種子植物還有明顯的差異。
2.區分裸子植物和被子植物。
（1）指導學生觀察解剖完的油松的球果圖片和桃的果實圖片，你發現有什么相同點和不同點 指導學生自主閱讀45頁課文，結合觀察活動，思考:
①種子植物是如何分類的 分類的依據是什么
②嘗試對剛才你所調查的植物進行分類。
評價一：通過自主學習問題探究，檢驗學習目標2的達成情況。
（2）課件展示:各種各樣的裸子植物與圖片引導學生觀察、欣賞:
①裸子植物種類很多，除了我們校園里常見的馬尾松、銀杏,還有哪些
②被列為我國一級保護的裸子植物是什么
③裸子植物為什么能夠在干旱和土壤貧瘠的地方生存？
（3）課件展示:各種各樣的被子植物圖片引導學生觀察、欣賞:
被子植物果皮包被著種子，這對種子的傳播有什么意義？
被子植物為我們的生活提供了什么
評價二：通過觀察圖片及問題探究，檢驗學習目標3的達成情況。
師:你們分析的很好!比較一下，裸子植物和被子植物哪個更高等 為什么
總結：被子植物也叫綠色開花植物。因為被子植物的結構最復雜，適應能力強，所以，被子植物是地球上最高等的植物。被子植物分布極為廣泛，種類繁多，不僅為我們提供了木材、蔬菜、水果、糧食和藥材，還可以美化我們的生活，可見我們的生活處處離不開被子植物。
評價三：乘勝追擊，培養學生關注和保護生物圈中多種多樣的綠色植物及熱愛大自然的情感。
3.表格對比，總結：裸子植物和被子植物的特征
植物類群 生活環境 結構特點 生殖方式
藻類植物
苔蘚植物
蕨類植物
裸子植物
被子植物
評價四：對比鞏固，總結種子植物特征，達成目標1。
（三）課堂練習：
1.下列植物中，種類最多、適應最強、分布最廣的是（ ）
A.藻類植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物
解析：種類最多、適應最強、分布最廣的是被子植物，所以答案為D。
2.水杉、銀杉都是我國一級保護植物，它們的（ ）
A.種子有果皮包被，是被子植物
B.種子沒果皮包被，是裸子植物
C.種子有果皮包被，是裸子植物
D.種子沒有果皮包被，是被子植物
解析：水杉、銀杉種子沒有果皮包被，是裸子植物。本題答案為B。
3.下列有關裸子植物和被子植物的說法中，不正確的是（ ）
A.被子植物是種子外有果皮包被著的植物
B.馬尾松、水杉、側柏等都屬于裸子植物
C.被子植物是植物界種類最多，分布最廣的植物
D.被子植物能產生種子，裸子植物不能產生種子
解析：被子植物和裸子植物都有種子，兩者的區別是種子外是否有果皮包被，所以答案為D。
（四）課堂小結：
概念圖形式總結本節課所學內容。
（五）作業布置：
1.完成配套練習。
七、板書設計
綠色植物的主要類群
種子植物 裸子植物—有種子，無果實，種子是裸露的
被子植物—有真正的花和果實，種子外面有果皮包被，也叫綠色開花植物
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