資源簡(jiǎn)介

第二節(jié) 生物的生活環(huán)境
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。
舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)觀看視頻，舉例說(shuō)出棲息地的不同特點(diǎn)。
2.結(jié)合生活常識(shí)，列舉棲息地為生物提供的生存條件。
3.通過(guò)資料分析，了解棲息地被破壞的原因及對(duì)生物的影響。
4.通過(guò)閱讀資料，闡述生物圈的范圍和組成。
5.通過(guò)觀看生物圈‖視頻，認(rèn)同生物圈是我們的共同家園，暢談為保護(hù)地球我們的做法，確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。
三、即時(shí)性評(píng)價(jià)
1.通過(guò)學(xué)生回答問題情況，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成情況，若全班60%以上同學(xué)能通過(guò)小組討論說(shuō)出小清河流域的淡水湖泊和濕地兩種棲息地中的3-5種生物，大致描述出兩種棲息地不同特點(diǎn)，即合格。
2.通過(guò)觀察小組討論過(guò)程和表達(dá)情況，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成情況，若所有同學(xué)積極參與，80%以上同學(xué)能列舉出棲息地能為生物生存提供水、空氣、光等必要條件，即為合格。
3.通過(guò)觀察小組討論過(guò)程和表達(dá)情況，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3的達(dá)成情況，若所有同學(xué)積極參與，80%以小組能較表述出棲息地被破壞的原因及對(duì)生物的影響，即為合格。
4. 通過(guò)暢所欲言環(huán)節(jié)，檢測(cè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)4的達(dá)成情況，若70%同學(xué)能表述合理可行，且大方得體，即為合格。
5.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生談?wù)撨^(guò)程和表述狀況，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)4的達(dá)成情況，若所有同學(xué)積極參與，60%以小組能準(zhǔn)確地表述出生物圈的范圍和組成，即為合格。
6.通過(guò)鞏固提升檢測(cè)目標(biāo)1、2、4的達(dá)成情況，80%全對(duì)，即為合格。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1. 舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。
2. 闡述生物圈的范圍和組成。
教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。
五、教學(xué)方法
講授法、合作探究、多媒體。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入：
“家家泉水入清河，千里長(zhǎng)流到海波”，這就是哺育了濟(jì)南的小清河，小清河貫穿濟(jì)南東西，可以說(shuō)是濟(jì)南的母親河，對(duì)濟(jì)南的經(jīng)濟(jì)文化都具有重要的影響。尤其是我們北園地區(qū)，這曾經(jīng)是小清河附屬流域，今天我們一起走進(jìn)這條與我們祖祖輩輩生活息息相關(guān)的小清河。
（二）新課講授：
探究活動(dòng)一：憶小清河之美 那片肥美的棲息地
1. 觀看視頻《祖輩的小清河》，以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生的思考：
（1）在上世紀(jì)50年代的小清河流域的鵲山湖淡水湖棲息地和濕地棲息地分別生活著哪些生物？
（2）鵲山湖淡水湖棲息地為生物的提供了哪些必須的生存條件？
（3）鵲山湖淡水湖棲息地和濕地棲息地有什么不同特點(diǎn)？
小組合作討論，結(jié)合觀看視頻，各組組員各抒己見，談?wù)撋厦鎲栴}，學(xué)科長(zhǎng)做好記錄，組員做好發(fā)言準(zhǔn)備。
2.思一思 從特殊到普遍
觀察課本P8上圖1.1-6嘗試說(shuō)出圖中四種生物的棲息地各有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生搶答
◆小結(jié)1：在不同的棲息地，生活著不同的與之相適應(yīng)的生物。
棲息地為生物的生存提供了必要條件。
評(píng)價(jià)一：通過(guò)學(xué)生回答問題情況，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成情況，若全班60%以上同學(xué)能通過(guò)小組討論說(shuō)出小清河流域的淡水湖泊和濕地兩種棲息地中的3-5種生物，大致描述出兩種棲息地不同特點(diǎn)，即合格。
評(píng)價(jià)二：通過(guò)觀察小組討論過(guò)程和表達(dá)情況，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成情況，若所有同學(xué)積極參與，80%以上同學(xué)能列舉出棲息地能為生物生存提供水、空氣、光等必要條件，即合格。
過(guò)度：警鐘長(zhǎng)鳴
棲息地是生物生存的“溫暖的家” 然而如果這些家園被破壞了,會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？
探究活動(dòng)二：感小清河之傷 悲棲息地被破壞
1.資料重現(xiàn)
20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著小清河沿岸裕興化工廠，造紙廠等紛紛建起，過(guò)度用水，并將未處理的污水大量排放到小清河中，小清河中魚蝦絕跡，小清河中河水臭氣熏天，變成“小黑河”“小臭河”，淤泥堆積成2-3米，村民不能再以小清河水作為水源，河邊垃圾堆積成山，污水隨意排放，致使小清河變成了臭水溝，附近居民苦不堪言。曾經(jīng)碧波跌宕的北園生態(tài)濕地逐漸退出人們的視野，自古就在此棲息的白鷺被迫遷徙到30里外的南部山區(qū)，喜歡安靜的它去只能與喧囂的樓宇為伴，它從遠(yuǎn)古飛來(lái)，卻在二十世紀(jì)末期的濟(jì)南轉(zhuǎn)變身份，從“水中鳥”變成“山大王”，沒有人知道它們是否還記得那個(gè)天堂般的北園濕地，是否懷念那個(gè)魚蝦肥美的小清河。
小組合作討論合閱讀材料，以小組為單位，討論以下問題，并做好記錄和發(fā)言準(zhǔn)備。
（1）造成小清河污染的因素有哪些？
（2）小清河被污染對(duì)其生存的生物有那些影響？
（3）小清河的污染對(duì)人們的生活有什么影響？
（4）你還能列舉哪些棲息地遭受破壞的例子？
2.深度震撼——棲息地被破壞
資料一： 生物的天堂———森林面積銳減
森林是全球50%~90%陸生生物的家園，但森林面積的銳減，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持著較大面積和相對(duì)自然的生態(tài)系統(tǒng)。兩千年前，我國(guó)森林覆蓋率達(dá)50%，而今天僅有16.55%。
資料二：肆虐的偷獵，讓南非犀牛再次陷入滅絕邊緣
5億年前，犀牛就已經(jīng)在地球上生活了。它們是最原始的動(dòng)物之一。目前，世界上僅有五種犀牛，其中三種瀕臨滅絕。它們都在遭受著偷獵的威脅，犀牛角的市場(chǎng)主要在亞洲地區(qū)。南非犀牛偷獵愈演愈烈進(jìn)入2017年以來(lái)，此處已成為南非犀牛偷獵活動(dòng)的頻發(fā)地，成為大量偷獵者的目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年上半年共有142只犀牛被獵殺，。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前非洲現(xiàn)存的犀牛總數(shù)在20000-21000只之間，瀕危滅絕，然而盜獵者的槍聲仍不時(shí)響起。
資料三.月河北省邢臺(tái)市清河縣豐收渠水污染嚴(yán)重，導(dǎo)致野生魚大量死亡。
2017年3豐收河渠看到水面上漂浮著大量死魚。據(jù)知當(dāng)?shù)卮迕裾f(shuō)，河內(nèi)污染嚴(yán)重，是因?yàn)楫?dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)偷排污水造成的。是水生生物生存的介質(zhì)，當(dāng)水受到污染，就會(huì)危及到水生生物生長(zhǎng)和繁衍，原有18個(gè)魚種，其中8個(gè)魚種現(xiàn)已絕跡。
資料四：濟(jì)南：外來(lái)物種泛濫，巴西龜橫行大明湖
大約七八年前，大明湖景區(qū)出現(xiàn)巴西龜，當(dāng)時(shí)沒有引起足夠重視，近幾年，景區(qū)越來(lái)越意識(shí)到巴西龜?shù)目膳轮帲八鼈兪裁炊汲裕臀鼾斒侨馐硠?dòng)物，喜歡吃魚卵、小魚。”據(jù)景區(qū)保衛(wèi)科負(fù)責(zé)人楊先生介紹，巴西龜已稱霸大明湖西南門附近的蓮花池，池內(nèi)魚類特別少，　過(guò)去大明湖盛產(chǎn)石龜，大的足有面盆大小，近幾年石龜越來(lái)越少了。巴西龜繁殖力強(qiáng)，搶奪食物能力強(qiáng)于中國(guó)任何本土龜種。把它放生后，因基本沒有天敵，會(huì)大肆侵蝕生態(tài)資源，嚴(yán)重威脅本土生物生存，使?jié)洗竺骱鷳B(tài)鏈遭威脅。
評(píng)價(jià)三：通過(guò)觀察小組討論過(guò)程和表達(dá)情況，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3的達(dá)成情況，若所有同學(xué)積極參與，80%以小組能較表述出棲息地被破壞的原因及對(duì)生物的影響，即為合格。
探究活動(dòng)三：暢小清河之歌 我愛我家，保護(hù)棲息地
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言， 關(guān)愛地球，保護(hù)環(huán)境，付諸于實(shí)踐
組內(nèi)結(jié)合課前搜索資料，談一談小清河治理過(guò)程和小清河發(fā)展現(xiàn)狀。說(shuō)一說(shuō)為保護(hù)生物的家園，我們?cè)撊绾巫觥?br/>根據(jù)小組代表表述，進(jìn)一步結(jié)合圖示適時(shí)拓展，豐富學(xué)生對(duì)生物多樣性的感官認(rèn)識(shí)，學(xué)生深刻感受到保護(hù)環(huán)境的緊迫性和不要性。
評(píng)價(jià)四：通過(guò)暢所欲言環(huán)節(jié)，檢測(cè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)5的達(dá)成情況，若70%同學(xué)能表述合理可行，且大方得體，即為合格。
過(guò)度：
多種多樣的棲息地和它們當(dāng)中的生物在一起就構(gòu)成了我們的地球家園——生物圈。
探究活動(dòng)四 認(rèn)識(shí)生物圈 我愛我家，保護(hù)共同地球家園
自主閱讀課本P8材料，以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生思考：
1.什么是生物圈？
2.生物圈由哪幾部分組成？
3.生物圈的厚度是多少？絕大多數(shù)生物生存的圈層厚度是多少？
組內(nèi)選定一名組員作為小先生，借助課本圖示，為其它組員講解，持有不同意見者可以補(bǔ)充。
評(píng)價(jià)五：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生談?wù)撨^(guò)程和表述狀況，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)4的達(dá)成情況，若所有同學(xué)積極參與，60%以小組能準(zhǔn)確地表述出生物圈的范圍和組成，即為合格。
（三）課堂練習(xí)：
１.生物體的性狀指的是生物體的（ ）
Ａ.形態(tài)特征　Ｂ.生理特征　Ｃ.結(jié)構(gòu)特征 Ｄ.以上三項(xiàng)都是
解析：生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征統(tǒng)稱為性狀，所以選D。
1.請(qǐng)把下列生物與其棲息地用線鏈接起來(lái)：
仙人掌 南極冰原
鯽魚 高山竹林
鯊魚 淡水湖泊
大熊貓 松林果園
企鵝 沙漠
灰喜鵲 海洋
解析：在不同棲息地生活著與環(huán)境相適應(yīng)的生物。
２.下列關(guān)于生物圈的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.生物圈是指地球表面有生物生存的圈層
B生物圈包括大氣圈下層、整個(gè)水圈和巖石圈上層
C.生物圈是指陸地以上和海洋以下各約100米厚的范圍
D.生物圈能為生物提供生存所需的基本條件
解析：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈的下層、整個(gè)水圈和巖石圈的上層。生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。
3.生物生存需要的基本條件是（ ）
①陽(yáng)光 ②空氣 ③水分 ④營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) ⑤適宜的溫度 ⑥一定的生存空間 ⑦土壤
A.②③④⑤⑦　　 B.①②③④⑥⑦　　
C.①②④⑤⑥⑦　　 D.①②③④⑤⑥
解析：生物圈中大多數(shù)的生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。土壤只是陸生生物（如綠色植物）的立足點(diǎn)，因此不是生物生存必須的基本條件。
評(píng)價(jià)六：通過(guò)鞏固提升檢測(cè)目標(biāo)1、2、4的達(dá)成情況，80%全對(duì)，即為合格。
（四）課堂小結(jié)：
概念圖總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
情感提升
同學(xué)們，我們身邊就是小清河，這條無(wú)數(shù)人魂?duì)繅?mèng)繞的小清河，它滋養(yǎng)著富足和希望，它就是我們地球母親的一個(gè)縮影，從清澈到污濁，它曾經(jīng)走過(guò)無(wú)助的血淚史，我們不希望這種先發(fā)展再治理的悲劇再次重演。同學(xué)們，
地球是所有生物賴以生存的唯一家園
關(guān)注棲息地、關(guān)注生物圈
就是關(guān)注我們?nèi)祟愖约海?br/>（五）作業(yè)布置：
1.完成配套練習(xí)。2. 小組選擇課題調(diào)查研究：　
到社區(qū)或者郊外選擇某一受到威脅的生物的棲息地，調(diào)查該棲息地內(nèi)動(dòng)植物的種類、數(shù)量、變化趨勢(shì)，以及周圍哪些因素威脅到這些生物的生存，采取哪些可行的措施可以有所改善，將好的建議形成書面材料，呈報(bào)給有關(guān)環(huán)保部門，并就環(huán)境保護(hù)向全校師生發(fā)出倡議。（選做）
七、板書設(shè)計(jì)
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