資源簡介

第三節 生物學的探究方法
一、課程標準
體驗科學過程，形成一定的科學探究能力和科學態度與價值觀，培養創新精神。
二、學習目標
1.通過分析常見肉湯變質現象，嘗試提出問題，并作出假設，初步形成探究意識。
2.通過分析和討論“巴斯德實驗”過程，概述科學探究的大致過程和探究實驗原則。
3.通過設計探究實例，培養學生的探究能力和應用知識解決問題的能力。
4.通過自主學習，了解常用的探究方法。
5.通過閱讀科學家成功歷程相關資料，引導學生形成科學態度與價值觀，培養創新精神。
三、即時性評價
1.通過學生回答問題情況，檢驗學習目標1的達成情況，若全班60%以上同學能夠較準確的提出問題，并作出假設，即合格。
2.通過觀察小組討論過程和表達情況，檢驗學習目標2的達成情況，若所有同學積極參與，80%以上同學能說出巴斯德實驗過程，并闡明其中的對照實驗和單一變量，即合格。
3.通過觀察小組討論過程和表達情況，檢驗學習目標3的達成情況，若所有同學積極參與，70%以小組能較表述科學可行的探究思路，即為合格。
4.通過自主學習，通過學生談論過程和表述狀況，檢驗學習目標4的達成情況，若所有同學積極參與，90%以小組能準確地表述出常用的探究方法，即為合格。
5.通過課堂觀測，若80%同學積極參與課堂，敬仰科學家的探究精神，有較強探究欲望，即為合格。
6.通過鞏固提升檢測目標2、3、4的達成情況，80%全對，即為合格。
四、教學重難點
教學重點： 概述科學探究的大致過程。
教學難點： 闡明探究實驗原則。
五、教學方法
講授法、合作探究、多媒體。
六、教學過程
（一）新課導入：情景導入
夏天的肉湯容易變質，這是微生物的“惡作劇”使鮮美的肉湯變質的微生物。
提出疑問：是來自于空氣，還是來自于肉湯自身？ 請你大膽作出假設，開啟探究之旅吧。
評價一：通過學生回答問題情況，檢驗學習目標1的達成情況，若全班60%以上同學能夠較準確的提出問題，并作出假設，即合格。
（二）新課講授：
探究活動一：重溫巴斯德實驗 共同揭秘微生物來源
1.小先生法再現探究過程
自主閱讀課本P10分析與討論部分，組內推選一位小先生，講解巴斯德的探究過程，其它組員可補充，學科長做好記錄，組員做好發言準備。
2.深入思考探究過程的精妙之處
以問題串的引導學生思考討論：
（1）巴斯德的研究是為了解決什么問題？他作出了怎樣的科學假設？
（2）巴斯德實驗中，曲頸瓶的設計妙在何處？
（3）巴斯德實驗中，設置A 瓶的作用是什么？實驗變量是什么？
（4）根據實驗結果，巴斯德可以得出什么結論？
3.精彩展示
小組代表上黑板，借助板圖講解探究過程，并解釋上面的四個談論的問題，其它同學可提出疑議，并補充。
4.重點再突破 重溫過程，總結探究步驟
1.提出問題 使鮮美的肉湯變質的微生物，是來自于空氣，還是來自于肉湯自身？
2.作出假設 使鮮美的肉湯變質的微生物來自于空氣。
3.制訂計劃 設計了A、B兩瓶形成對照實驗。
4.實施計劃
5.得出結論:使鮮美的肉湯變質的微生物來自于空氣。
6.表達交流
評價一：通過觀察小組討論過程和表達情況，檢驗學習目標2的達成情況，若所有同學積極參與，80%以上同學能說出巴斯德實驗過程，并闡明其中的對照實驗和單一變量，即合格。
探究活動二： 學以致用 探究連花清瘟顆粒對治療新冠肺炎是否有效
組織學生小組討論，組長做主持，指定組內1-2名同學說出自己的設計思路，其它組員補充，學科長做好記錄，組員做好發言準備。
1 提出問題：
2 做出假設：
3 制訂計劃：
4 實施計劃：
5 得出結論：
6 表達交流：
學生展示后，再展示權威解答，用事實檢驗學生的設想。根據學生展示情況，適時點撥，鼓勵學生積極加入探究活動中來，體驗探究過程。
評價三：通過觀察小組討論過程和表達情況，檢驗學習目標3的達成情況，若所有同學積極參與，70%以小組能較表述科學可行的探究思路，即為合格。
探究活動三：探究的常用方法
引導學生自主閱讀課本P11-12有關探究的常用方法相關材料，提出下列問題：
（1）生物學探究的常用方法有哪些？
（2）如果想了解一個人的血壓是否在正常范圍內，應該采用哪種方法？
（3）如果想了解班級同學的近視率，應該采用哪種方法？
組內用各抒己見法討論，不指定發言順序，組內暢所欲言，持有不同意見者可以補充。
評價四：通過自主學習，通過學生談論過程和表述狀況，檢驗學習目標4的達成情況，若所有同學積極參與，90%以小組能準確地表述出常用的探究方法，即為合格。
（三）課堂練習：
1.科學探究過程大致包括六個環節：提出_______ →作出假設→制訂________→實施計劃→得出結論→表達交流。
解析：科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。
２.實驗探究的原則設置_________實驗和控制____________。
解析：科學探究需要設置對照試驗，一組對照試驗之間需要設置單一變量。
3.巴斯德認為，肉湯變酸是由微生物引起的，并證明這些微生物來自空氣，他成功的關鍵是（ ）。
Ａ. 運氣好　　 Ｂ. 動腦設計了曲頸瓶 Ｃ. 觀察時認真　　　　Ｄ. 實驗歷時長
解析：探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設；探
究成功的關鍵是制定出恰當的科學探究計劃。探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等。故選B。
4.設計探究光照對蟑螂生活的影響的實驗時，除了哪一條件外，其他條件的選擇都應相同？（ ）
Ａ. 溫度　　　　 Ｂ. 濕度 Ｃ. 食物　　　　Ｄ. 光照
解析：實驗的探究目的是研究“光照對鼠婦生活的影響”，那么設計對照實驗中除了光照以外，其他條件如溫度、食物、濕度等都應當相同。光照就是這個對照實驗的單一變量，故選Ｄ。
評價五：通過鞏固提升檢測目標2、3、4的達成情況，80%全對，即為合格。
情感提升
生物科技的進步，離不開眾多科學家的探索與付出。科學家的探索往往不是一蹴而就的，經歷了諸多次失敗，不斷嘗試，才會成功。人類對遺傳奧秘的探索之路，充滿艱難曲折，又精彩絕倫，許多科學家探索之路為人們的生活作出了極大貢獻。未來屬于年輕的你們，希望大家繼往開來，勇于探索！
（四）課堂小結：
概念圖總結本節課所學內容。
（五）作業布置：
1.完成配套練習。
2.調查班級同學的近視率及成因，并形成調查報告，在班級展板中展示，并宣傳預防近視的方法。（選做）
七、板書設計
提倡節儉
反對浪費
全民防疫
請你來探究！
觀察法
探究的常用方法
實驗法
測量法
調查法
提出問題
探究的基本過程
生
物
學
的
探
究
方
法
作出假設制定計劃
實施計劃
得出結論
表達交流
1

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