資源簡介

第一節 生物的基本特征
一、課程標準
嘗試根據一定的特征對生物進行分類。
二、學習目標
1.通過觀看視頻和小組討論，舉例說出冠狀病毒和人類作為生物所具有的共同特征。
2.通過對常見生物進行分類，了解生物的多樣性，闡明生物特征存在的普遍性。
3.通過合作探究和自主探究，闡述生物的基本特征。
4.通過分析生物的生物特征，嘗試辨別周圍事物是否屬于生物，培養學以致用的能力。
三、即時性評價
1.通過學生回答問題情況，檢驗學習目標1的達成情況，若全班60%以上同學能通過小組討論得出新冠病毒和人類作為生物的3到5條共同特征即合格。
2.通過觀察小組討論過程和表達情況，檢驗學習目標2的達成情況，若所有同學積極參與，80%以上同學能對生物進行有依據地分類，即為合格。
3.通過觀察小組討論過程和表達情況，檢驗學習目標3的達成情況，若所有同學積極參與，80%以小組能較全面表述出生物的基本特征，即為合格。
4.通過辨一辨環節，通過學生是否能說出荷花符合的生物的基本特征表述情況，檢驗學習目標4的達成情況，若50%同學能表述完整，且大方得體，即為合格。
5.通過課堂練習評價目標3的達成情況，80%全對，即為合格。
四、教學重難點
教學重點：舉例說明生物具有的基本特征。
教學難點：舉例說明生物具有的基本特征。
五、教學方法
講授法、合作探究、多媒體。
六、教學過程
（一）新課導入：
2020年年初，突如其來的新型冠狀病毒疫情，讓我們過了一個特別漫長的寒假，直到現在，防控疫情仍然是全社會必須共同做好的“大作戰”。這場疫情，就是一場自然界中的“生物課”。讓全世界人民關注點都聚焦到了新冠病毒身上，那到底新冠病毒是不是生物呢？它與我們人類具有哪些共同特征呢？請看視頻《新冠病毒的前世今生》尋找問題的答案。
（二）新課講授：
探究活動一：初識生物
1. 人類和新型冠狀病毒作為生物的共同特征
結合觀看視頻，各組組員各抒己見，談論以下問題，學科長做好記錄，組員做好發言準備。
（1）人類和新型冠狀病毒是不是生物？
（2）新冠病毒和人類具有哪些共同特征？
小結： 人類和新型冠狀病毒作為生物的共同特征：
繁殖后代 ②攝取營養物質 ③具有遺傳和變異現象 ④適應其生活環境 ⑤影響環境
評價一：通過學生回答問題情況，檢驗學習目標1的達成情況，若全班60%以上同學能通過小組討論得出新冠病毒和人類作為生物的3到5條共同特征即合格。
2. 思一思 從特殊到普遍
提出質疑：其它的生物是否具有這些特征呢？請舉例說明。
探究活動二：認識身邊的生物
小組合作討論 學以致用：
1.結合剛剛我們得到的共識——生物的基本特征，判斷我們生活的周圍哪些事物屬于生物，并對列舉的生物進行分類，以對桌兩人為一組，談論展開討論，并做好記錄和發言準備。
2.小組代表表述，生物的分類{可板書，可投影}，只要學生分類依據正確，其它分類表述方式也可，并應對學生的發散思維提出表揚。
學生代表回答，教師進一步ppt圖示點撥，豐富學生對生物多樣性的感官認識。
評價二：通過觀察小組討論過程和表達情況，檢驗學習目標2的達成情況，若所有同學積極參與，80%以上同學能對生物進行有依據地分類，即為合格。
探究活動三：歸納生物的基本特征
1.小組合作討論
對照課本第4頁觀察與思考中的7副圖片，歸納生物共有的生命現象。組長主持，組員依次發言，有不同意見可及時補充，直至全組達到統一結論。學科長并做好記錄和發言準備。
根據小組代表表述，教師進一步ppt圖示適時拓展，豐富學生對生物多樣性的感官認識，加深對新陳代謝、遺傳、變異、應激性等概念的深層次理解。
評價三： 通過學生回答問題情況，檢驗學習目標3的達成情況，若有60%以上同學能說出組織培養的優點即為合格。
2.小結：
學生快速識記2分鐘。
3.辨一辨 荷花是濟南的市花，請判斷一株荷花是否具有這些生物的基本特征呢？
學以致用，學生結合對本節課生物的基本特征的理解，對具體事例進行闡述，加深理解，提高應用能力。
評價四：通過辨一辨環節，通過學生是否能說出荷花符合的生物的基本特征表述情況，檢驗學習目標4的達成情況，若50%同學能表述完整，且大方得體，即為合格。
（三）課堂練習：
分析下列例子，說明它們分別描述了生物的哪些基本特征？同學搶答，如有其它答案，其它同學可以補充，并解釋。
1.朵朵葵花向太陽
解析：“朵朵葵花向太陽”體現了生物能對外界刺激作出規律性反應，即應激性。
2.種瓜得瓜，種豆得豆
解析：“種瓜得瓜，種豆得豆”，說明子代與親代有相似現象，說明生物都有遺傳的特性
3.大樹底下好乘涼
解析：大樹通過蒸騰作用使環境溫度降低了，說明生物能影響其周圍的環境。
4.千里之堤毀于蟻穴
解析：題意說明螞蟻這種生物可以影響其環境（堤壩），屬于生物影響環境
5.一母生九子，連母十個樣
解析：“一母生九子，連母十個樣” 說明子代與親代，子代與子代其他個體之間存在差異的現象，說明生物都有變異的特性。
評價五：通過課堂練習評價目標3的達成情況，80%全對，即為合格。
（四）課堂小結：
概念圖總結本節課所學內容。
（五）作業布置：
1.完成配套練習。2. 調查校園內的生物，并列舉其生命現象。。
七、板書設計
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