資源簡介

第七單元 第一章
第一節 植物的生殖
一、
（一）知識目標
1.通過復習被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖的概念及意義。
2.通過觀察與思考和聯系生活實際，描述植物的無性生殖的概念及意義，列舉無性生殖的常見類型。
（二）能力目標
1.通過觀察與思考，培養學生的觀察能力、發現問題能力和解決問題的能力。
2.嘗試扦插或嫁接植物，培養動手能力和知識應用能力。
（三）情感態度與價值觀
通過描述并比較植物的有性生殖和無性生殖，認同植物生殖方式的多樣性。
二、教學重難點
1.教學重點
（1）描述植物的有性生殖。
（2）描述植物的無性生殖。
2.教學難點
概述植物的無性生殖。
三、教學方法
觀察、討論?！　?br/>四、教學過程
【新課導入】
教師創設情境，導入新課：你見過竹子開花嗎？在大熊貓的棲息地，大片竹子開花，會危機大熊貓的生存，這是為什么呢？很少開花的竹子是如何長成郁郁蔥蔥的竹林的呢？
學生思考情境中的問題，交流回答自己的想法。
教師對學生的答案給予評價和鼓勵，并給出解釋：竹大部分時候進行無性生殖。竹鞭有節，節部有芽和退化的葉，并可生根。有的芽長成新鞭，在土壤中蔓延生長，有的芽發育成筍，出土長成莖干并逐漸成竹。竹也可以進行有性生殖，產生種子。開花后的竹林會大面積死去，種子會繁衍成新竹林。在新舊竹林交替之際，以竹為主要食物的大熊貓會發生食物短缺，危機大熊貓生存。
【新課講授】
（一）有性生殖
問： 1.被子植物的一生要經歷哪些過程？
2.花的主要結構有哪些？在生殖中有什么作用？
知識回顧：1.被子植物的一生
學生看圖回憶：種子萌發→植株生長→發育、繁殖、衰老和死亡。
知識回顧：2.花的結構
學生觀察圖片并說出桃花的基本結構，回答：一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。
知識回顧：3.果實和種子的形成
學生回憶果實和種子的形成過程，教師給予補充：雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上，在柱頭所分泌的粘液刺激下開始萌發，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，一直達到胚珠。當花粉粒破裂釋放出精子后，精子順著花粉管進入雌蕊的子房，和胚珠里的卵細胞結合形成受精卵。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命，因而紛紛凋謝，唯有子房繼續發育。子房壁發育成果皮，子房內部的胚珠發育成種子，胚珠內的受精卵發育成胚。
教師布置任務，學生根據所學知識填一填：
在教師的引導下，學生根據花的結構以及填寫的被子植物有性生殖圖解歸納概括出有性生殖的概念和意義：
1.有性生殖的概念
由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式。
2.有性生殖的意義
有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性。
（二）無性生殖
教師引導學生閱讀教材“觀察與思考”的相關內容，討論交流相關問題，歸納概括出植物的無性生殖的概念及意義。
觀察與思考：
竹子開花較為少見，但它的地下部分有很多竹編（地下莖），竹編分節，節上的芽發育為竹筍，竹筍長成新竹。
椒草的葉柄處能發出芽和根，從而長成新植株。馬鈴薯塊莖的一個個芽眼里會發出芽來，把它切成帶芽的小塊，種植下去就可以長成馬鈴薯的植株了。
討論：
1.這些植物的生殖方式有什么共性？還有哪些植物以類似的方式生殖？
無兩性生殖細胞的結合。蘋果的嫁接、柳樹的扦插、花卉的組織培養等。
2.許多植物既能有性生殖，又能無性生殖，這種特性有什么適應意義？
植物生殖多樣性使得其更適應環境，以保證種群的延續。
1.無性生殖的概念：
不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生出新個體的生殖方式。
2.無性生殖的意義：
無性生殖產生的后代，只具有母體的遺傳特性?！?br/>問：你知道哪些無性生殖的實例呢？
學生回答，教師評價并補充。
用根繁殖的植物：地瓜、大麗花等；用莖繁殖的植物：馬鈴薯、藕、竹、百合、仙人球等；用葉繁殖的植物：落地生根、五彩椒草等。　
教師提問：無性生殖具有什么優勢呢？
學生回答，教師給予評價和總結：繁殖迅速、保持親本優良特性。
三、無性生殖的應用
1.扦插
教師展示扦插過程圖，學生歸納總結扦插的概念。
（1）概念：
剪取一段枝條，將下部插入濕潤的土壤，在適宜溫度下，枝條下部長出不定根，上部發芽，長成一個新個體。
（2）實例：
常用扦插莖的方式繁育甘薯、葡萄、菊、月季等新植株。
教師提問：扦插成功的標志是什么呢？
學生根據扦插的概念以及生活經驗回答：插條生根發芽。
（3）扦插成功的標志：
插條生根發芽。
教師提問：扦插需要哪些環境條件呢？要選擇什么樣的枝條進行扦插？
聯系生活經驗，在教師的提示下，學生回答：需要一定的光照、水分，適宜的溫度等；要選擇生長健壯的枝條，保留一定的芽和幼葉，提高扦插的成活率。
（4）扦插的條件
環境條件：光照、溫度、濕度、水分等；
內部條件：枝條健壯、有芽。
教師提問：觀察圖片，為何扦插枝條的下方切口是斜向的呢？為什么要去掉上一節的部分葉片和下一節的全部葉片？
在教師的提示下，學生可能回答出：莖下方切口是斜向的，增加吸水面積；去掉上一節的部分葉片和下一節的全部葉片，可減少蒸騰作用。
扦插的注意事項
①莖下方切口是斜向的，增加吸水面積。
②去掉上一節的部分葉片和下一節的全部葉片，可減少蒸騰作用。
嫁接
展示嫁接過程圖，學生歸納總結嫁接的概念。
概念：
把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。
實例：
柿樹、蘋果、梨、桃等。
教師布置討論題目，引導學生討論交流，教師給予評價和總結。
討論：
（1）何為接穗？何為砧木？
接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物體叫做砧木。
（2）嫁接成活的關鍵是什么？成活之后的新個體像砧木還是接穗？
使形成層緊密結合；像接穗。
組織培養
利用組織或細胞快速發育成新植株。
教師展示組織培養的一般過程。
【課堂小結】
教師布置任務：嘗試列表比較植物的有性生殖和無性生殖。
學生根據所學知識比較植物的有性生殖和無性生殖：
相同點：都能繁殖產生新個體
不同點：有性生殖有兩性生殖細胞結合，遺傳雙親特性，繁殖速度慢，常見類型為種子生殖。無性生殖沒有兩性生殖細胞結合，遺傳母體特性，繁殖速度快，常見類型有扦插、嫁接、組織培養等。
【隨堂訓練】
1．下列方式中，屬于有性生殖的是(　　)
A．水螅的出芽生殖 B．土豆用塊莖繁殖
C．真菌散發孢子 D．水稻產生種子
2．煙臺素有“蘋果之都”和“月季之鄉”的美譽。繁育蘋果和月季的方法通常是(　　)
A．嫁接和扦插 B．嫁接和壓條
C．組織培養和扦插 D．雜交和組織培養
3．柿樹常以黑棗作為砧木來嫁接繁育，接穗上結出的果實是(　　)
A．柿子 B．黑棗
C．柿子與黑棗數量各占一半 D．柿子與黑棗結合形成的新品種
4.無性生殖與有性生殖的主要區別在于（ ）
A．是否由單一親本完成的 B．能否進行細胞分裂
C．是否產生有性生殖細胞并相互結合 D．是否產生生殖細胞
5.下列有關植物生殖的描述，錯誤的是( )
A.將馬鈴薯切成帶有芽眼的小塊來種植，利用了植物無性生殖的特性
B.桃樹經過開花、傳粉、受精并結出種子的繁殖方式屬于有性生殖
C.植物的無性生殖有利于加快繁殖速度和保持母體性狀的穩定
D.只有馬鈴薯能進行無性生殖，其他植物不能進行無性生殖
6.如圖表示的是植物常見的生殖方式，請回答：
（1）A、B、C所示的生殖方式，我們把它們叫做__________，其中A為壓條，B為_______，C為________。
（2）圖C的生殖方式又主要分為兩種，_________圖為枝接，__________圖為芽接，如_______、________(填寫植物名稱)等植物都可運用這種生殖方式進行繁殖。
（3）這種生殖方式的優點是______________。
【布置作業】
課后實踐：你想親自動手，扦插或嫁接花卉經濟作物或果樹嗎？試試吧！
五、板書設計
第一節 植物的生殖
　　一、有性生殖
1.概念：由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式。
2.意義：有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性。
　　二、無性生殖
1.概念：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生出新個體的生殖方式。
2.意義：無性生殖產生的后代，只具有母體的遺傳特性。
三、無性生殖的應用
1.扦插
2.嫁接
3.組織培養
教學反思
略
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