資源簡介

《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)背景分析
課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課位于部編版七年級上冊第三單元，本課的重點(diǎn)在于“溝通”與絲綢之路，三個(gè)子目之間環(huán)環(huán)相扣，絲綢之路和對西域的管理是張騫通西域的結(jié)果。因?yàn)椤耙粠б宦贰钡奶岢觯菊n的學(xué)習(xí)也極具現(xiàn)代意義。學(xué)生情況分析七年級學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)好奇心強(qiáng)列，會(huì)比較關(guān)注課程的趣味性，所以教師可以多從趣味性入手激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是因?yàn)闅v史學(xué)習(xí)時(shí)間較短，需要鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，培養(yǎng)他們思考分析的能力。
教學(xué)目標(biāo)
總體目標(biāo)：了解張騫出使西域、絲綢之路及班超經(jīng)營西域等交流史實(shí)，認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。能通過閱讀中外史料，對絲綢之路在中西交往中的作用進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析歷史問題的能力。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證）通過張騫及班超出西域事跡，強(qiáng)化學(xué)生的愛國思想和開拓進(jìn)取的意識；感悟“絲綢之路”在中西文化交流中的重要地位。（素養(yǎng)目標(biāo)：家國情懷）
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)張騫通西域 絲綢之路絲綢之路：分路線和意義兩方面教學(xué)難點(diǎn)絲綢之路的作用
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 多媒體課件 博物館文物 歷史教材 歷史圖片 歷史地圖 文字材料（二）教學(xué)方法 1.多媒體教學(xué)法，擴(kuò)大視野，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和心靈體驗(yàn)。2.史料結(jié)合，調(diào)整教學(xué)順序。3.自主與合作結(jié)合，便于學(xué)生的理解。
板書設(shè)計(jì)
溝通中外的“絲綢之路”“鑿空”西域雙向交流之路守護(hù)一統(tǒng)之路傳承未來之路
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 2021年5月，京新高速臨白段通車視頻從2009年北京段開始修建，到2021年7月竣工。這是一條便捷又艱辛的道路，這途中有長達(dá)五百多公里的無人區(qū)。今天的國家，為了東西交通、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化交流不遺余力地把“路“修到了新疆，可是在古時(shí)候，雖然沒有京新高速，卻也又可以從中原到達(dá)新疆的路，他們是如何到達(dá)新疆的呢？這條路是誰開通的，何時(shí)開通，為何開通？咱們通過這一課，一起來尋找答案吧。 觀看視頻 讓學(xué)生將注意力放在這條北京通往新疆的道路上
一、鑿空西域 師：首先，這兩個(gè)詞我們都需要了解，先從簡單的入手，何為西域？結(jié)合ppt的地圖，請對西域下一個(gè)定義——漢代人把今天甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)稱作西域。頁下小字部分還給我們介紹了狹義和廣義的西域范圍。大家知道什么關(guān)于西域的詩句嗎？生：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 ——《涼州詞（二首其一）》王之渙勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 ——《送元二使安西》王維師：古人既然把這里描寫的這么荒涼，西漢政府為什么還要與西域加強(qiáng)聯(lián)系呢？生：結(jié)合課本回答：西漢初年，強(qiáng)悍的匈奴占領(lǐng)并控制了西域各國，大肆掠奪西域各國的財(cái)富和人民材料一 是時(shí)天子問匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，因欲通使。 ——［西漢］司馬遷《史記》卷一百二十三《大宛列傳》 師：沒錯(cuò)，更有甚者，匈奴單于殺死大月氏國王，并將其頭顱作為飲酒器。西域人民對匈奴痛恨至極。大月氏人西遷以后，如果能聯(lián)合西方的大月氏，形成東西方向的夾擊，必定可以打敗匈奴。還有什么？生：匈奴對漢朝不斷侵?jǐn)_。材料二 自高祖以來，我大漢人民屢遭匈奴侵?jǐn)_。現(xiàn)招募一勇士，出使西域，聯(lián)絡(luò)大月氏，共滅匈奴。重賞！ 漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。 ——《漢書·張騫傳》師：漢武帝劉徹希望能夠招募使者出使西域。因?yàn)榇藭r(shí)的漢朝已經(jīng)是強(qiáng)大的漢朝了。不再像漢初的時(shí)候需要靠和親來維護(hù)邊疆的安定了。生：張騫。師：接下來再給大家一些時(shí)間完成表格，看書找到張騫第一次、第二次出使西域的時(shí)間、目的、結(jié)果。出發(fā)時(shí)間目的結(jié)果第一次公元前138聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴了解西域第二次公元前119年聯(lián)絡(luò)烏孫夾擊匈奴 加強(qiáng)漢與西域的聯(lián)系溝通西域師：就在這春風(fēng)不度、再無故人的玉門關(guān)、陽關(guān)以西，就是我們所說的西域。張騫出使西域可能會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)呢？生：自然環(huán)境惡劣；（西域的環(huán)境？春風(fēng)不度玉門關(guān)、西出陽關(guān)無故人、胡天八月即飛雪、上無飛鳥，下無走獸，荒涼）被匈奴扣留，沒有人身自由；食物匱乏；天寒地凍、酷暑難耐、長途跋涉、生命危險(xiǎn)、迷路、野獸、語言等等師：騫一行百余人從長安起程，向西行進(jìn)。一路上爬山過河，穿過沙漠，日曬雨淋，風(fēng)吹雪打，環(huán)境險(xiǎn)惡。當(dāng)他們來到河西走廊一帶時(shí)，就被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)，一行人全部被俘。單于把他們分散開去放羊牧馬，并嚴(yán)加管制。匈奴人沒有殺掉張騫是為了從他口中套取漢朝的情報(bào)，但是張騫一直沒有松口，不管匈奴人如何拉攏軟化，張騫始終堅(jiān)貞不屈，時(shí)刻不忘自己的使命，一直在等待時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備逃跑。整整過了十個(gè)春秋，匈奴的看管才放松了。張騫乘機(jī)逃走，繼續(xù)向西行進(jìn)。如果是你好不容易逃出來了，應(yīng)該要去哪？生：回家！師：沒錯(cuò)，但是張騫沒有，他選擇了繼續(xù)西行，因?yàn)樗斡洀拈L安出發(fā)時(shí)漢武帝交代給他的任務(wù)。他穿過塔克拉瑪干沙漠（世界第二大沙漠）帕米爾高原，歷盡艱難，終于到達(dá)了大月氏！這相當(dāng)于今天從內(nèi)蒙古走到中亞的烏茲別克斯坦。然而，大月氏人西遷已久，安居樂業(yè)，已不再愿與匈奴打仗，張騫只好返回。返回的途中，張騫避開了匈奴的控制區(qū)，以免遭到匈奴人的攔截，經(jīng)過帕米爾高原-昆侖山北麓-莎車-于闐（和田）迂回北上，返回長安。但是歸途中再次被匈奴扣留，首領(lǐng)再次寬恕了這個(gè)漢人逃兵，但張騫再次設(shè)法逃脫，回到長安。當(dāng)這個(gè)男人再次看到長安城時(shí)，百感交集，長跪不起。他已經(jīng)從英姿煥發(fā)的青年，變成了飽經(jīng)風(fēng)霜，年近不惑的中年人。他回國后，被漢武帝封為博望侯，有廣博瞻望的意思。材料一：留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。 ——《漢書·張騫傳》 材料二：初，騫行時(shí)百余人，去十三歲，唯二人得還。 ——《漢書·張騫傳》師：你認(rèn)為從張騫身上我們能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？生：堅(jiān)持不懈、不屈不撓、忠于祖國、開拓進(jìn)取、不怕困難，百折不撓，勇于探索進(jìn)取的精神，為國家利益不顧個(gè)人安危、堅(jiān)定信念不辱使命、不忘初心…… 師：張騫究竟走了有多遠(yuǎn)？這不能用“千米”來衡量，因?yàn)樽咄赀@條道路的時(shí)間要以“年”來計(jì)算。張騫以超出常人的勇氣和頑強(qiáng)的毅力完成了屬于中國的地理大發(fā)現(xiàn)。如果張騫在困難挫折面前喪失了斗志，忘記了使命，那么他一輩子就成為一個(gè)為匈奴人放馬的奴隸，他不會(huì)今天仍被我們牢記，絲綢之路何時(shí)能開通也還是個(gè)問號，所以面對挫折，我們也要像張騫一樣有堅(jiān)強(qiáng)的意志、明確的目標(biāo)和清醒的頭腦。師：張騫不止一次去到了西域，那么張騫兩次出使西域有什么意義？這一去帶走了他１３年的時(shí)間，他帶回來了什么呢？生：（帶回來的是他繪制的地圖，未曾見過的種子帶回了漢朝。匈奴人沒有從他口中得知漢朝的一絲一毫，他卻了解帶回了很多匈奴人的生活和作戰(zhàn)技巧。他對于祁連山和河西走廊的了解也越來越深入也成為了日后的軍事基礎(chǔ)。）師：總結(jié)。材料一：張騫通西域后，西漢皇朝和西域各國的聯(lián)系逐漸 密切起來，漢武帝每年派往西域的使者，多則十幾次少則五六次，每次多達(dá)百余人甚至數(shù)百人。 ——《大國崛起：把握中國四大王朝的歷史脈象》 　　加強(qiáng)了漢朝與西域各國的聯(lián)系。為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)。張騫通西域，促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流。為西域歸屬中央政權(quán)的管轄奠定基礎(chǔ)為絲綢之路的開通限定基礎(chǔ)。可以說是“一使勝千軍，兩出惠萬年。“師：咱們回到最開始的框題標(biāo)題，為什么叫“鑿空”？生：師：總結(jié)。因?yàn)槭撬谝淮伍_辟出中原通往西域的道路，中原王朝與西域各國有了第一次友好往來，所以稱為“鑿空”——過渡到絲綢之路。 了解西域的范圍知道張騫出使西域的基本信息理解鑿空的含義體會(huì)張騫的個(gè)人品質(zhì) 結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會(huì)提取材料信息，概括及分析問題能力
二、雙向交流之路 師：而在張騫鑿空之后，這條路變了，變成什么樣子了呢？材料一：使者相望于道，商旅不絕于途。 ——《史記·大宛列傳》師：現(xiàn)在老師想請大家化身為中原的商人，我們都想要從這條路上交換一些商品，請大家?guī)е@個(gè)觀念看課本第69頁的內(nèi)容，一會(huì)咱們請同學(xué)上來為我們說一下，如果你從長安出發(fā)，你會(huì)走哪條路去到西域，帶什么東西去，帶什么東西回來？學(xué)生活動(dòng)師：同學(xué)們提到的路線，其實(shí)就是我們課本和學(xué)案上提到的陸海絲綢之路，我們可以發(fā)現(xiàn)，這條路相比于張騫通西域的道路又再次延長到很遠(yuǎn)的地方。那咱們再來落實(shí)一下他們的路線。（知識拓展，中國最早發(fā)現(xiàn)南海諸島并給其命名、對其開發(fā)利用。）師：如果讓你給絲綢之路換一個(gè)名字，這還是一條怎樣的道路？生：這條路還是一條交流之路、貿(mào)易之路、經(jīng)濟(jì)之路、文化之路、財(cái)富之路、友誼之路、食物之路、技術(shù)之路、文藝之路、宗教之路…師：這條路上傳遞的東西可以說是豐富多彩。絲綢這兩個(gè)字承載的不僅是絲綢這個(gè)商品的名稱，它更像一條展開的絲狀紐帶，以西域?yàn)闃屑~將歐洲、亞洲連接了起來。是古代東西方往來的大動(dòng)脈；促進(jìn)了漢朝與西域各國的經(jīng)濟(jì)、文化的交流。（落實(shí)絲綢之路的意義） 1、從西域與中原的交換物品得出概括2、理解絲綢之路的意義 掌握必備基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和辨析能力培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力培養(yǎng)歸納概括能力
三、守護(hù)一統(tǒng)之路 師：絲綢之路黃沙漫漫、駝鈴聲聲、道路艱辛。這么遙遠(yuǎn)的路途，商人們的貨物安全嗎？誰在保護(hù)他們的安全？張騫鑿空了西域，開啟了中原和西域的聯(lián)系。在西域和漢經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切的同時(shí),西漢對匈奴的連續(xù)用兵和接連取勝使西漢王朝對西域的主權(quán)控制也逐漸牢固.那么,西漢政府是如何有效加強(qiáng)對西域地區(qū)的行政管轄的呢？材料一：至神爵二年（前６０），匈奴日逐王降漢，使鄭吉發(fā)兵迎之，“北道”亦通，遂以鄭吉為騎都尉，兼護(hù)車師以西“北道”諸國。因總領(lǐng)南北兩道，故號都護(hù)。都護(hù)之置始于此。——《漢書·鄭吉傳》生：西域都護(hù)府。師：西域都護(hù)府作為中央在地方設(shè)置的行政機(jī)構(gòu)，說明了新疆從西漢開始就是中國的領(lǐng)土。西域都護(hù)府時(shí)漢朝中央政府在西域行使國家權(quán)力的最高機(jī)構(gòu)。但是到了東漢時(shí)期，情況又發(fā)生了一些變化，匈奴重新控制了西域，漢朝是如何進(jìn)一步加強(qiáng)對西域的管理的呢？生：班超師：班超在西域數(shù)年，獲得了西域各國的信任。是西域各國重新與漢朝建立了聯(lián)系。“王侯以下，皆號泣曰”依漢使如父母，誠不可去！互抱超馬足，不得行“。——《后漢書·班超傳》師：班超奉旨回朝的路上，疏勒國舉國惶恐，疏勒國王以死相求挽留漢史，無奈皇命難違，班超掩淚上路。他經(jīng)過于闐國時(shí)看到那里的人民痛哭不已，甚至許多人緊緊抱住他的馬蹄苦苦挽留，這促使他最終請求皇帝，繼續(xù)留在艱苦的西域報(bào)效國家，守護(hù)絲路。，直到他晚年。一個(gè)七十多歲的老人，一個(gè)在大漠孤煙的西域經(jīng)營了30年的老人，在得知皇帝準(zhǔn)許他回鄉(xiāng)的消息后，百感交集，那種故土的鄉(xiāng)愁和對親人的思念，促使老人拖著虛弱的病體，步履蹣跚的向著東方出發(fā)。他懷著一顆赤子報(bào)國的壯志來到西域今天懷著一顆游子鄉(xiāng)愁的思情落葉歸根。而西域都會(huì)不僅是西域歸屬中央政權(quán)的標(biāo)志，也是保障絲路安全與暢通的守護(hù)者。 了解歷史上為了守護(hù)西域政府和代表人物做出了哪些貢獻(xiàn)？從家國情懷入手讓學(xué)生體會(huì)這其中的艱辛。 掌握必備基礎(chǔ)知識培養(yǎng)家國情懷價(jià)值觀
四、傳承未來之路（小結(jié)） 師：我們從西漢和東漢對西域的控制可以看出，古絲路的興衰反映著一個(gè)國家的強(qiáng)盛與否，社會(huì)和平穩(wěn)定是絲綢之路發(fā)展的必要前提。在漢武帝時(shí)，我們國家憑借強(qiáng)大的實(shí)力以“絲綢之路“為紐帶對外交往，今天我們的國家更加強(qiáng)大，古時(shí)候的絲綢之路，今天已經(jīng)變成了更加便捷快速的高速公路。那么古有張騫鑿空，今有什么呢？ 兩千多年前，勤勞勇敢的中國人民用智慧、勇氣和汗水開拓了連接亞歐非大陸各文明的人文、貿(mào)易交流通路，與沿線各國人民共同鑄就了輝煌的古絲綢之路，成為古代東西方往來的大動(dòng)脈。從絲綢之路的開通我們可以看出開放、進(jìn)取和積極的對外交流是大漢王朝的時(shí)代精神，也是中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，從張騫、班超、耿恭、班勇身上我們可以看到不畏艱難、勇于開拓、堅(jiān)強(qiáng)不屈，為了國家利益不顧個(gè)人安危的家國情懷是中華民族的優(yōu)秀精神品質(zhì)。即便放在當(dāng)下，我們也要做一個(gè)有膽有識有行有恒的人。絲綢之路雖然已經(jīng)消失在了歷史發(fā)展的長河之中，但其所帶來的“和平交往”和“互利共贏”的歷史精神和記憶，卻深深的凝結(jié)在中國這個(gè)歷史悠久的大國之中。中國人傳承了祖先的智慧，用中國的方式再次將中亞、南亞、西亞、北非歐洲聯(lián)系在一起，推動(dòng)世界共同繁榮。這一行為，傳承了絲路精神，而超越的是目的，一個(gè)是政治軍事的目的，客觀上推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)文化的開放，一帶一路是主動(dòng)的開放，樂于與沿線國家在經(jīng)濟(jì)文化上合作互鑒。金戈鐵馬的烽煙歲月正在遠(yuǎn)去，蜚聲世界的絲綢之路，正在一步一步啟程。如果說鑿空這條路有張騫，守護(hù)這條路有班超班勇，繁榮這條路有往來的商人，那么傳承這條路就要靠在座的每一個(gè)你來完成了！ 了解一帶一路升華結(jié)尾
教學(xué)反思
本課教學(xué)節(jié)奏緊湊，學(xué)生能夠積極的跟隨活動(dòng)，尤其是小導(dǎo)游活動(dòng)、為絲綢之路命名等活動(dòng)極大的引起了學(xué)生們的興趣；不足之處是還可以更好的去把握學(xué)生的學(xué)情，去了解他們的想法，才可以更好的指導(dǎo)教學(xué)。
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