資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三單元 物質構成的奧秘
單元教學主題 物質構成的奧秘本章主要的化學概念：物質是由微觀粒子構成；分子的性質；分子；原子；原子的構成；離子；離子符號；相對原子質量；元素；元素符號；元素周期表。 學科 初中化學 年級 九年級上
單元 第三單元 物質構成的奧秘 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：課題1 本節課是學生從宏觀的物質世界跨進微觀的物質世界的第一課，也是今后學習化學不可或缺的理論基礎。通過本課教學，學生首先將認識物質的可分性：分子、原子的存在，然后通過認識分子、原子在化學反應中的不同變化來形成分子、原子的概念，這對于學生認識宏觀物質的微觀組成具有十分重要的作用。開始認識微觀世界，是化學學習由形象到抽象、從宏觀轉向微觀的開始。因此，本節課的教學內容對學生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關重要，是繼續探索物質結構奧秘，理解質量守恒定律，解釋一切化學反應實質的基礎。課題2 本節課主要是認識原子的內部結構。前面已經學過了分子和原子的性質，區別和聯系，首次從微觀角度出發，認識物質，本節課立足于此繼續發展對于原子的認識：在化學反應中，原子不可再分，那原子的結構是什么？本節課就來認識原子中各種粒子的一些基本特點和相互關系。探索原子的內部結構，因此可以幫助學生充分體驗科學研究過程中的實驗、假說、模型、推證等科學方法的重要作用和質疑、反思、嚴謹等科學態度的重要作用。課題3 本節課主要是讓學生認識元素的概念，在緒言中我們已經對元素有個表面淺顯的認識，本節課則將元素的準確定義，通過前兩節課的學習，對于原子的了解，進一步學習元素的相關知識。“元素”概念在初中化學基本概念中占有重要的基礎地位，它與分子、原子、離子等都屬于生長性強的基本概念，是支撐和構建初中化學知識結構的重要節點，正確理解這些基本概念是學習其他知識板塊的重要基礎。本單元內容的邏輯結構：通過前兩個單元的學習，學生已經掌握在宏觀世界中的化學，這單元進一步學習，從微觀的角度去認識化學的微觀世界，學習分子和原子，理解化學變化的本質；再去認識保持化學性質的最小粒子－原子的內部結構是怎樣的，將抽象的分子和原子具體化，最后學習元素這一課題，將微觀世界的表達，串聯起來，完成化學微觀世界的構建，幫助學生走在化學的世界里形成從微觀角度探究物質的本質，將微觀與宏觀相結合。本單元內容可開發的教學活動與資源：本單元通過實驗來探究分子的運動，通過多媒體的動畫演示，觀看化學反應中分子中原子的分開與結合，借助動畫來了解原子的內部結構，借助這些教學手段來將抽象具體的概念，立體具體的展現在學生面前，幫助學生從微觀的角度探究化學反應的本質，幫助學生形成微觀想象能力。更加全面的認識化學世界，走進化學世界。本單元教學重點：微粒（分子）的基本性質；分子、原子的概念；原子的構成、相對原子質量；離子的形成、原子結構示意圖；元素的概念形成；元素、物質、分子、原子、離子的關系。本單元教學難點：從微觀角度解釋生活現象；從微觀角度理解化學變化的實質；原子核外電子的排布規律；核電荷數、質子數、核外電子數的關系；元素概念的理解。
單元學情 物質構成的奧秘是學生從宏觀的物質世界跨進微觀的物質世界的第一步，也是今后學習化學不可或缺的理論基礎。對于學生認識宏觀物質的微觀組成具有十分重要的作用。通過觀察、想象、類比、模型化等方式使學生初步理解化學現象的本質；從五彩斑斕的宏觀世界進入到充滿神奇色彩的微觀世界，激發學生學習興趣。利用有關原子結構和科學史實使學生了解科學家嚴謹求實的科學態度，通過對問題的探究和實踐活動，提高學生的想象能力，創造能力，幫助學生初步認識辯證唯物主義的觀點。開始認識微觀世界，是化學學習由形象到抽象、從宏觀轉向微觀的開始，是支撐和構建初中化學知識結構的重要節點，正確理解這些基本概念是學習其他知識板塊的重要基礎。
單元目標 1.認識物質是由分子、原子等微觀粒子構成的；2.知道分子、原子的基本性質、區別和聯系；3.學會用分子、原子的觀點解釋純凈物和混合物、物理變化和化學變化。4.知道并能說出原子的構成；5.知道核電荷數、質子數、核外電子數的關系；6.知道相對原子質量的含義，并理解相對原子質量表。7.知道原子核外電子排布和原子結構示意圖；8.了解離子的形成過程，知道離子與原子的區別與聯系；9.理解元素的概念；10.了解元素符號所表示的意義（包括宏觀、微觀），掌握元素符號的正確寫法，能記住一些常見元素的名稱和符號；11.初步認識元素周期表，能根據原子序數在元素周期表中找到指定的元素。
達成評價
知識評價 節名 基礎知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
課題1 分子和原子 物質是由微觀粒子構成；分子的性質；分子；原子。
課題2 原子的構成 原子的構成；原子的核外電子排布；原子結構示意圖；原子結構與化學性質的關系；離子；離子符號；相對原子質量。
課題3 元素 元素；元素與原子、物質組成的關系；元素符號；元素周期表。
單元實施
課型安排 課時設置 課時目標 達成評價 任務活動 當堂檢測 課時作業
新授課 1 1．認識物質是由分子、原子等微觀粒子構成的；2．知道微粒（分子）的基本性質；3．分子的概念；4．原子的概念； 1．能夠認識物質是由分子、原子等微觀粒子構成的；2．知道微粒（分子）的基本性質；3．通過觀察和分析不同物質的模型，初步認識分子是由原子構成的；4．學會用分子、原子的觀點解釋純凈物和混合物、物理變化和化學變化。 1．觀看品紅擴散實驗2.分子運動實驗探究3.觀看微觀角度：水蒸發、過氧化氫分解動畫。4.分組討論，分析微觀角度解釋純凈物和混合物、物理變化和化學變化。 校本P51頁第1題、P52第2、3題 校本課時作業
新授課 2 1．知道原子的構成；2．知道核電荷數、質子數、核外電子數的關系；3．知道相對原子質量的含義，并理解相對原子質量表；4．知道原子核外電子排布；5．了解原子結構示意圖的含義，理解原子最外層電子數與原子種類的關系；6．了解離子的形成過程，知道離子與原子的區別與聯系。 1．知道并能說出原子的構成；2．知道核電荷數、質子數、核外電子數的關系并會計算；3．知道相對原子質量的含義，并理解相對原子質量表并會計算；4．知道原子核外電子排布；5．了解原子結構示意圖的含義，理解原子最外層電子數與原子種類的關系；6．了解離子的形成過程，知道離子與原子的區別與聯系。 觀看原子構成和原子核外電子運動動畫；通過觀察總結核電荷數、質子數、核外電子數的關系；分組討論原子核外電子排布并總結規律。觀看原子結構示意圖表，總結相關規律。 校本P57頁第1題、P58第2、3、4、5題 校本課時作業
新授課 1 1.理解元素的概念；2.了解元素符號所表示的意義，掌握元素符號的正確寫法，能記住一些常見元素的名稱和符號；3.初步認識元素周期表，能根據原子序數在元素周期表中找到指定的元素。 1.能理解元素的概念；2.知道元素符號所表示的意義（包括宏觀、微觀），掌握元素符號的正確寫法，能記住一些常見元素的名稱和符號；3.能根據原子序數在元素周期表中找到指定的元素。 1.聯系日常生活，觀看相關圖片，總結元素概念；2.通過練習，熟練掌握元素符號的書寫和意義；3.通過閱讀討論總結元素周期表的 排布規律。 校本P65頁第1-5題 校本課時作業
課時設計（課題1）
課題 分子和原子
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本節課是學生從宏觀的物質世界跨進微觀的物質世界的第一課，也是今后學習化學不可或缺的理論基礎。通過本課教學，學生首先將認識物質的可分性：分子、原子的存在，然后通過認識分子、原子在化學反應中的不同變化來形成分子、原子的概念，這對于學生認識宏觀物質的微觀組成具有十分重要的作用。開始認識微觀世界，是化學學習由形象到抽象、從宏觀轉向微觀的開始。因此，本節課的教學內容對學生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關重要，是繼續探索物質結構奧秘，理解質量守恒定律，解釋一切化學反應實質的基礎。
2.學習者分析 學生已具備了一定的科學探究基礎和生活經驗，在之前的課程中接觸過分子和原子。學生能夠在宏觀角度理解物質的變化及性質，但缺乏對物質的微觀認識，對分子、原子究竟是什么樣的粒子，缺乏準確的內部表象，頭腦中未形成分子、原子的化學概念。
3.學習目標確定 1.能夠認識物質是由分子、原子等微觀粒子構成的；2.知道微粒（分子）的基本性質；3.了解分子的概念；4.了解原子的概念；5.學會用分子、原子的觀點解釋純凈物和混合物、物理變化和化學變化；6.增強學生學習化學的興趣，發展學生勤于思考，嚴謹認真的科學精神。
4.學習評價設計 自我評價
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
化學知識 1.物質是由微觀粒子構成；
2.分子、原子的性質；
3.分子原子的區別和聯系
4.微觀角度解釋純凈物和混合物、物理變化和化學變化。
探究能力 1.能夠認真仔細觀察實驗現象并思考；
2.分析不同物質的模型；
3.能夠學會用分子、原子的觀點解釋純凈物和混合物、物理變化和化學變化；
4.能夠認真仔細觀察實驗現象并記錄；
科學態度 1.保持并發展對化學的研究的興趣，愿意分享和交流。
2.保持對身邊化學的研究和學習，愿意更深層次的觀察和了解。
3.保持團結協作，科學嚴謹的精神，愿意實事求是追求化學真理。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工討論觀察實驗現象，積極參與，各抒己見。3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點。1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能認真觀察實驗思考并記錄實驗現象。3分：能觀察實驗并記錄實驗現象。但不夠準確和詳細。1分：不能觀察實驗思考并記錄實驗現象。
結果展示能力 5分：實驗表述清晰完整，科學、客觀、簡潔。3分：表述觀察實驗完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述實驗的結果和結論。
總分
5.學習活動設計
教師活動 學生活動 學習評價
任務一：導入新課
【創設情境】酒香不怕巷子深【提問】為什么酒香不怕巷子深？為什么我們能聞到食堂的飯菜香氣？為什么濕的衣服經過晾曬就會變干？【過渡】科學家研究發現，世界上的所有物質都是由人們肉眼看不見的微粒構成，如：分子、原子。這節課我們就從微觀的角度去發現物質的奧秘。【板書】分子和原子 學生思考并回答。 通過創設情境，引入課題，使學生興趣盎然地進入教學情境。對微觀世界有初步的認識。
任務二：新課講授：物質是由微觀粒子構成
【演示實驗】教師操作演示實驗3-1向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置，觀察發生的現象。【提出問題】1．在靜止的水中品紅為什么會擴散呢？2．在熱水中品紅擴散快，為什么？【結論】物質是由微觀粒子——分子、原子等粒子構成。【板書】一、物質由微觀粒子構成：分子和原子【展示】微觀粒子圖片【過渡】接下來我們就來探究一下分子都有哪些性質。【板書】二、分子的性質【閱讀】課本P48頁。【提問】如果10億人來數一滴水中的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停地數，約需數多少年呢？【總結】一個水分子的質量約是3×10-26kg，一滴水（以20滴水為1mL計）中大約有1.67×1021個水分子。【板書】1.分子的質量和體積都很小【演示實驗】P49頁探究實驗，教師演示實驗。實驗1 蒸餾水中加入酚酞溶液。實驗2 燒杯中取少量溶液置于試管中，加入濃氨水。實驗3 如圖裝置，另取一燒杯加入濃氨水，與實驗1中的燒杯，用同一大燒杯罩住，觀察。【結論】氨水中的氨分子不斷擴散進入酚酞溶液中使其變紅，說明分子在不斷運動。【板書】2.分子在不斷運動著【展示】多媒體展示：1.氣體可以壓縮于鋼瓶中；2.相同質量的水在氣態液態固態狀態下，所占的體積不同；3.物質的熱脹冷縮；【提問】這是為什么？氣態液態固態間隔都一樣嗎？【結論】分子之間有間隔。【板書】3. 分子之間有間隔 學生觀察現象，記錄并回答。學生閱讀，并回答。需要3萬多年。學生觀察實驗，分組討論，思考，填寫以下表格。實驗編號現象分析123學生觀看多媒體，思考并分析。分子之間有間隔。氣體分子的間隔大于液體分子的間隔，液體分子的間隔大于固體分子的間隔。 學生觀察仔細。對實驗現象進行分析，歸納、交流。展示時：思維清晰，表述準確。學生觀察仔細。對實驗現象進行分析，歸納、交流。展示時：思維清晰，表述準確。
任務三：新課講授：分子
【過渡】我們學習了分子的一些基本性質，那分子到底是什么呢？【板書】三、分子【多媒體視頻】先展示幾種常見的分子模型：氧分子，氫分子，氨分子，二氧化碳分子。播放水蒸發的動畫視頻，從微觀角度，看水分子的狀態變化。【提問】在水蒸發的微觀變化中，發生的是物理變化還是化學變化？【講解】由分子構成的物質，發生物理變化時，分子本身不發生變化。【多媒體視頻】觀看過氧化氫分解生成水和氧氣的微觀動畫視頻。【提問】過氧化氫分解是物理變化還是化學變化？在這個過程中，過氧化氫分子有沒有改變？過氧化氫的化學性質有沒有改變？【講解】由分子構成的物質在發生化學變化時，分子本身發生變化。【提問】過氧化氫分子變成水分子和氧分子之后還具有過氧化氫的化學性質嗎？【講解】由分子構成的物質，分子是保持其化學性質的最小粒子。【板書】分子是保持物質化學性質的最小粒子【過渡】那我們如何從分子的觀點來分析物理變化和化學變化？混合物和純凈物？【總結】微觀解釋：物理變化：分子本身不變，間隔改變；化學變化：分子本身改變，產生新分子。混合物：由不同種分子構成；純凈物：由同種分子構成。 學生觀看并回答。物理變化。學生觀看并回答。化學變化。改變了。學生思考并回答：不具有。 學生能認識常見的分子模型。進行分析，歸納、交流。展示時：思維清晰，表述準確。
任務四：新課講授：原子
【過渡】化學變化的本質：分子分成原子，原子重新結合成新的分子。那原子又是什么呢？【板書】四、原子【展示圖片】氧化汞分解示意圖氯氣和氫氣反應示意圖【提問】在以上變化中分子有沒有變化？原子有沒有變化？在化學變化中，發生變化的是分子還是原子？【總結】在化學變化中，分子可分，原子不可分。原子是化學變化中的最小粒子。【板書】原子是化學變化中的最小粒子。【提問】分子是由原子構成，那么所有的物質都是由分子構成的嗎？【總結】分子和原子的區別：分子可分，原子不可分。聯系：分子由原子構成，物質由分子構成，物質可由原子直接構成：金剛石、金屬。 學生觀看，思考并回答。發生了變化，原子沒有發生變化。發生變化的是分子。學生思考并回答。不是。 學生能對分子和原子的區別和聯系，進行分析，歸納、交流。展示時：思維清晰，表述準確。
任務五：課堂小結，隨堂反饋
【提問】學完本課題，你收獲……【反饋練習】校本 根據板書，小結本節課所學內容 課堂延伸 鞏固所學
板書設計課題1 分子和原子物質是由微觀粒子構成的：分子和原子分子的性質：1.分子的質量和體積都很小2.分子在不斷地運動著3.分子之間有間隔 三、分子：分子是保持物質化學性質的最小粒子 四、原子：原子是化學變化中的最小粒子。
7.作業與拓展學習設計 （1）校本課時作業（2）在日常生活中，還有哪些事例可以說明物質是由分子或原子構成的？（3）原子不能再分，那原子是由什么構成的？
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明實驗演示幫助同學們更直觀了解了化學實驗的基本操作，以及切身感受到對物質的化學探究。播放微觀角度化學反應的動畫視頻，使學生更身臨其境的體會到化學變化中分子和原子的變化，進一步引導同學們進入化學的微觀世界，從微觀的角度認識物質由微粒（分子、原子）構成。
教學反思與改進本課題本節考點較抽象，是進入微觀世界的第一步，主要是介紹物質的構成、分子、原子的概念以及分子原子的區別和聯系。重點在于能夠學會從微觀的角度看待物理變化和化學變化，能用分子的觀點，解釋混合物和純凈物。此間我采用大量事例，幫助學生理解相關概念。在演示實驗時，規范實驗操作，為學生做好榜樣，學生初次認真觀察實驗，分析實驗現象，并從現象中總結微觀角度的現象本質，是重點。我要引導學生在今后的化學實驗中，要養成討論探究，實事求是，科學嚴謹的精神。總體來看，學生們對化學充滿著好奇與興趣，讓學生真正的參與到了化學探究的過程當中。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑