資源簡介

(共25張PPT)
制作我的小樂器
目
錄
1
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
2
3
4
教學反思
5
教材分析
PART 01
教材
前7課內容，主要通過多種探究活動，以“聲音是由震動產生的”為核心，從認識聲音、了解聲音的產生和傳播原因、再到認識聲音的兩個基本屬性——音量和音高，循序漸進。
單元內容
通過設計、制作自己的簡單樂器，豐富學生對聲音的理解，激發學生的創造才能，體會科學與技術的密切聯系。
本課內容
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
科學
探究
工程、技術
總結、
提升
科技創新
教學反思
學情
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
通過前7課的學習，學生對于怎樣發出聲音和控制聲音大小已具備一定理論基礎。并且對于四年級學生，已有多元化的生活體驗，對生活中可以制造出聲音的材料也有所了解，為本課的學習積累了豐富的感性認識。
認知起點
學生對設計和制作很感興趣，非常喜歡創作作品，如果能夠創設有趣的教學情境，引導學生利用生活中的各種材料制作屬于自己的樂器，就能激發學生的學習興趣和創作熱情。
學習興趣
四年級的孩子活潑好動，具有一定的自主學習和團隊協作能力,組內合作組間競賽的模式對他們有激勵作用。
心理特點
目標
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
科學概念
科學探究
科學態度
科學、技術、社會與環境
養成樂于動腦、動手的習慣，感受到身邊處處是科學。
感受科學技術對我們生活的影響，利用科學與技術的結合可以改變我們聽到的聲音高低，并演奏悅耳的音樂作品。
改變物體的屬性可以使它發出高低不同的聲音。
1.多學科融合為主導，聚焦科學探究與跨學科思維能力的培養。
2.自主設計、制作、改進、展示自己的小樂器，將科學與工程技術密切結合聯系。
1
2
3
4
教學反思
重難點
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
能力目標
自主設計、制作、改進、展示自己的小樂器。
重難點
教學反思
教學設計
PART 02
教學設計
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
教學反思
教學過程
PART 03
學情分析
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
教學反思
問卷調查
1.指向本課教學理論基礎;
2.引導孩子們關注生活中的廢品材料，
對其在樂器制作方面的作用做一些
調研。
學情分析
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
教學反思
借助電子問卷可以快速整理好學生課前收集到的各類信息，擴大信息的多樣性。
例如，就本節課而言采用這種方式可以從學生生活中生成材料清單。開放性選材大大拓寬了學生的思維和最后作品的多樣性，為下面樂器的設計做一定的鋪墊。
材料清單
樂器交流會
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
通過“樂器交流會”游戲，鞏固、整合學生以往學習的知識，了解樂器。
打擊樂器
吹奏樂器
弦樂器
根據發聲方法，給樂器歸類。
以小組為單位，最快最準確的小組獲勝。
熱身游戲
設計意圖
教學反思
變廢為寶
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
導入
展現生活廢品垃圾照片，請學生上臺分享課前的調研發現，激發學生對可否重新利用這些材料制作樂器的思考。聚焦“變廢為寶”制作小樂器挑戰任務。
從現實問題出發，更有利于激發學生的創作熱情，培養學生減少垃圾，愛護環境的環保意識。
教學反思
變廢為寶：
制做一個簡單小樂器來演奏《小星星》這首歌
設計方案
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
評價量規
在開始設計制作小樂器方案之前，出示一份本課所有活動的總體評價量規，并給學生兩分鐘的學習和提問時間。
設計意圖
為了提高學生樂器方案設計和制作的有效性，刺激學生高階學習。設置了多元評價量規，貫穿整個學習過程，有方向性地引導學生開展自主學習。
學生利用量表開展自評和互評，再借助平臺快速匯總學生的表現情況，便于學生更好的了解自己的學習情況，便于教師課后做好個性化輔導，和教學課程設計改進。
教學反思
設計方案
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
設計圖
出示“樂器設計單”，小組開始合作制定設計方案。在組內通過組員的討論，決議樂器制作方案是否通過，并在Pad上提交關于方案的自評等級。
設計意圖
使學生不斷思維碰撞，充分調動每位同學的積極性，提高學生分析問題能力，從而起到發展他們工程思維的作用。
教學反思
工程制造
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
制作樂器
根據設計方案，領取材料和工具，小組分工合作制作樂器，邊制作邊調試，并做好改進和調試記錄。在尋找解決方法過程中，教師可以給予適當糾正及幫助。最后制作完成后組內成員根據量規進行自我評價，并做好產品介紹準備。
在制作過程中體驗解決問題的過程，培養學生解決問題的關鍵能力核心素養是我們的主要目的。
教學反思
展示與評價
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
樂器產品推廣發布會
為了更好的展示同學們制作的樂器，在本節課最后開展一場“變廢為寶”樂器產品推廣發布會，每組選兩個代表上臺展示制作的樂器。
將生活中的廢品二次利用，既減少了垃圾也多了娛樂工具。能夠很好培養自主接解決問題的能力，促進學生多元智力的發展。
展示與評價
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
評價
其他小組成員利用Pad,掃描二維碼進入展示小組產品的評價頁面，給出公正合理的評價。最后選出最受歡迎的樂器，繼續課后迭代產品的開發。
這樣的評價形式比較傳統紙媒，互相交流更方便，傳播范圍更廣
教學反思
板書設計
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
教學反思
制作我的小樂器
量規
問題
調研
任務
設計
制作
改進
展示
設計亮點
PART 04
設計亮點
教材分析
教學設計
設計亮點
教學過程
2
1
量規先行
選材開放性
3
變廢為寶
教學反思
PART 05
教學反思
教材分析
教學設計
教學過程
設計亮點
教學反思
01
02
經過項目化學習過程，學生的學習、合作，跨學科綜合解決問題能力都有所提升。
像這樣的項目化學習，一課時的時間遠遠不夠，我將會利用課后服務，在X課程中繼續樂器迭代產品的研究。
謝謝傾聽

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