資源簡介

第19課 北魏政治和北方民族大交融導(dǎo)學(xué)案
【思維導(dǎo)圖】
【新課標(biāo)要求】
通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)，熟記北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容和影響，認(rèn)識到北方民族大融合的作用及影響
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：北魏孝文帝改革的基本史實(shí)
難點(diǎn)：理解民族交往、交流和交融對中華民族發(fā)展的意義
【素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)】
時空觀念：通過《淝水之戰(zhàn)示意圖》，了解戰(zhàn)爭的基本史實(shí)
史料實(shí)證：通過史料分析孝文帝改革的內(nèi)容和影響，結(jié)合圖片、史料理解北方民族大交融的表現(xiàn)和意義
家國情懷：理解民族交融對中華民族發(fā)展的意義，增強(qiáng)對中華民族的民族認(rèn)同感
【學(xué)生自主研習(xí)】
一.淝水之戰(zhàn)
1.“投鞭于江，足斷其流”出自于的戰(zhàn)役：
2.交戰(zhàn)雙方：
3.結(jié)果：
4.特點(diǎn)：
5.影響：
【微點(diǎn)拔】
歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役：巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)
二.北魏孝文帝改革
1.背景：
2.措施：
遷都
推 行 漢 化
3.意義：
三.北方地區(qū)的民族交融
1.表現(xiàn)：
生產(chǎn)生活
政治制度
思想文化
社會習(xí)俗
民族心理
2.影響：
【教學(xué)設(shè)計】
第19課　北魏政治和北方民族大交融
一．淝水之戰(zhàn)
1.時間：
2.經(jīng)過：
3.影響：
二．北魏孝文帝改革
1.背景：
2.措施：
3.影響：
三．北方地區(qū)的民族交融
1.表現(xiàn)：
2.意義：
【課堂總結(jié)】
在長期的社會動亂中，各族人民雜居相處，相互影響，彼此交融，落后的民族不斷融合在先進(jìn)的民族中。北魏孝文帝的改革促進(jìn)了北方民族大交融，為我國多民族國家的形成和發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在歷史上，各民族之間的界限并不是固定不變的，而是相互不斷融合的，是“你中有我，我中有你”。以漢族為主體的中華民族是不斷發(fā)展、壯大的。中華民族實(shí)際上是歷史上許多民族的融合體
【教學(xué)反思】
本節(jié)課采用了淝水之戰(zhàn)古遺址激趣導(dǎo)入新課，采用淝水之戰(zhàn)示意圖分析淝水之戰(zhàn)的概況，讓學(xué)生比較直觀地了解淝水之戰(zhàn)的形勢。對于北魏孝文帝的改革措施，主要采用了四人小組討論，教師點(diǎn)評補(bǔ)充的方式突破重點(diǎn)。具體分析民族交融的表現(xiàn)、特點(diǎn)及影響時，采用分組討論等方法，化難為易，從而輕易突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的民族觀，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)
【課堂達(dá)標(biāo)測試】
一、選擇題
1．孝文帝改革主要是向哪個民族學(xué)習(xí)（ ）
A． 氐B． 鮮卑C． 漢族D． 匈奴
2．5世紀(jì)末，北魏孝文帝遷都洛陽，采用漢族官制、律令。此舉（ ）
A． 促進(jìn)了民族交融B． 確立了三國鼎立局面
C． 加快了江南地區(qū)開發(fā)D． 實(shí)現(xiàn)了南北方的統(tǒng)一
3．中國古代“衣服有制”。正朔服色，向來被視為國家根本之所系，是傳統(tǒng)禮儀制度的重要內(nèi)容……變易服飾，往往是古代社會制度和風(fēng)俗習(xí)慣變遷的一個標(biāo)記。下列哪位帝王的統(tǒng)治措施可體現(xiàn)這一特點(diǎn)（ ）
A． 秦始皇B． 漢武帝C． 光武帝D． 孝文帝
4．我們現(xiàn)在坐的方凳、圓凳，吃的燒餅、蒸饃等，都是我國古代民族交融的產(chǎn)物。極大地促進(jìn)了北魏時期我國北方民族交融的是（ ）
A． 張騫通西域 B． 人口大量南遷C． 江南的開發(fā) D． 孝文帝改革
5．北魏前期的云岡石窟佛像具有典型的胡人特征，后期的龍門石窟佛像造型具有中原文化特征。這種變化反映了北魏( )
A． 民族融合加強(qiáng)B． 統(tǒng)治區(qū)域擴(kuò)大C． 對外交流頻繁D． 佛教影響削弱
6．北魏孝文帝改革的根本目的是（ ）
A． 適應(yīng)民族融合的趨勢B． 增加財政收入C． 鞏固鮮卑貴族的統(tǒng)治D． 學(xué)習(xí)漢族文化
7．中國古代有位改革家，果斷地拋棄本民族落后的東西，積極吸納漢族的先進(jìn)文明，使本民族得到快速發(fā)展，并且促進(jìn)了黃河流域民族大融合。他是（ ）
A． 商鞅 B． 秦始皇 C． 張騫 D． 北魏孝文帝
8．小明正在準(zhǔn)備一篇以“北魏孝文帝改革”為主題的論文，下列素材可以入選的有（ ）
①規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語　②鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻　③革除鮮卑舊俗，吸收漢族先進(jìn)文化　④頒布“推恩令”　⑤遷都洛陽
A． ①②③⑤B． ①②④⑤C． ①②③④D． ①③④⑤
9．北魏孝文帝喜好讀書，遍覽經(jīng)史，深受儒學(xué)影響，并通過改革，有力地促進(jìn)了鮮卑族與漢族的交融。下列措施與孝文帝改革無關(guān)的是（ ）
A． 遷都洛陽，采用漢族官制B． 重農(nóng)抑商，推行縣制
C． 說漢話，穿漢服，改漢姓D． 鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻
10．某同學(xué)學(xué)習(xí)某次改革時整理出以下關(guān)鍵詞：“禁用鮮卑語、采用漢族的官制、以孝治國等”，請判斷該同學(xué)學(xué)習(xí)的是哪一次改革（ ）
A． 商鞅變法B． 管仲改革C． 孝文帝改革D． 王安石變法
11．北魏孝文帝改革促進(jìn)了社會發(fā)展，主要表現(xiàn)在（ ）
A． 打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治B． 加快了北方民族交融的步伐
C． 奠定了中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的基礎(chǔ)D． 結(jié)束了南北長期分裂的局面
12．4世紀(jì)后期，氐族人建立前秦政權(quán)。后來前秦迅速強(qiáng)大起來，消滅了其他割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了（ ）A． 長江流域B． 珠江流域C． 淮河流域D． 黃河流域
13．采用漢姓，改穿漢服，學(xué)習(xí)漢語，同漢人通婚，促進(jìn)了民族交融的歷史事件是（ ）
A． 周平王遷都洛邑 B． 商鞅變法C． 張騫通西域 D． 北魏孝文帝改革
14．5世紀(jì)末，北魏孝文帝遷都洛陽，采用漢族官制、律令。此舉（ ）
A． 促進(jìn)了民族交融B． 確立了三國鼎立局面
C． 加快了江南地區(qū)開發(fā)D． 實(shí)現(xiàn)了南北方的統(tǒng)一
15．商鞅變法和北魏孝文帝改革的共同作用是（ ）
A． 促進(jìn)了民族交融B． 學(xué)習(xí)了漢族先進(jìn)文化
C． 加速了封建制度的瓦解D． 促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展
16．“（魏孝文帝）雅好讀書，手不釋卷。‘五經(jīng)’之義，覽之便講……史傳百家，無不該涉。善談莊、老，尤精釋義。……有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字。”材料突出說明，魏孝文帝（ ）
A． 重視漢族文化B． 注重學(xué)以致用C． 銳意改革舊俗D． 潛心文學(xué)創(chuàng)作
17．下列對南北朝時期黃河流域出現(xiàn)的“胡人漢服”“漢人胡食”現(xiàn)象的解釋，說法正確的有（ ）
①北方少數(shù)民族和漢族在生活習(xí)俗上相互影響　②說明民族交融成為一種歷史趨勢　③北魏孝文帝改革起了很大的推動作用　④那里的人們行為怪異，喜穿其他民族的服裝，吃其他民族的食物
A． ①② B． ①②④C． ①②③ D． ③④
18．魏晉時期的民族關(guān)系，我們用下面哪一個詞來概括最為合適（ ）
A． 開放發(fā)展 B． 分裂對峙C． 民族交融 D． 交往統(tǒng)一
19．“孝文仁孝……興禮樂，定制度，后（北）魏文物（禮樂制度），始有可觀。帝惡其國俗鄙陋，乃遷都洛陽，改國姓為元氏，禁胡語胡服……”材料描述的是下列哪一場改革（ ）
A． 管仲改革B． 商鞅變法C． 孝文帝改革D． 貞觀新政
20．魏晉南北朝時期，黃河流域出現(xiàn)了“胡人漢服”“漢人胡食”的多元文化融合景象。對出現(xiàn)這一景象影響最大的事件是（ ）
A． 昭君出塞 B． 北魏孝文帝改革C． 文成公主入藏 D． 設(shè)立伊犁將軍
二、綜合題
21．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：孝公曰以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。
材料二：為了便于學(xué)習(xí)和接受漢族的先進(jìn)文化，……拓跋宏要求南遷的鮮卑族一律改穿漢服，學(xué)習(xí)漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚。……逐漸融入漢族人民的生活之中。
材料一反應(yīng)的是什么歷史事件？他為了增強(qiáng)秦國的軍事實(shí)力，采取了什么措施？
材料二是哪位皇帝的改革政策？反映了他的哪些改革措施？他的“漢化”政策對民族關(guān)系的發(fā)展起到了怎樣的作用？
（3）根據(jù)材料一二，談?wù)勀銓Ω母锏目捶ɑ蛘J(rèn)識？
參考答案
【學(xué)生自主研習(xí)】
一.淝水之戰(zhàn)
1.淝水之戰(zhàn)
2.前秦和東晉
3.東晉勝利
4.以少勝多
5.前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)
二.北魏孝文帝改革
1.背景：439年，北魏統(tǒng)一北方，鮮卑族治理國家困難重重
2.措施：
遷都 494年，遷都洛陽
推 行 漢 化 官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語
以漢服代替鮮卑服
改鮮卑姓為漢姓
鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻等
2.促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力
三.北方地區(qū)的民族交融
1.表現(xiàn)：
生產(chǎn)生活 各民族相互學(xué)習(xí)
政治制度 學(xué)習(xí)漢族君主專制制度
思想文化 少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族文化，漢族學(xué)習(xí)少數(shù)民族樂舞
社會習(xí)俗 各民族相互借鑒吸收
民族心理 民族隔閡與偏見逐漸減少
2.影響：豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)
一.選擇題
1．C2．A3．D4．D5．A6．C7．D8．A9．B10．C11．B12．D13．D14．A15．D16．A
17．C18．C19．C20．B
二.綜合題
21．（1）商鞅變法；獎勵軍功，按功授爵。
（2）北魏孝文帝；
穿漢服、學(xué)漢語、用漢姓、與漢人通婚；促進(jìn)了民族交融
（3）改革是社會進(jìn)步的動力（只要言之有理既給分）

展開更多......

收起↑