資源簡介

目 錄
第二單元《地球表面的變化》作業設計
一、單元信息 1
二、單元分析 1
（一）課標要求 1
（二）教材分析 2
（三）學情分析 2
三、單元學習與作業目標 3
四、單元作業整體設計思路 3
五、課時作業 4
第 1 課 地球的表面 4
第 2 課 地球的結構 6
第 3 課 地震的成因及作用 8
第 4 課 火山噴發的成因及作用 10
第 5 課 風的作用 12
第 6 課 水的作用 14
第 7 課 總結我們的認識 16
六、單元質量檢測作業 18
（一）單元質量檢測內容 18
（二）單元質量檢測屬性表 19
（三）評價設計 19
七、單元評價表 20
第二單元《地球表面的變化》作業設計
一、單元信息
基本 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
信息 科學 五年級 第一學期 教科版 地球表面的變化
單元 自然單元 □ 重組單元
組織方式
序 號 課時名稱 對應教材內容
1 第二單元第一課 地球的表面
2 第二單元第二課 地球的結構
3 第二單元第三課 地震的成因及作用
課時
4 第二單元第四課 火山噴發的成因及作用
信息
5 第二單元第五課 風的作用
6 第二單元第六課 水的作用
7 第二單元第七課 總結我們的認識
二、單元分析
（一）課標要求
學習內容 5~6 年級學習目標
地球內部可以劃分為地殼、地慢和 描述地球內部有地殼、地慢和地核三個圈層。
地核三個圈層。
地球表面覆蓋著巖石。 說出地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質巖三大
類巖石構成。
地殼的運動會形成不同的自然現 知道地殼運動是地震、火山噴發等自然現象形
象。 成的原因
人類生存需要預防各種災害，人類 了解地震、火山噴發等自然災害對人類的影
活動會影響自然環境。 響，知道抗震防災的基本常識。
舉例說明水在地表流動的過程中，塑造著地表
水流動對地球表面有影響。 形態。
1
空氣的流動是形成風的原因。風對地
球表面的形態有影響。 說一說風的流動對地形的改變。
說出人類不合理活動對自然環境的影響，
人類的活動對自然有影響；保護環 樹立保護環境的意識。
境是每個人的責任。
舉例說出人類保護環境的舉措，能夠針對
現實環境問題提出適當建議
（二）教材分析
1.知識框架
內容內在邏輯分析
對地表物質水和空氣、巖石和礦物有一定的了解，對火山和地震也很感興趣
為幫助學生建構科學概念，本單元在設計上順應學生的認知與心理特點，采用了
總-分-總的模式。在單元的起始課，引導學生對主要地形的成因進行假設，埋下
探索的伏筆，引發探究的興趣；在后續各課的學習中，引導學生親歷相應的一系
列科學實踐活動，完善或修正已有認知，逐步形成對地形變化成因的科學解釋，
在單元最后一課，帶領學生回顧、反思學習過程，建構起關于地球表面變化原因
的新認知。
（三）學情分析
基礎知識：地形、化石、卵石這些名詞是學生日常生活中比較容易接觸到的，
學生對此也非常感興趣。
能力水平：五年級的學生對模擬實驗的設計更熟練，對地表物質水和空氣、
巖石和礦物有一定的了解，對火山和地震也很感興趣。
2
生活經驗：對地球表面的地形有一定的認識，是什么原因引起地球表面的變化的，學生的認識比較模糊。
三、單元學習與作業目標
知道地球表面有不同地形及地形的名稱以及地球的內部結構名稱。會用橡皮泥制作地球內部模型。
2.知道地球表面的地形地貌是不斷變化的，并掌握影響地形地貌的因素有哪
些。
知道地殼運動是地震、火山噴發等自然現象形成的原因，及給人類造成的危害。
4.會制作沙盤模型模擬地球表面的地形地貌，會模擬地震，會制作模擬火山
噴發的實驗。
5.會制作科技小報宣傳防震減災、火山噴發、風的作用、水的作用的相關知
識，進行科普宣傳
能把所學的知識和同伴交流，具有語言組織能力與伙伴交流的能力。
四、單元作業整體設計思路
首先研讀課標，理清教學內容，分析教學背景，然后制定單元學習目標與作
業目標，最后作業設計基本流程：明確作業目標、選取情景素材、設定問題任務、
設計評價標準和方式。
我們科學組設計了《三星兩評一統籌》科學作業管理模式。
“三星”指的是將作業難度系數分為三個星級 ，一星級為知識鞏固類作
業，兩星級為能力提升類作業，三星級為實踐創新類作業。學生結合自身學情，
自主選擇某一星級的作業完成即可。
“兩評”指在作業評價環節中，學生的自評互評和教師的評價。按照作業整潔、
正確率高、創新創意對應三朵小紅花 ，學生涂色完成評價，簡單易做，喜
聞樂見。
“一統籌”指的是統籌安排作業目標與學習目標，充分發揮作業對于學習目標
達成和教學評價等的積極作用。
3
五、課時作業
第 1 課 地球的表面
類別 內容 作業分析 設計意圖
一、我會選（5 分鐘）
1.我國地形多樣，面積最大、分布最廣的是
（ ）
A.平原 B.高原 C.山地
2.地形圖上的藍色通常表示（ ）。
A. 高原 B.海洋 C.平原 本題側重所
本題也可作
3.新疆吐魯番是個（ 學知識的及
），盛產葡萄和哈密瓜。 為課堂練習，
知識 A.平原 B.盆地 C.高原 時鞏固，有
通過練習回
鞏固 4.用簡圖表示我國的地勢，符合我國的地勢特點的 助于學生養
顧知道我國
是（ ）。 成及時復習
地形的特點。
的好習慣。
5.阜陽的主要地形是（ ）
A.盆地 B.平原 C.山地
二、我會連（4 分鐘）
盆地 起伏大，坡度陡峻 同學們通過 本題落實了
連線題，相信 課標關于
能力 平原 地面開闊，海拔較高 你對常見地 “了解地球
提升 山地 四周地勢高，中間低平 形的特點完 表面的特
高原 高低起伏，坡度較緩 全掌握了，為 點”的認識。
由連綿不斷的低矮山丘組 你點贊！
丘陵 地貌寬廣平坦，海拔較低
4
三、我會做（10 分鐘） 本題重視學
制作沙盤模型：利用沙盤模擬平原、盆地、山地、 本題是選做 以致用，培
高原、丘陵等地形。 題，同學們可 養學生的動
以根據自己 手 實 踐 能
實踐 的學 力，發展空
選擇完成。相 間想象、模
創新
信通過你的 型思維等能
（沙盤模型的照片可粘貼在此處哦） 手能制作出 力，激發學
漂亮的沙盤 生探究地球
模型哦！ 的熱情。
學生自評： 作業整潔 正確率高 創新創意
學生互評： 作業整潔 正確率高 創新創意
評價 教師評價： 作業整潔 正確率高 創新創意
設計 評語：
一、1.A 2.B 3.C 4.A 5.B
二、
參考
答案
或提
示
三、能利用沙盤模擬任意一種地形即可
5
第 2 課 地球的結構
類別 內容 作業分析 設計意圖
一、我會連（3 分鐘） 本題也可
把地球的內部結構名稱連接到對應的位置吧。 當做課堂
練習，通過 本題側重所
地殼 練習回顧 學知識的及
地球的內 時鞏固，有
知識 地幔 部結構，相 助于學生養
鞏固 信同學們 成及時復習
地核 都已經掌 整理的好習
握了所學 慣。
知識了，加
油！
二、我會說（5 分鐘） 本題培養學
地球內部是運動的還是靜止的？有哪些現象或證據 相信同學 生的知識遷
支持你的觀點？和同伴說一說吧。 們能夠通 移的能力，
過閱讀資 能基于搜集
能力 料、觀察圖 到的證據、
片來了解 運用科學思
提升
地殼運動 維，進行科
如何引起 學解釋，同
地形變化。 時培養與同
伴交流的能
力。
6
三、我會做（10 分鐘） 本題是選 本題重視學
做題。通
制作地球結構的模型：利用橡皮泥（ 紅、黃、藍 以致用，培
過制作模
三種顏色）制作地球內部結構模型，需按照原型的各 養學生的動
型，同學
部分數據成比例縮小來完成，便于借助模型對原型進 手 實 踐 能
們可以再
行觀察、研究與認識。 力，激發了
次從整體
實踐 學生探究地
上感知地
創新 球的熱情，
球的內部
發展空間想
圈層結
（地球結構模型的照片可粘貼在此處哦） 象、模型思
構，提高
維等能力。
動手實踐
的能力
哦！
學生自評： 作業整潔 正確率高 創新創意
學生互評： 作業整潔 正確率高 創新創意
評價
設計 教師評價： 作業整潔 正確率高 創新創意
評語：
一、
參 考
答 案
或 提
示 二、地球內部是運動的，能說出一種現象或證據即可。
三、僅供參考
7
第 3 課 地震的成因及作用
類別 內容 作業分析 設計意圖
一、我會選（5 分鐘）
下面的操作，模擬了地表的一種自然現象，你認為模擬的是（ ）
本題也可
作為課堂
本題側重本
練習，通過
課知識的及
練習回顧
知 識 A.火山噴發 B.風化 C.地震 時鞏固，有
地震形成
鞏固 2.產生地震的主要原因是（ ）。 助于學生養
的原因；給
A.地殼的運動 B.地下的維度過高 C.火山噴發 成及時復習
地表帶來
3.如果發生地震，應該及時（ ） 整理的好習
哪些變化；
A.跳樓逃生 B.就近躲避 C.乘電梯逃走 慣。
知道地震
4.地震發生時如果來不及逃出，應首先選擇下面 來了如何
處躲避。( ) 躲避。
A.陽臺里 B. 衛生間 C.客廳里
地震不會給地表帶來什么變化（ ）
A.山體滑坡 B.裂縫、塌陷 C.道路完好無損
二、我會說（4 分鐘） 學 生 掌 握
和同伴說一說地震形成的原因以及在地震中如何自 地 震 發 生
救和互救吧！ 運用所學 時 自 救 互
能力 知識解釋 救的知識，
提升 地震形成 促 使 學 生
的原因。 將 科 學 知
識 應 用 于
生活實際，
8
掌 握 遇 到
危 險 的 處
理方法，防
患于未然。
三、我會做（20 分鐘） 本題是選
制作“抗震救災”科普小視頻：介紹地震形成的原 做題。把地 培養學生的
震的成因
因以及給人類帶來的災害，收集地震自救和互救的相 動手實踐能
及地震來
關知識，制作成科普視頻，在班會課上進行科普宣傳。 力，促使學
臨時自救
生將科學知
與互救的
實踐 識應用于生
知識傳播
創新 活實際。培
給身邊跟
養與人交流
多的人吧！
（科普宣傳的活動照片可粘貼在此處） 的能力，樹
努力成為
立正確的科
一名優秀
普意識。
的科普小
達人！
評價
設計
學生自評： 作業整潔 正確率高 創新創意
學生互評： 作業整潔 正確率高 創新創意
教師評價： 作業整潔 正確率高 創新創意
評語：
參 考 一、1.C 2.A 3.B 4.B 5.C
答 案
二、能用自己的語言說出地震的成因及自救的方法即可。
或 提
示 三、能體現“抗震救災”主題即可
9
第 4 課 火山噴發的成因及作用
類別 內容 作業分析 設計意圖
一、我會選（4 分鐘）
火山噴發的熔巖來自（ ）
A.地殼 B.地幔 C.地核
2.火山噴發帶來的危害是（ ）。 本題也可
A.火山肥土 B.火災 C.火山礦物 本題側重本
作為課堂
3.在探究火山形成原因的實驗中，番茄醬模擬的是 課知識的及
練習。通過
（ ），土豆泥模擬的是( ) 時鞏固，有
知 識 練習相信
助于學生養
鞏固 你對火山
成及時復習
噴發有了
知識的好習
更深入的
慣，
理解，加油
你最棒！
A.地殼 B.地核 C.巖漿
4.火山噴發不會給人類帶來嚴重的災難是( )。
A.燒毀森林、房屋 B.污染空氣 C.水土流失
二、我會說（3 分鐘） 本題同學 本 題 會 讓
和同伴說一說火山噴發形成的原因以及對環境的影響 們可以觀 學 生 認 識
吧 看視頻、 到 火 山 噴
觀 察 圖 發 是 一 種
能力 片、分析 自然災害，
提什 文 字 資 會 給 自 然
料，加深 環境、人類
對火山噴 的 生 活 帶
發 的 認 來災害。讓
識，相信 學 生 正 確
10
你會感興 認 識 自 然
趣的！ 現 象 所 產
生 的 一 些
影響。
三、我會做（20 分鐘） 本題重視學
制作“火山噴發”科學小實驗：通過閱讀資料、搜集圖 本題是選 以致用，培
養學生知識
片，介紹火山噴發的原因及作用，以及給地形地貌帶來的 做題。把火
遷 移 的 能
改變等知識，制作“火山噴發”科學小實驗，在學校表演， 山噴發相
力，語言組
并進行科普宣傳。 關知識讓
織能力與伙
實踐 身邊更多
伴交流的能
創新 的人知道
力，激發了
（科普宣傳的活動照片可粘貼在此處哦） 吧，相信你
學生學習科
是位優秀
學知識的熱
的科普小
情，提升了
達人。
學生的科學
素養。
評價
設計
學生自評： 作業整潔 正確率高 創新創意
學生互評： 作業整潔 正確率高 創新創意
教師評價： 作業整潔 正確率高 創新創意
評語：
參考 一、1.B 2.B 3.CA 4.C
答案
或提 二、能用自己的語言說出火山噴發的原因及對周圍環境的影響即可。
示 三、略
11
第 5 課 風的作用
類別 內容 作業分析 設計意圖
一、我會選（4 分鐘）
1.形成圖中怪石的主要原因是（ ）
A.風的作用
B.地震 本題側重本
C.火山 課知識的及
了解風的作 時鞏固，促使
學生回顧并
知識 2.我國西北地區土地沙漠現象嚴重，人們采取了一 用形成的地
梳理風對地
鞏固 系列措施遏制。下列措施可以采用的是（ ）。 形地貌。
球表面的變
A.發展畜牧業 B.大量種植耐旱植物 C.過度開墾
3.下列地形的形成與風的作用有關的是（ ）。 化的認知，完
善相關的認
知結構。
A.雅丹地貌 B.堰塞湖 C.長白山天池
二、我會連（4 分鐘） 學 生 用 學 幫助學生加
到 的 科 學
深理解 “ 風 ”
知 識 解 釋
也是變地形
能力 風蝕性地貌 沙漠 自然現象，
地貌的重要
提升 戈壁 加深對 “ 風
雅丹地貌 因素之一。
的作用 ” 的
堆積形地貌 風蝕蘑菇
理解。
12
三、我會做（20 分鐘）
制作“風的作用”科技電子小報：通過閱讀資料、搜 本題重視學
集圖片，介紹“風的作用”，風給地球表面地形地貌帶來 此題是選做 以致用，培養
的變化和人類生活的影響，以及形成特殊地貌的案例， 題。同學們 學生知識遷
制作成科技電子小報，在學校大屏展覽，向身邊的伙伴 在通過搜集 移的能力，語
進行科普宣傳。 資料制作科 言組織能力
實踐 技電子小報 與伙伴交流
創新 的過程，再 的能力，激發
次梳理 “ 風 了學生學習
（科普宣傳的活動照片可粘貼在此處哦） 的作用 ” 對 科學知識的
地形地貌的 熱情，提升了
影響。 學生的科學
素養。
學生自評： 作業整潔 正確率高 創新創意
評價
學生互評： 作業整潔 正確率高 創新創意
設計
教師評價： 作業整潔 正確率高 創新創意
評語：
參考 一、1.A 2.B 3.A
答案
或提 二、示
三、略
13
第 6 課 水的作用
類別 內容 作業分析 設計意圖
一、我會選（4 分鐘）
1.模擬降雨對土壤的作用時，在土壤表面撒一些帶
有顏色的沙子是為了( )。
A.固定地形 B.防水 C 便于觀察 本題側重本
通過練習同
2.河床坡度較大的地方與坡度較小的地方相比,水 課知識的及
學們會加深
流的速度( )。 時鞏固，促
對“雨水對土
A.較慢 B.較快 C.相同 使學生回顧
知識 地的侵蝕作
3.大江大河的下游和入?？谕瞧皆?，這主要是 并梳理水對
鞏固 由( 用和河水對
)引起的。 土地的作用
土地的侵蝕
A 侵蝕作用 B 風化作用 C.沉積作用 的認知，完
4.關于下圖所示的地形，下列說法中錯誤的是()。 和堆積作用”
的理解。 善相關的認
知結構。
A.乾坤灣的形成是因為內側和外側水流速度不同造成的。
.黃河入?？诘纳持奘橇魉那治g作用形成的。
.水對土壤既有侵蝕作用,又有沉積作用。
14
二、我會填（4 分鐘） 本題是知識 幫助學生加
小軍在研究“降雨給土地帶來的變化”過程中，產生 的遷移，加 深理解水也
能力 了一些疑問，請你幫他解答。 深對“降雨給 是變地形地
提升 細小的水流會帶動土壤和有顏色的沙子沿坡面向 土地帶來的 貌的重要因
下移動，流水匯聚到斜坡低洼處形成徑流，侵蝕作用 變化 ” 的理 素之一。
更 。[填強”或“弱”] 解。
三、我會做（20 分鐘） 此題是選做 本題重視學
閱讀資料、搜集圖片，介紹雨水和河流對地面帶來 題。 同學們 以致用，培
的侵蝕和對人類生活的影響，制作成科技小報，在全校 在制作科技 養學生知識
展覽，向身邊的伙伴進行科普宣傳。 小報的過程 遷 移 的 能
中，再次梳 力，與伙伴
實踐 理降雨和河 交 流 的 能
創新 水對地形地 力，激發了
（科普宣傳的活動照片可粘貼在此處哦）
貌的影響。 學生學習科
學知識的熱
情。
學生自評： 作業整潔 正確率高 創新創意
評價
學生互評： 作業整潔 正確率高 創新創意
設計
教師評價： 作業整潔 正確率高 創新創意
評語：
參考 一、1.C 2.B3.C 4.B
答案
二、1.強 2.大、泥土
或提
示 三、略
15
第 7 課 總結我們的認識
類別 內容 作業分析 設計意圖
一、我會選（3 分鐘）
小藝在研究“有無植物的覆蓋對土地侵蝕的影響”
過程中，產生了一些疑問，請你幫他解答。
1. 在探究有無植物的覆蓋對土地侵蝕影響的實 本題讓學生
驗中，改變的條件是( ) 梳理植被對
土地的影響
通過練習同 的認知，知
學們會加深 道植被對土
知識 對 “ 有無植 地有保護作
物的覆蓋對 用，使學生
鞏固
A 坡度的大小 B.有無植物覆蓋 C.降雨量的大小 土地侵蝕的 意識到保護
2.下圖是小藝在實驗中看到的現象， 影響 ” 的理 植物和保護
解。 環境的重要
性。完善相
關的認知結
構。
覆蓋的土地比 覆蓋的土地受到的侵
蝕作用更嚴重。（選填“有植物”或“沒有植物”）
二、我會判（4 分鐘） 通過幾種特 本題是知識
1.長白山天池是一個火山口湖。 （ ） 殊案例的判 的遷移，引
能力 2.雅丹地貌是雨的侵蝕作用的成果。（ ） 斷，同學們 導學生用學
提升 3.在雨水的侵蝕作用下形成了黃土高原“溝壑縱 會知道影響 到的科學知
橫，地表破碎”的特征。 （ ） 地形地貌的 識 認 識 自
4.我們把地面的巖石、沙土在水、風、重力等作 因素是多方 然。加深“影
16
用下，被破壞和搬走的現象叫做侵蝕。 （ ） 面的。 響地球表面
5.火山、地震是來自地球內部的運動，不會對地 變化的因素
表產生影響的。 （ ） 是多方面 ”
的理解。
三、我會做（15 分鐘） 此題是選做 同學們能回
經過本單元的學習，我們已經對影響地表變化的 題。地球內 顧并梳理出
因素有所了解?，F在就讓我們對所學習的有關科學知 部力量如地 影響地球表
識進行回顧和梳理，補全下面的思維導圖（也可以自 殼運動產生 面變化的因
己創作），再和小伙伴說一說收獲吧！ 的力，與外 素。培養學
地 部 因 素 如 生知識遷移
內力因素
地形地貌 球 風、水等， 的能力，語
實踐
表 都會影響地 言組織能力
創新 面
的 球表面的形 與伙伴交流
外力因素 變 態。人類自 的能力，激
化
人類活動
身的活動也 發了學生學
在改變著地 習科學知識
（思維導圖可粘貼在此處哦） 表的形態。 的熱情，提
升了學生的
科學素養。
學生自評： 作業整潔 正確率高 創新創意
評價
學生互評： 作業整潔 正確率高 創新創意
設計
教師評價： 作業整潔 正確率高 創新創意
評語：
參 考 一、1.B 2.沒有植物 有植物
答 案 二、1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.×
或 提 三、略
示
17
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測內容
1.從地形圖上可以知道，我國（ ）多高山，（ ）多平原。
A、東部
B、西部
2.由于流水對土地有（ ）作用，地表便形成了許多溪流和溝壑。
A、風化 B、沉積 C、侵蝕
3.許多科學家認為，大陸板塊之間的（ ）會形成
A、碰撞 B、相互拉張 C、擠壓
4.在做沉積實驗時，我發現（ ）
A、重的顆粒先沉積 B、輕的顆粒先沉積 C、同時下沉
5.（ ），就會使土地被侵蝕越厲害。
A、坡度大，有植物覆蓋，降雨量小
B、坡度小，無植物覆蓋，降雨量大
C、坡度大，無植物覆蓋，降雨量大
6.我國黃土高原形成的主要原因是（ ），黃土高原的表面千溝萬壑，形
成這種地貌的主要原因是（ ）
A.風力侵蝕
B.風力堆積
C.流水沉積
D.流水侵蝕
18
（二）單元質量檢測屬性表
序號 類型 對應單元 對應學 難度 來源 完成
作業目標 時間
了解 理解 應用
1 選擇 1 √ 容易
2 選擇 2、5 √ 容易
3 選擇 3 √ 容易 20 分鐘
4 選擇 5 √ 容易
5 選擇 2、5 √ 容易
6 簡答 4、6 √ 中等 原創
（三）評價設計
參考答案或提示：1.B、A 2.C 3.B 4.A 5.C 6.B、D
19
七、單元評價表
自評 小組評 老師評
我知道地球表面
有不同地形及地
形的名稱以及地
球的內部結構名
稱。
我知道地球表面
的地形地貌是不
斷變化的，并掌握
影響地形地貌的
因素有哪些。
我會用橡皮泥制
作地球內部模型。
我知道地殼運動
是地震、火山噴發
等自然現象形成
的原因，及給人類
造成的危害。
我會制作沙盤模
型模擬地球表面
的地形地貌，會制
作模擬火山配發
的實驗。
我會制作科技小
報宣傳防震減災、
火山噴發、風的作
用、水的作用的相
關知識，進行科普
宣傳
我會制作本單元
的思維導圖進行
知識梳理。
我能把所學的知
識和同伴交流，具
有語言組織能力
與伙伴交流的能
力。
說明：在每一項你能得到幾顆大紅花呢？給相應的大紅花涂上紅色吧！也請小組長和老師也給他做個評價吧！希望你能得到更多的大紅花！相信你是最棒的，加油！
20

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