資源簡(jiǎn)介

教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息
基本信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱
科學(xué) 一年級(jí) 第一學(xué)期 教科版 植物
組織方式 ○重組單元
自然單元
課時(shí)信息 序號(hào) 課時(shí)名稱 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 第一單元第一課 我們知道的植物
2 第一單元第二課 觀察一棵植物
3 第一單元第三課 觀察葉
4 第一單元第四課 這是誰(shuí)的葉
5 第一單元第五課 植物是“活”的嗎
6 第一單元第六課 校園里的植物
7 第一單元科學(xué)閱讀課 我們離不開(kāi)植物
二、單元分析
（一）課標(biāo)要求
學(xué)習(xí)內(nèi)容 1～2 年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
·7.1 知道植物是有生命的，具有區(qū)別于非 ·7.1.1 知道植物都是生物。
生物的特征。 ·7.3.1 說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物的名稱及其特
·7.2 地球上存在不同的植物，不同的植物 征。
具有許多不同的特征，同一種植物也存在 ·8.1.1 說(shuō)出植物需要水和陽(yáng)光以維持生存
個(gè)體差異。 和生長(zhǎng)。
·8.1 植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)。
（二）教材分析
1.知識(shí)框架
1
觀察一棵植物 整體觀察植物的 葉的共同結(jié)構(gòu)根、莖、葉
觀察葉
比較不同的葉
局部觀察、比較，
認(rèn)識(shí)葉的多樣性。 不同生長(zhǎng)時(shí)期葉的變化
這是誰(shuí)的葉
畫葉
植物
生長(zhǎng)特征
植物是“活”的 植物活的證據(jù)
需求特征
校園里的植物 走出去觀察、記錄和認(rèn)識(shí)植物，統(tǒng)籌運(yùn)用、整體回顧。
我們離不開(kāi)植物 吃、穿、住、行、用、醫(yī)、美化，植物與人類關(guān)系密切。
2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析
新課標(biāo)一年級(jí)科學(xué)以大單元模式呈現(xiàn)，持續(xù)近兩個(gè)月的時(shí)間培養(yǎng)對(duì)植物探究的興趣，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行觀察、種植和記錄植物生長(zhǎng)變化為主要線索，圍繞著“植物是‘活’的”這個(gè)主要概念展開(kāi)，從整體觀察植物的“根”“莖”“葉”， 到局部觀察植物的葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并展開(kāi)記錄、交流、描述、探究等活動(dòng)。促進(jìn)對(duì)“植物”的觀察、記錄、描述的不斷深入，并向著更廣闊的領(lǐng)域拓展；從發(fā)現(xiàn)同一種植物的葉的不同形態(tài)，到同一棵植物的葉的微小差距，再到不同生長(zhǎng)階段、不同季節(jié)的葉的生長(zhǎng)變化，通過(guò)觀察、比較，感受到植物的多樣性，植物的生命周期變化，注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷豐富探究方法，發(fā)展學(xué)生長(zhǎng)期觀察記錄的能力，促進(jìn)學(xué)生建立科學(xué)概念。激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣和珍愛(ài)生命的自覺(jué)，體會(huì)珍愛(ài)生命的重要性。
3.單元教材分析
教材采用了科學(xué)概念和科學(xué)探究（科學(xué)態(tài)度和科學(xué)、技術(shù)，社會(huì)與環(huán)境為輔線）協(xié)同發(fā)展的編寫模式，表現(xiàn)為“大單元”（6 課組成）的組織形式，和四大板塊的呈現(xiàn)方式。大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性；“四大板塊”的呈現(xiàn)形式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動(dòng)的過(guò)程顯現(xiàn)化。
本單元主要圍繞植物是“活”的，是有生命的這一主要概念展開(kāi)。以有目的的比較、
2
觀察、交流為重點(diǎn)，從不同植物的個(gè)體了解植物多樣性具有相同的特征。學(xué)會(huì)用畫簡(jiǎn)圖
的方式，來(lái)把握植物的主要形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從整體到局部的觀察方法，掌握根莖葉等詞
匯。然后聚焦植物的葉子，從葉片的不同到相同，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)葉子是有生命周期的，也
具有生命的特征，從而加深對(duì)植物整體的生命概念的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本方法—
—看、聽(tīng)、摸、聞、量、問(wèn)等，嘗試用自己喜歡的方式觀察植物的葉、莖、根、花、果
實(shí)、種子的顏色、形狀、大小及其變化等。然后整理歸納植物是活的證據(jù)，豐富、完善
對(duì)植物是有生命的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化的觀察，意識(shí)到隨著時(shí)間的推移，植
物在不斷地變化著，大跨度的時(shí)間內(nèi)，植物的變化十分明顯。并要求學(xué)生做長(zhǎng)期的、有
毅力的觀察。接著是戶外植物觀察實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生用不同感官和簡(jiǎn)單工具觀
察，并記錄觀察結(jié)果的能力，提醒注意安全。最后，用科學(xué)閱讀課幫助學(xué)生了解植物和
人類的關(guān)系。
4.單元目標(biāo)
（1）科學(xué)概念目標(biāo)
①地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。
②植物是有生命的，是生物。
③植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽(yáng)光，每個(gè)植物個(gè)體都生活在一定的環(huán)境中。④植物會(huì)生長(zhǎng)和死亡。
⑤能說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物的名稱及其特征。
（2）科學(xué)探究目標(biāo)
①能用多種感官觀察植物。
②能用語(yǔ)言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。
③能在觀察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題。
④能種植一棵植物，并使其存活一段時(shí)間。
⑤能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。
（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
①感受植物的多樣性，對(duì)植物產(chǎn)生研究興趣。
②對(duì)植物的生存需求形成一定的敏感性。
③養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。
④養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
3
①了解植物在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用，體會(huì)植物與人類的密切關(guān)系。
②了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛(ài)植物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)身邊的植物很
重要。
5.單元重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握植物的知識(shí)和觀察方法，理解植物的相關(guān)概念。
①地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根莖葉。
②植物是有生命的，植物是生物。
③植物有一定形態(tài)，在不同生長(zhǎng)階段的植物形態(tài)有些許變化，植物生長(zhǎng)需要水分、
陽(yáng)光，每個(gè)植物都有自己的生活環(huán)境。
④植物會(huì)生長(zhǎng)和死亡。
教學(xué)難點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍各種各樣的植物，了解他們的生長(zhǎng)變化情況，知道植物與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)會(huì)觀察植物的方法，嘗試用自己喜歡的方式觀察植物的葉、莖、根、花、果實(shí)、種子的顏色、形狀、大小及其變化等。
（三）學(xué)情分析
知識(shí)基礎(chǔ)：一年級(jí)小學(xué)生對(duì)植物具有天然的興趣，但他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)是無(wú)意識(shí)的，零碎的。對(duì)生物與非生物、動(dòng)物與植物的區(qū)分不太準(zhǔn)確。
生活經(jīng)驗(yàn)：一年級(jí)小學(xué)生缺少種植的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力不強(qiáng)，在種植活動(dòng)中教師要多指導(dǎo)。因?yàn)闆](méi)有建立有序觀察的意識(shí)，所以在植物的種植和觀察過(guò)程中，缺乏持之以恒的精神。植物是孩子們的親密伙伴,他們對(duì)植物具有天然的好奇心。
思維特征：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，充滿新鮮感、好動(dòng)、易興奮、易疲勞、注意力容易分散，喜歡互相告狀和交頭接耳，端坐 40 分鐘對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難。老師要保護(hù)孩子的新鮮、好奇、勇于發(fā)表自己見(jiàn)解的興趣。并設(shè)置有趣的游戲情境、材料情境、問(wèn)題情境、話題情境等，通過(guò)學(xué)生感興趣的事物，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
能力水平：一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不足，觀察記錄只能以畫圖、語(yǔ)言描述為主，合作意識(shí)、傾聽(tīng)習(xí)慣、表達(dá)能力都有待培養(yǎng)和提高。對(duì)植物的感性經(jīng)驗(yàn)不足，只能提供給學(xué)生較多學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和作業(yè)，在課堂上用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
4
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
1.對(duì)于植物的特征,學(xué)生通過(guò)作業(yè)或活動(dòng)鞏固科學(xué)概念，強(qiáng)化記憶植物有根、莖、葉等器官,這些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差異,但都是植物生命體的組成部分,與植物能夠 “活”著有重要關(guān)系。“種植和照顧植物”的活動(dòng)貫穿整個(gè)單元,意圖是讓學(xué)生通過(guò)親自種養(yǎng)植物,體會(huì)植物會(huì)生長(zhǎng),植物的生長(zhǎng)需要水分和陽(yáng)光,為形成“植物是活的”的認(rèn)識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)、提供依據(jù)。
2.教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),需緊扣單元核心概念,把各課科學(xué)知識(shí)和探究方法整合為一條練習(xí)線索,設(shè)計(jì)學(xué)生的觀察和種植活動(dòng),在知識(shí)、方法、態(tài)度和科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境等方面有效地保證學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的鞏固和提升，保證了不同學(xué)習(xí)能力和愛(ài)好的學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力，教師注重培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)踐觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)科學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)。充分鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決日常生活中的科學(xué)問(wèn)題，將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。
4.《植物》這一單元，我們通過(guò)課堂活動(dòng)，課后任務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，觀察、記錄，培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。拓展植物科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍，擴(kuò)大教學(xué)成果。
5.學(xué)習(xí)填寫活動(dòng)手冊(cè)，記錄觀察探索的科學(xué)知識(shí)，整合每課科學(xué)概念，提升學(xué)生科
學(xué)素養(yǎng)。
6.根據(jù)某些學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和創(chuàng)新性作業(yè)，讓不同學(xué)習(xí)能力的
學(xué)生都能通過(guò)練習(xí)得到提升。在人際交往和與人合作和自主探究能力等方面也得到鍛煉
和發(fā)展。
7.掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律，形成技能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)師生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，形
成激勵(lì)措施，以榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，讓不同層次的學(xué)生都得到練習(xí)和發(fā)展。
四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路
1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景；
2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；
3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問(wèn)題任務(wù)、設(shè)計(jì)
5
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。
依據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)形式，安排梯度作業(yè)。以直觀形象的圖畫形式呈現(xiàn)問(wèn)答內(nèi)容居多，題型多以選擇、連線、動(dòng)手種植，游戲等方式為主，以口語(yǔ)表達(dá)為主，書面作答為輔來(lái)降低學(xué)生作答的難度，提升科學(xué)練習(xí)題的趣味性。主要分為基礎(chǔ)性作業(yè)和創(chuàng)造性或探究性作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)老師評(píng)價(jià)和自身能力特點(diǎn)自主選擇作業(yè)內(nèi)容。
5.一些實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)、發(fā)展性作業(yè)由一年級(jí)學(xué)生獨(dú)立完成
的確有些難度，需要通知個(gè)別有能力的家長(zhǎng)，將這一類作業(yè)作為“親子作業(yè)”來(lái)完成。
為此，科學(xué)老師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)廣泛溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的積極配合和密切幫助。
6.圍繞種植、觀察、描述等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上種植，愛(ài)上綠化。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)
觀察的興趣，從小樹(shù)立當(dāng)科學(xué)家的遠(yuǎn)大理想目標(biāo)。
6
五、課時(shí)作業(yè)
wǒ men zhī dào de zhí wù
第一課時(shí)：《我 們 知 道 的 植 物》作業(yè)設(shè)計(jì)
課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：
1.給學(xué)生提供更多圖片資料，鼓勵(lì)學(xué)生充分感知植物的外觀特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察植物的方法，能用眼睛看、鼻子聞、手觸摸、測(cè)量等觀察方法，盡可能的了解認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的一些植物，說(shuō)出一些常見(jiàn)植物的名稱。
2.種植并照顧一棵植物，練習(xí)水培或土培植物的方法，小組合作輪流照看植物，統(tǒng)一指揮，每人記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，為后面學(xué)習(xí)“植物是‘活’的嗎”打下基礎(chǔ)。通過(guò)合作分工、合作探討、共同實(shí)踐，解決科學(xué)問(wèn)題，形成種植能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3.開(kāi)始使用《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》，通過(guò)老師指導(dǎo)和督促，以及激勵(lì)措施，積極的評(píng)價(jià)手段激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在與周圍人相處中虛心求教，多認(rèn)識(shí)一些植物。
4.通過(guò)師生評(píng)比反饋，以榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
5.引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上種植，像科學(xué)家那樣觀察、記錄。
作業(yè) 1:基礎(chǔ)作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容：
quān chū nǐ kàn dào guò de zhí wù shì zhe xiàng bà mā miáo shù tā de
一、 圈 出 你 看 到 過(guò) 的 植 物，試 著 向 爸 媽 描 述 它 的
yàng zǐ shuō shuō tā shēng zhǎng zài nǎ li
樣 子， 說(shuō) 說(shuō) 它 生 長(zhǎng) 在 哪 里。
7
xuǎn zé xià mian shì zhí wù
二、 選 擇。下 面 （ ）是 植 物。
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
作答方式：指出或勾畫出答案即可。
pàn duàn tí shuāng shǒu shí zhǐ jiāo chā biǎo shì cuò dān shǒu
三、判 斷 題：（ 雙 手 食 指 交 叉 表 示 錯(cuò) ，單 手
dà mǔ zhǐ hé shí zhǐ zhāng kāi biǎo shì duì qǐng nǐ shì zhe shuō shuō lǐ
大 拇 指 和 食 指 張 開(kāi) 表 示 對(duì) 。 請(qǐng) 你 試 著 說(shuō) 說(shuō) 理
yóu
由。）
mó gū xū yào shuǐ néng shēng zhǎng suǒ yǐ mó gū shì zhí wù
1.蘑 菇 需 要 水 ， 能 生 長(zhǎng) 。 所 以，蘑 菇 是 植 物。（ ）
sù liào huā yǒu yè zi yǒu huā yě yǒu xiāng wèi suǒ yǐ tā shì zhí wù
2.塑 料 花 有 葉 子，有 花，也 有 香 味，所 以，它 是 植 物。
8
（ ）
zhí wù shì lǜ sè de xiǎo qīng wā yě shì lǜ sè de suǒ yǐ xiǎo qīng wā
植 物 是 綠 色 的， 小 青 蛙 也 是 綠 色 的。所 以， 小 青 蛙
shì zhí wù
是 植 物。（ ）
zhí wù yǒu gēn jīng yè kū sǐ de shù yě yǒu gēn jīng yè suǒ yǐ kū shù shì
植 物 有 根 莖 葉，枯 死 的 樹(shù) 也 有 根 莖 葉，所 以，枯 樹(shù) 是
zhí wù
植 物。（ ）
qiū tiān shù yè biàn huáng le suǒ yǐ qiū tiān de shù jiù bú shì zhí wù
5. 秋 天 ，樹(shù) 葉 變 黃 了，所 以，秋 天 的 樹(shù) 就 不 是 植 物
le
了。（ ）
zhí wù de zhǒng zi yào hū xī kōng qì suǒyǐ yòng sù liào bǎ zhǒng zi hé
植 物 的 種 子 要 呼 吸 空 氣。所以， 用 塑 料 把 種 子 和
kōng qì gé kāi zhǒng zi shì huì sǐ de
空 氣 隔 開(kāi)， 種 子 是 會(huì) 死 的。（ ）
zhí wù yào hē shuǐ hái yào shài tài yáng suǒ yǐ wǒ men yào jīng cháng bǎ
植 物 要 喝 水 ，還 要 曬 太 陽(yáng) 。所 以，我 們 要 經(jīng) 常 把
shì nèi de zhí wù yí dào néng shài dào yáng guāng de dì fāng hái dé shì liàng
室 內(nèi) 的 植 物 移 到 能 曬 到 陽(yáng) 光 的 地 方 ，還 得 適 量
gěi zhí wù jiāo shuǐ zhí wù cái cháng dé wàng shèng
給 植 物 澆 水 ，植 物 才 長(zhǎng) 得 旺 盛 。（ ）
zhí wù dōu shì shēng zhǎng zài tǔ lǐ de
植 物 都 是 生長(zhǎng) 在 土 里 的 。（ ）
答案：1.× 2.× 3× 4.× 5.× 6.√ 7.√ 8.×（有陸生植物和水生植物兩種。）
時(shí)間要求：5 分鐘。
說(shuō)明：
1.第一、二、三題作業(yè)只要說(shuō)出或勾畫出答案即可。
2.課后，在爸媽幫助下完成第一、二、三題，自評(píng)或家長(zhǎng)評(píng)，第二天給組長(zhǎng)查看。
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評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：第一、二、三題以口答形式檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的外形情況。答案正確的，
基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)為優(yōu)等。
能說(shuō)出植物的名字。 ★★★
能說(shuō)出植物的根莖葉等特征。 ★★★★
能細(xì)致描述植物特征，并能說(shuō)出它生長(zhǎng)在哪里。 ★★★★★
注：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自評(píng)。
第一題評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
第二題答案：大蒜、橘子、蔥是植物。解析：沒(méi)有生命的東西不能算作是植物。青
蛙是動(dòng)物，不是植物。
評(píng)價(jià)方式：
對(duì)第一、二、三題，學(xué)生對(duì)自己完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己完成的非常好，交給
小組長(zhǎng)查看后，發(fā)“作業(yè)小能手紙質(zhì)獎(jiǎng)牌”作為獎(jiǎng)勵(lì)。
作業(yè)分析以及設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)還不會(huì)寫字，作業(yè)以口答和活動(dòng)類為
主。
作業(yè) 2：實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容：
dòng shǒu shí jiàn
四、 動(dòng) 手 實(shí) 踐 ：
huí jiā hé bà mā yì qǐ shuǐ péi dà suàn luó bo huò dòu zi
回 家 和 爸 媽 一 起 水 培 大 蒜 、 蘿 卜 或 豆 子。
jiào shì lǐ de zhònɡ zhí shí jiàn
教 室 里 的 種 植 實(shí) 踐 。
zài sì zǔ de ɡè xiǎo zǔ zhōnɡ xuǎn pài yì mínɡ zuì fù zé de duì zhònɡ
① 在 四 組 的 各 小 組 中 選 派 一 名 最 負(fù) 責(zé) 的、對(duì) 種
zhí yǒu yí dìnɡ zhī shí de xué shēnɡ dānɡ xiǎo xiǎo yuán yì shī dì yī zǔ de
植 有 一 定 知 識(shí) 的 學(xué) 生 當(dāng) “ 小 小 園 藝 師 ”。第 一 組 的
xué shēnɡ fā yí ɡè pán zǐ zài jiào shì lǐshuǐ péi dà suàn dì èr zǔ fā yí ɡè
學(xué) 生 發(fā) 一 個(gè) 盤 子， 在 教 室 里 水 培 大 蒜 ，第 二 組 發(fā) 一 個(gè)
pán zǐ zài jiào shì lǐ shuǐ péi hú luó bo dì sān zǔ fā yí ɡè huā pén zài jiào
盤 子 ，在 教 室 里 水 培 胡 蘿 卜，第 三 組 發(fā) 一 個(gè) 花 盆，在 教
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shì lǐ tǔ péi dà dòu dì sì zǔ fā yí ɡè huā pén ɡè zǔ zhōnɡ qí tā tónɡ xué yǔ
室 里 土 培 大 豆，第 四 組 發(fā) 一 個(gè) 花 盆，各 組 中 其 他 同 學(xué) 與
zhǔ zhònɡ nénɡ shǒu hé zuò wán chénɡ zhí wù de yǎnɡ hù zài jiào shì lǐ tǔ péi
主 種 能 手 合 作 完 成 植 物 的 養(yǎng) 護(hù)，在 教 室 里 土 培
dàsuàn bǎ zhè xiē xiǎo zhònɡ zhí fànɡ zài jiào shì lǐ ɡuān chá zhònɡ zhí de zhí
大 蒜 ，把 這 些 小 種 植 放 在 教 室 里 觀 察。 種 植 的 植
wù shēnɡ zhǎnɡ hǎo de nà yì zǔ xué shēnɡ fā ɡěi yuán yì xiǎo nénɡ shǒu jiǎnɡ
物 生 長(zhǎng) 好 的 那 一 組 學(xué) 生 發(fā) 給 “ 園 藝 小 能 手 獎(jiǎng)
zhānɡ
”。
參考資料：
shuǐ péi zhí wù de fāng fǎ bǎ dà suàn tóu luó bo shàng bàn bù fàng zài bō
水 培 植 物 的 方 法：把 大 蒜 頭、蘿 卜 上 半 部 放 在 玻
li bēi huò bō li píng zhōng tiān huàn yī cìshuǐ shuǐ bú yào mò ɡuò zhǒng zi
璃 杯 或 玻 璃 瓶 中 ，2—3 天 換 一 次 水 ，水 不 要 沒(méi) 過(guò) 種 子，
gēn xū tài cháng de shí hòu yào jiǎn duǎn yì diǎn
根 須 太 長(zhǎng) 的 時(shí) 候 要 剪 短 一 點(diǎn) 。
měi gé liǎng tiān pāi yī cì zì jǐ zhòng zhí de dà suàn huò luó bo de
② 每 隔 兩 天 拍 一 次 自 己 種 植 的 大 蒜 或 蘿 卜 的
zhào piàn huò zhě huà yī zhāng tú
照 片 或 者 畫 一 張 圖。
yě kě yǐ hé bà mā yì qǐ tǔ péi dà dòu hé dà suàn
3.也 可 以 和 爸 媽 一 起 土 培 大 豆 和 大 蒜 。學(xué)做“小小園藝師”，美
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化自己的家院。
參考資料：
dà dòu péi tǔ yī zhǐ shēn zhòng zhí péi tǔ fā yá
大 豆 培 土 一 指 深 種 植 培 土 發(fā) 芽 shēng zhǎng
jiāo shuǐ 生 長(zhǎng)
澆 水
dà dòu huā pén zhōng zhuāng dà bàn pén tǔ zài yī zhǐ shēn de dì fāng fàng
①大 豆：花 盆 中 裝 大 半 盆 土，在 一 指 深 的 地 方 放
sān sì lì huáng dòu zhǒng zi sǎ shuǐ bǎo chí shī rùn shì dàng shài tài yáng
三、四 粒 黃 豆 種 子，灑 水 保 持 濕 潤(rùn)，適 當(dāng) 曬 太 陽(yáng) 。
dà suàn huā pén zhōng zhuāng dà bàn pén tǔ jiāng dà suàn gēn bù xiàng xià
②大 蒜 ：花 盆 中 裝 大 半 盆 土， 將 大 蒜 根 部 向 下、
yá xiàng shàng mái jìn tǔ zhōng sǎ shuǐ bǎo chí shī rùn shì dàng shài tài yáng
芽 向 上 埋 進(jìn) 土 中 ，灑 水 保 持 濕 潤(rùn)，適 當(dāng) 曬 太 陽(yáng) 。
wán chéng xué shēng huó dòng shǒu cè dì yī zhōu de tián xiě
完 成 《學(xué) 生 活 動(dòng) 手 冊(cè)》第 一 周 的 填 寫。
xué zuò kē xué jiā cónɡ xiǎo ài ɡuān chá shí jiàn zuò yè yǒu xìnɡ qù
5.“ 學(xué) 做 科 學(xué) 家， 從 小 愛(ài) 觀 察 ” 實(shí) 踐 作 業(yè)。有 興 趣
de xué shēnɡ yònɡ pāi zhào huò huà tú jí wén zì de xínɡ shì jì lù tǔ péi dà
的 學(xué) 生 用 拍 照 或 畫 圖 及 文 字 的 形 式 記 錄 土 培 大
suàn de fā yá zhǎnɡ yè chū tāi jié suàn tóu de ɡuò chénɡ kě yǐ jiè zhù wǎnɡ
蒜 的 發(fā) 芽、 長(zhǎng) 葉、出 苔，結(jié) 蒜 頭 的 過(guò) 程 ，可 以 借 助 網(wǎng)
luò sōu jí tú piàn zài jiào shì zhōnɡ zhǎn lǎn dǎ yìn huò zì jǐ huì zhì de dà
絡(luò) 搜 集 圖 片 ，在 教 室 中 展 覽 打 印 或 自 己 繪 制 的 大
suàn shēnɡ zhǎnɡ zhào piàn zé yōu pínɡ jiǎnɡ
蒜 生 長(zhǎng) 照 片 ，擇 優(yōu) 評(píng) 獎(jiǎng) 。
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答案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能按要求種植植物并記錄的為合格。種植植物并適量澆水，每天給
植物曬太陽(yáng)，保證植物存活良好的，并且每?jī)商煊涗浺淮危腥掌凇⒂袌D片的為優(yōu)秀。
時(shí)間要求：8 分鐘完成種植，養(yǎng)護(hù)每天 1-3 分鐘，記錄 1-2 分鐘。
說(shuō)明：
1.第四題是實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，課內(nèi)學(xué)生已經(jīng)完成大部分種植任務(wù)，以后只需要每天養(yǎng)
護(hù)。在一周后交。要求：分四組，第一組的學(xué)生發(fā)一個(gè)盤子，將水培大蒜；第二組發(fā)一
個(gè)盤子，水培胡蘿卜；第三組發(fā)一個(gè)花盆，土培大豆；第四組發(fā)一個(gè)花盆，土培大蒜；
把這些小種植統(tǒng)一放在教室里，供全班學(xué)生觀察。各組學(xué)生合作完成，將自己培植的植
物花盆上貼上各自的組號(hào)，擺到教室展柜或窗臺(tái)上。每組每天選出一人負(fù)責(zé)澆水，曬太
陽(yáng)。
2.大蒜生長(zhǎng)圖片在 5 周之后展示組圖或照片。好作品放在展板中展示，供全班學(xué)生
學(xué)習(xí)。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
第四題種植實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
按要求的方法種植。 ★★★
能適量、適時(shí)澆水、曬太陽(yáng)，使植物存活。 ★★★★
植物長(zhǎng)勢(shì)良好，每隔兩天做一次記錄，記錄細(xì)致，有日期、圖片。 ★★★★★
評(píng)價(jià)方式：
1.對(duì)第四題，各組組長(zhǎng)商討評(píng)比結(jié)果，種植的植物成活好，按時(shí)按量完成種植活動(dòng)
的優(yōu)秀組，組長(zhǎng)一致認(rèn)可后，老師給予“種植小能手組”的紅色獎(jiǎng)勵(lì)信封一個(gè)，由班長(zhǎng)
貼在各組信箱的對(duì)應(yīng)信箱上。一周后的科學(xué)課上，全班交流匯報(bào)第四題動(dòng)手實(shí)踐中種植
植物的圖片和表?yè)P(yáng)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》填寫完整的學(xué)生。
2.能堅(jiān)持完成大蒜生長(zhǎng)圖片描畫或拍攝的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì) 5 枚“學(xué)習(xí)小能手”紙質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?br/>集齊 10 枚可兌換獎(jiǎng)品。文具盒、水彩筆、圍棋、象棋、跳繩等，可任意換取自己喜歡
的一種獎(jiǎng)品。
作業(yè)分析以及設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)還不會(huì)寫字，以種植活動(dòng)為主，適當(dāng)
鍛煉學(xué)生的觀察和記錄觀察結(jié)果的能力。讓學(xué)生通過(guò)分組合作種植活動(dòng)，即培養(yǎng)學(xué)生合
作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又使學(xué)生通過(guò)觀察了解植物的生長(zhǎng)變化情況，為后面學(xué)習(xí)《植物是“活”
的》打下基礎(chǔ)。第四題的第 5 小題，在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，敬慕科
學(xué)家的感情。
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guāncháyīkēzhíwù
第二課時(shí)《 觀 察一棵植物》作業(yè)設(shè)計(jì)
課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：
1.學(xué)生常在教室中看到窗臺(tái)和展柜上擺放的綠蘿，用學(xué)生普遍熟悉的植物—綠蘿鍛
煉學(xué)生記錄植物外形特點(diǎn)的能力，降低了學(xué)習(xí)的難度，更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。也讓學(xué)生
更容易用畫筆記錄綠蘿莖葉的特點(diǎn)，為之后學(xué)習(xí)更多地用示意圖記錄觀察到的植物打下
基礎(chǔ)。
2.掌握并使用根、莖、葉三個(gè)詞匯進(jìn)行描述是學(xué)生作業(yè)的重點(diǎn)。掌握觀察植物的方
法是順利觀察的重要條件，因而也是作業(yè)重點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容。
3.通過(guò)不同方式的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)。
作業(yè) 1：基礎(chǔ)作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容：
xuǎn zé xù hào tián kòng
一、 選 擇 序 號(hào) 填 空 。
1. 2.
3. 4.
gēn jīng yè
① 根 ② 莖 ③ 葉
答案：1.① 2.① 3.③ 4.②
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pīn tú yóu xì zhè shì yì kē dà shù de tú qǐnɡ yí dònɡ tú piàn bǎ
二、拼 圖 游 戲：這 是 一 棵 大 樹(shù) 的 圖， 請(qǐng) 移 動(dòng) 圖 片 ， 把
tā ànzhènɡ què de shùnxù pīn hǎo
它 按 正 確 的 順 序 拼 好。
① 答案：
②
③
④
huà yì kē cōnɡ huò qí tā zhí wù xū yào yǒu ɡēn jīnɡ yè jié ɡòu
三、畫 一 棵 蔥 或 其 它 植 物，需 要 有 根 莖 葉 結(jié) 構(gòu)。
答案：
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duō xiànɡ xuǎn zé nǐ zài guān chá zhí wù shí yòng dào nǎ xiē fāng fǎ
四、多 項(xiàng) 選 擇。你 在 觀 察 植 物 時(shí)， 用 到 哪 些 方 法？
qǐng huà
duì ɡōu
請(qǐng) 畫 對(duì) 勾（√）。
yòng bí
zi wén
yòng zuǐ
bā
cháng
用 鼻 子 聞（
）
用 嘴
巴
嘗 （
）
yòng shǒu mō
yòng yǎn kàn
用 手 摸
（
）
用 眼 看
（ ）
答案：用嘴巴嘗不安全，是錯(cuò)的，其余都畫“√”
作業(yè)時(shí)間要求：4 分鐘
自主作業(yè)要求：上課回答問(wèn)題好的學(xué)生免寫第一、二題，其余學(xué)生要完成作業(yè)紙上
的一、二兩題。第二天交給組長(zhǎng)檢查。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
第一到四題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
參與觀察，態(tài)度認(rèn)真。 ★★★
會(huì)正確使用眼睛、鼻子、手等感官觀察植物的根莖葉等特征。 ★★★★
會(huì)正確使用眼睛、鼻子、手等感官觀察植物的根莖葉等特征， ★★★★★
能用圖畫或語(yǔ)言描述觀察結(jié)果。
評(píng)價(jià)方式:
第二天由組長(zhǎng)每組抽查四名學(xué)生作業(yè)答案，記錄評(píng)比，給完成好的組記一次作業(yè)完
成獎(jiǎng)，如果各組完成都好，也可以每組獎(jiǎng)勵(lì)一張完成作業(yè)獎(jiǎng)的表?yè)P(yáng)信，有一、二、三等
級(jí)差別，完成好的個(gè)人每人獎(jiǎng)勵(lì)一枚“作業(yè)小能手”紙質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?br/>作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生識(shí)字較少，不善于書寫，選擇題和拼圖游戲題主
要使學(xué)生通過(guò)感興趣的活動(dòng)，掌握根莖葉的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
作業(yè) 2：探究性作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容：
shuō yī shuō nǐ guān chá dào de zhí wù de xíng zhuàng hé yán sè jí qì
五、 說(shuō) 一 說(shuō) 你 觀 察 到 的 植 物 的 形 狀 和 顏 色 及 氣
wèi dòng shǒu huà yī kē lǜ luó yě kě yǐ shì bié de zhí wù
味， 動(dòng) 手 畫 一 棵 綠 蘿，也 可 以 是 別 的 植 物。
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答案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能表現(xiàn)植物的根莖葉的特點(diǎn)，形狀、顏色與實(shí)物相符的為優(yōu)秀。
作業(yè)時(shí)間要求：5 分鐘
全班學(xué)生都要畫一棵綠蘿，有種植其他植物并且有興趣的學(xué)生，可以選擇畫一棵其
他植物，要有根莖葉結(jié)構(gòu)。自己認(rèn)為畫得好的學(xué)生由組長(zhǎng)推薦給科學(xué)課代表，課代表從
中挑選 4 幅畫張貼在后面黑板左側(cè)，展覽一天，供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
第五題作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
畫一棵植物，有根、莖、葉。 ★★★
畫一棵植物，要表現(xiàn)出植物的（根）、莖、葉等特征，根可以被 ★★★★
土壤或花盆遮擋，莖、葉的描畫要抓住植物的顏色、形狀的特征。
也可以對(duì)植物的花、果、種子進(jìn)行描畫。
構(gòu)圖合理，植物特征明顯、準(zhǔn)確，顏色逼真。 ★★★★★
評(píng)價(jià)方式:
將綠蘿畫得好的學(xué)生的作品張貼在展示欄一天，供其他學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。
作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：第 5 題讓學(xué)生將觀察的植物通過(guò)繪畫形式表達(dá)出來(lái)，也是小
學(xué)生比較感興趣和擅長(zhǎng)的。
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guāncháyè
第三課時(shí)《 觀 察葉》作業(yè)設(shè)計(jì)
課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過(guò)觀察葉的練習(xí) ，對(duì)葉的形狀有更深的感受，上升到概括葉片基本形狀，促進(jìn)學(xué)生總結(jié)、提升。
2.一棵植物從整體觀察，到局部的觀察，聚焦到葉的觀察。葉的多樣性也反映了植物的多樣性，葉的生老病死的過(guò)程，也體現(xiàn)出植物的生命歷程。學(xué)生通過(guò)練習(xí)更深刻體會(huì)這些知識(shí)要點(diǎn)，理解葉的科學(xué)知識(shí)。
3.通過(guò)做葉畫等讓學(xué)生感興趣的活動(dòng)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
4.掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.通過(guò)評(píng)比、反饋，激勵(lì)學(xué)生做作業(yè)的熱情。
作業(yè) 1:基礎(chǔ)作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容：
tián xù hào
一、 填 序 號(hào)。
guān chá shù yè zài xià fāng zhǎo dào tā duì yìng de xíng zhuàng jiāng xù
觀 察 樹(shù) 葉，在 下 方 找 到 它 對(duì) 應(yīng) 的 形狀 ， 將 序
hàotián rù kuò hào nèi
號(hào) 填 入 括 號(hào) 內(nèi)。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
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① ② ③ ④ ⑤ ⑥
答案：②③①③ ④④⑤④ ③②②⑥
xuǎn zé xù hào zhè xiē shì pá shān hǔ yè zi xià mian miáo shù
選 擇 序 號(hào)。 這 些 是 爬 山 虎 葉 子，下 面 描 述 （）
shìzhèng què de
是 正 確 的。
pá shān hǔ de yè zi yì zhí shì hóng sè de
①爬 山 虎 的 葉 子 一 直 是 紅 色 的。
tā men de xíng zhuàng yǒu de xiàng ài xīn yǒu de xiàng shǒu zhǎng
②它 們 的 形 狀 有 的 像 愛(ài) 心，有 的 像 手 掌 。
pá shān hǔ de yè zi de biān yuán hěn guāng huá
③爬 山 虎 的 葉 子 的 邊 緣 很 光 滑。
答案：② 解析：爬山虎的葉子在春天是綠色的，葉片邊緣是鋸齒狀的。
dòng shǒu huà yè zi bǐ bǐ shuí huà dé gèng xiàng
二、 動(dòng) 手 畫 葉 子，比 比 誰(shuí) 畫 得 更 像 。
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答案標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確反映葉子形狀、顏色特征的為優(yōu)等。
pàn duàn tí tóng yī zhǒng zhí wù shàng de yè zi xíng zhuàng dà xiǎo
三、判 斷 題: 同 一 種 植 物 上 的 葉 子， 形 狀 、 大 小 、
yán sè kě nénɡ bù tóng xià miàn de yè zǐ tā men shì bú shìtónɡ yì kē zhí wù
顏 色 可 能 不 同 。 下 面 的 葉 子，它 們 是 不 是 同 一 棵 植 物
shànɡ de ne kǒu dá liǎng shǒu shí zhǐ jiāo chā biǎo shì cuò le dǎ chā
上 的 呢？（口 答。兩 手 食 指 交 叉 表 示 錯(cuò) 了 打 叉 ，
shēn kāi yī zhī shǒu de dà mu zhǐ hé shí zhǐ biǎo shì duì gōu
伸 開(kāi) 一 只 手 的 大 拇 指 和 食 指 表 示 對(duì) 勾 。）
kū huáng de yè zi bú shì yáng shù de
1.枯 黃 的 葉 子 不 是 楊 樹(shù) 的。（ ）
nèn lǜ sè de yè zi bú shì fēng shù de
嫩 綠 色 的 葉 子 不 是 楓 樹(shù) 的。（）
答案：
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lián xiàn xià mian yǒu wú tóng yè fēng shù yè pá shān hǔ yè zi qǐng
四、 連 線 。 下 面 有 梧 桐 葉、 楓 樹(shù) 葉、爬 山 虎 葉 子 請(qǐng)
nǐ yònɡ zhǒnɡ yán sè de cǎi bǐ fēn bié bǎ tóng yī zhǒng zhí wù de yè zi lián
你 用 3 種 顏 色 的 彩 筆 分 別 把 同 一 種 植 物 的 葉 子 連
qǐ lái tónɡ yī zhǒnɡ yè zǐ yònɡ yì zhǒnɡ yán sè
起 來(lái)。 同 一 種 葉 子 用 一 種 顏 色。
第四題答案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)明，只要一種葉子用同一種顏色連線都可以。
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作業(yè)時(shí)間要求：5 分鐘
1.自主作業(yè)說(shuō)明：優(yōu)秀的短文可以得到 2 到 4 枚作業(yè)小能手獎(jiǎng)牌，得到 2 到 4 枚作
業(yè)小能手獎(jiǎng)牌的學(xué)生，可以免寫本次布置的第一、二、三、四題作業(yè)，選擇寫第五題作
業(yè)。
2.其余學(xué)生的作業(yè)在兩天后交由小組長(zhǎng)查看，科學(xué)課代表抽查組長(zhǎng)作業(yè)。課代表把
檢查結(jié)果匯報(bào)給老師，并推薦優(yōu)秀作業(yè)。
3.老師兩天后將作業(yè)答案復(fù)制后交給小組長(zhǎng)和科學(xué)課代表，課代表抽查作業(yè)后，將
答案張貼在黑板左下角，供學(xué)生核對(duì)。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
看到圖片或?qū)嵨锬苷f(shuō)出是哪種植物的葉子的。 ★★★
掌握植物的葉的特征，能按葉片形狀歸類并能準(zhǔn)確描述。 ★★★★
能分清不同季節(jié)或不同生長(zhǎng)階段的同一植物的葉子的主要特征。 ★★★★★
注:以上四題作業(yè)完成都正確無(wú)誤的，基礎(chǔ)作業(yè)評(píng)為優(yōu)等。
評(píng)價(jià)方式：老師抽查被推薦的幾位學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，確認(rèn)完成好的給予“學(xué)習(xí)小能
手”獎(jiǎng)?wù)隆?br/>作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：用選擇、畫圖、判斷、連線的方式考察一年級(jí)學(xué)生，要求書
寫的少而且簡(jiǎn)單，學(xué)生容易完成。通過(guò)葉子多姿多彩的美麗形態(tài)，陶冶學(xué)生美的情趣，
進(jìn)行美育熏陶。
作業(yè) 2：挑戰(zhàn)性作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容：
huì zhì kē xué xuān chuán huà bào huó dònɡ nǐ hái xiǎnɡ zhī dào yè zǐ de
“ 繪 制 科 學(xué) 宣 傳 畫 報(bào) ”活 動(dòng) 。你 還 想 知 道 葉 子 的
nǎ xiē zhī shí yǒu xìnɡ qù de xué shēnɡ shànɡ wǎnɡ sōu jí zhí wù yè zǐ de tú
哪 些 知 識(shí)，有 興 趣 的 學(xué) 生 上 網(wǎng) 搜 集 植 物 葉 子 的 圖
piàn zī liào cǎi yìn chū lái jīnɡ ɡuò cái jiǎn nián tiē àn zhí wù shēnɡ zhǎnɡ
片 資 料 ，彩 印 出 來(lái)， 經(jīng) 過(guò) 裁 剪 、 粘 貼、按 植 物 生 長(zhǎng)
ɡuī lǜ bǎi fànɡ pèi hé zì jǐ huì zhì de shuō mínɡ huò wén zì jiè shào yǐ xuān
規(guī) 律 擺 放 ，配 合 自 己 繪 制 的 說(shuō) 明 或 文 字 介 紹 ，以 宣
22
chuán lián huán huà de xínɡ shì chénɡ xiàn zhí wù yè zǐ de kē xué zhī shí zuò
傳 連 環(huán) 畫 的 形 式 呈 現(xiàn) 植 物 葉 子 的 科 學(xué) 知 識(shí)，做
chénɡ huà bào zhānɡ tiē zài jiào shì xuān chuán bǎn zhōnɡ yǔ tónɡ xué fēn
成 畫 報(bào)， 張 貼 在 教 室 宣 傳 板 中 ，與 同 學(xué) 分
xiǎnɡ
享 。
答案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：第五題為挑戰(zhàn)性作業(yè)，建議獲取 2 次作業(yè)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)生自選或小組合作完成。能走出去進(jìn)行積極實(shí)踐和探索，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或畫報(bào)查找葉子圖片等資料（不得破壞有用書籍），能用圖片和簡(jiǎn)單文字說(shuō)明，描述植物生長(zhǎng)變化特點(diǎn)。觀點(diǎn)正確、表達(dá)清晰，能認(rèn)識(shí)到植物的葉子會(huì)隨著季節(jié)變化而變化的生長(zhǎng)規(guī)律，感受到溫度變化對(duì)植物影響，有愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)植物的意識(shí)的評(píng)為優(yōu)等。
作業(yè)時(shí)間要求：20——30 分鐘
說(shuō)明：得到兩枚學(xué)習(xí)小能手獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)生自己選擇寫第五題作業(yè)，優(yōu)秀的分享，可以
得到 2 到 4 枚作業(yè)小能手獎(jiǎng)牌，可以免寫本次布置的第一、二、三、四題作業(yè)。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
第五題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
能走出去進(jìn)行積極實(shí)踐和探索，通過(guò)上網(wǎng)查找資料搜集葉子的圖 ★★★
片，描述不同植物的葉子的主要特征，用圖片和簡(jiǎn)單符號(hào)或文字說(shuō)明，簡(jiǎn)單描畫植物生長(zhǎng)規(guī)律。
積極實(shí)踐、仔細(xì)觀察，通過(guò)上網(wǎng)查找圖片等資料，能準(zhǔn)確描畫， ★★★★
合理表達(dá)、認(rèn)識(shí)到某種植物的葉子會(huì)隨著季節(jié)變化而變化的生長(zhǎng)規(guī)律，感受到溫度變化對(duì)植物影響，有愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)植物的意識(shí)。
在實(shí)踐中探索，通過(guò)上網(wǎng)查找圖片資料，準(zhǔn)確掌握較多的植物的 ★★★★★
葉的特征，能給葉片形狀歸類并能準(zhǔn)確描述。能分清不同季節(jié)或不同生長(zhǎng)階段的同一植物的葉子的主要特征。表述合理，科學(xué)宣傳連環(huán)畫報(bào)能抓住植物葉的生長(zhǎng)特征和規(guī)律，構(gòu)圖美觀，布局合理，有愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)植物的意識(shí)。
評(píng)價(jià)方式：老師抽查被推薦的兩位學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，確認(rèn)完成好的給予“學(xué)習(xí)小能
手”獎(jiǎng)?wù)隆?br/>作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：第五題寫科學(xué)知識(shí)小分享的難度較大，是自主完成作業(yè)，具
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有很大的挑戰(zhàn)性，為了鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生挑戰(zhàn)高難度作業(yè)的熱情，我設(shè)置了較大吸引力的獎(jiǎng)
勵(lì)措施。鼓勵(lì)學(xué)生小組合作完成，可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)生可以依據(jù)自身能
力參與活動(dòng)。
24
zhè shìshuí de yè
第四課時(shí)《這 是 誰(shuí) 的 葉》作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)目的：
1.觀察植物，從整體到局部，從嫩芽到枯黃，體會(huì)植物葉的生老病死，從小葉到大葉，從綠葉到黃葉或紅葉，從鮮艷到枯萎的生長(zhǎng)變化過(guò)程。體會(huì)植物多樣性和植物生命的多姿多彩。葉是辨認(rèn)植物的重要信息，學(xué)生要依照葉子尋找相應(yīng)的植物。是個(gè)游戲活動(dòng)，也是學(xué)習(xí)植物的方法。
2.觀察到一棵植物的葉子有不同大小，不同顏色。一種植物也有幾種不同形狀的葉子，就像每個(gè)人的樣子都不一樣，同一棵或同一種植物的葉子也是不完全相同的。室外觀察葉，積累葉的知識(shí)。讓學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，見(jiàn)識(shí)到更多植物的葉子，觀察到植物的多種多樣，認(rèn)識(shí)到植物是有生命的。
3.鞏固葉的概念，記憶植物葉的特征，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的科學(xué)問(wèn)題。通過(guò)做葉畫這一創(chuàng)造性地作業(yè)，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)葉子的認(rèn)知范圍，在美育方面對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生提供了展示自己才能的機(jī)會(huì)。
作業(yè) 1:基礎(chǔ)作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容：
xuǎn zé tí tián xù hào
一、 選 擇 題（ 填 序 號(hào)）
xià mian nǎ ge shì fēng shù de yè zi
1. 下 面 哪 個(gè) 是 楓 樹(shù) 的 葉 子（ ）。
zhè shì shuí de yè
這 是 誰(shuí) 的 葉。（ ）
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① ② ③ ④
mō yī mō sāng shù yè de yè piàn hěn tā de biān yuánshì
3.摸 一 摸，桑 樹(shù) 葉 的 葉 片 很（ ），它 的 邊 緣 是（ ）。
ɡuānɡ huá
cū cāo
jù chǐ zhuànɡ
① 光
滑
②粗 糙
③鋸 齒
狀
mō yī mō
dōng qīng shù
de
yè piàn
hěn
tā
debiānyuánshì
4.摸 一 摸， 冬
青 樹(shù) 的 葉 片
很（
），它 的 邊 緣 是
（ ）。
ɡuānɡ huá
cū cāo
jù chǐ zhuànɡ
① 光
滑
②粗 糙
③鋸 齒
狀
liǔ shù de yè zǐ xiànɡ
柳 樹(shù) 的 葉 子 像 （）
luǎn xínɡ
méi máo
zhēn
① 卵
形
② 眉 毛
③ 針
答案：1、①
2、③
3、②③
4、①③
5、②
lián xiàn kàn yè zi zhǎo zhí wù bìng lián xiàn
二、 連 線 ：（看 葉 子 找 植 物， 并 連 線 。）
1.
答案：
26
2.
答案：
27
zhǐ chū zhí wù de yè de gè bù fen míng chēng tián xù hào
三、指 出 植 物 的 葉 的 各 部 分 名 稱 （ 填 序 號(hào)）
yè bǐnɡ yè mài yè piàn
① 葉 柄 ②葉 脈 ③葉 片
答案：
③
①
②
②
qīn zǐ zuò yè hé bà mā zuò yī zhào yè zi cāi zhí wù yóu xì shì zhe
四、親 子 作 業(yè)，和 爸 媽 做“依 照 葉 子 猜 植 物” 游 戲。試 著
xiàng bà mā shuō shuō zì jǐ rèn shí de yè zi de dà xiǎo xíng zhuàng yán sè
向 爸 媽 說(shuō) 說(shuō) 自 己 認(rèn) 識(shí) 的 葉 子 的 大 小 、 形 狀 、顏 色
děng tè zhēng ràng bà mā cāi chū shuō de shì shén me zhí wù de yè zi
等 特 征 ， 讓 爸 媽 猜 出 說(shuō) 的 是 什 么 植 物 的 葉 子。
素材:
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答案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：這個(gè)游戲已經(jīng)在課堂上玩過(guò)，意猶未盡的學(xué)生可以在家和爸爸媽媽
玩這個(gè)游戲，展現(xiàn)自己在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的收獲，以博得家長(zhǎng)的喜愛(ài)和關(guān)心。此項(xiàng)作業(yè)不
在老師作業(yè)檢查的范圍，由家長(zhǎng)自行評(píng)價(jià)。
作業(yè)時(shí)間:5 分鐘
1.要求：1、3 天后，全體學(xué)生作業(yè)分組交給各組組長(zhǎng)檢查，科學(xué)課代表抽查組長(zhǎng)作
業(yè)及詢問(wèn)學(xué)生作業(yè)檢查記錄情況。
2.教師 3 天后復(fù)印答案，交給組長(zhǎng)和課代表，課代表抽查組長(zhǎng)作業(yè)后，把作業(yè)答案
張貼在黑板左下角，供學(xué)生核對(duì)答案。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
能掌握植物的整體特征和細(xì)致觀察其葉片等局部特征。 ★★★
能掌握植物的整體特征和細(xì)致觀察其葉片等局部特征，用圖片 ★★★★
或語(yǔ)言描述和表達(dá)出自己認(rèn)識(shí)的植物的特征。
能掌握植物的整體特征和細(xì)致觀察其葉片等局部特征，用圖片 ★★★★★
或語(yǔ)言描述，能生動(dòng)、準(zhǔn)確、細(xì)致表達(dá)出自己認(rèn)識(shí)的植物的特征。
評(píng)價(jià)方式：
被選中的作業(yè)展覽 1 天，并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生個(gè)人“學(xué)習(xí)小能手”紙質(zhì)獎(jiǎng)?wù)乱幻丁＜瘔?10
枚獎(jiǎng)?wù)碌目梢詢稉Q一個(gè)學(xué)習(xí)用品、娛樂(lè)物品或小零食（如：文具盒、彩筆、跳繩、毽子、
圍棋或象棋、糖果）。
作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：為適合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，作業(yè)以選擇，連線題為主，主要讓
學(xué)生體會(huì)生物的多樣性的特征。能從同一種植物的個(gè)性特征中總結(jié)出它們的共同特點(diǎn)。
第三題要求學(xué)生熟悉葉片各部分的名稱和特點(diǎn)，便于學(xué)生用語(yǔ)言和圖畫表達(dá)葉子的特征。
第四題是學(xué)生喜歡的游戲，時(shí)長(zhǎng)由家長(zhǎng)和學(xué)生的配合時(shí)長(zhǎng)決定，建議學(xué)生家長(zhǎng)作為“親
子作業(yè)”進(jìn)行，以培養(yǎng)、加深學(xué)生熱愛(ài)和尊敬長(zhǎng)輩的情感。
作業(yè) 2：實(shí)踐性作業(yè)
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qīn zǐ zuò yè yǒu tiáo jiàn de xué shēnɡ xún zhǎo yì xiē yán sè xiān
五、親 子 作 業(yè)。有 條 件 的 學(xué) 生 尋 找 一 些 顏 色 鮮
yàn xínɡ zhuànɡ ɡè yì de yè zǐ shì zhe zuò yì fú yè huà zuì hǎo yǒu zì jǐ de
艷，形 狀 各 異 的 葉 子，試 著 做 一 幅 葉 畫。最 好 有 自 己 的
chuànɡ yì ɡōnɡjù jiǎndāo jiāoshuǐ jiāoqiānɡ nièzǐ
創(chuàng) 意。（ 工 具： 剪 刀、 膠 水 、 膠 槍 、鑷子。）
作品圖例：
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能巧妙靈活地利用葉子的形態(tài)特點(diǎn)構(gòu)圖，顏色搭配合理得當(dāng)、構(gòu)圖新穎，
造型符合事物的形態(tài)特征，有創(chuàng)意的作品評(píng)為優(yōu)等，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
作業(yè)時(shí)間:5 分鐘
一周之后，學(xué)生自告奮勇將自己滿意的葉畫作品交給組長(zhǎng)，每組組長(zhǎng)選出較為優(yōu)秀
的作品交給科學(xué)課代表，課代表從中選取四幅最漂亮的葉畫張貼在班級(jí)作品展中展覽兩
天。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
第五題作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
葉畫作品造型美觀、準(zhǔn)確體現(xiàn)物體特征。 ★★★
巧妙利用葉子的形態(tài)特點(diǎn)構(gòu)圖，顏色搭配合理，造型準(zhǔn)確的作業(yè)。 ★★★★
巧妙靈活地利用葉子的形態(tài)特點(diǎn)構(gòu)圖，顏色搭配合理得當(dāng)、構(gòu)圖新 ★★★★★
穎，造型符合事物的形態(tài)特征，有創(chuàng)意的作業(yè)。
評(píng)價(jià)方式：
葉畫作品被評(píng)優(yōu)的獎(jiǎng)勵(lì) 2 枚“作業(yè)小能手”紙質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆！白鳂I(yè)小能手”獎(jiǎng)?wù)碌韧?br/>30
“學(xué)習(xí)小能手”獎(jiǎng)?wù)隆?br/>作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：第五題是挑戰(zhàn)性的，讓少數(shù)有能力的學(xué)生自主選擇完成。建
議有條件、有能力的家長(zhǎng)將本題作為“親子作業(yè)”，適當(dāng)給孩子以理解和幫助，也可以
教會(huì)孩子一些解決問(wèn)題的方法，同時(shí)教育學(xué)生尊重長(zhǎng)輩，學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)與長(zhǎng)輩溝通。
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zhí wù shì huó de ma
第五課時(shí)《植 物 是 “ 活 ”的 嗎》作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1.學(xué)生觀察水培大蒜從發(fā)芽，到長(zhǎng)出一片嫩葉，兩片葉子，到更多片葉子，葉子和
根不斷長(zhǎng)多、長(zhǎng)長(zhǎng)。再通過(guò)觀看植物生長(zhǎng)延時(shí)拍攝視頻，感受到植物的生命活力。從葉
子會(huì)生病、生蟲、枯黃、凋落，又感受到植物的生命也要大家去珍惜、愛(ài)護(hù)，植物才長(zhǎng)
得好。從植物遇到水災(zāi)，遇到干旱會(huì)死亡的現(xiàn)象，明白植物需要適宜的氣候條件，天氣
條件，植物需要水，但水太多也不行。植物需要陽(yáng)光，但總是晴天不下雨，植物也會(huì)渴
死。了解了植物的生活，就會(huì)愛(ài)惜植物的生命，因?yàn)橹参铩?dòng)物、人類是息息相關(guān)，密
不可分的。通過(guò)作業(yè)使學(xué)生牢記科學(xué)概念。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。
2.理解植物是有生命的，在情境中豐富、完善對(duì)植物是有生命的認(rèn)識(shí)。觀察自己養(yǎng)
的植物，并查閱資料，找出植物“活”的證據(jù)。
3.通過(guò)實(shí)踐性作業(yè)，拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍。
4.使用評(píng)價(jià)、激勵(lì)手段，促進(jìn)學(xué)生積極完成科學(xué)作業(yè)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作業(yè)內(nèi)容：
pàn duàn kǒu dá liǎng shǒu shí zhǐ jiāo chā biǎo shì cuò le dǎ
一、判 斷 。（ 口 答。 兩 手 食 指 交 叉 表 示 錯(cuò) 了 打
chā shēn kāi yī zhī shǒu de dà mu zhǐ hé shí zhǐ biǎo shì duìgōu
叉 ， 伸 開(kāi) 一 只 手 的 大 拇 指 和 食 指 表 示 對(duì) 勾 。）
wǒ men kě yǐ pǐn cháng wèi dào lái guān chá zhí wù
1.我 們 可 以 品 嘗 味 道 來(lái) 觀 察 植 物。（ ）
zhí wù shēng zhǎng xū yào yáng guāng hé shuǐ
植 物 生長(zhǎng) 需 要 陽(yáng) 光 和 水 。（）
kū shù suī rán yǒu gēn jīng yè dàn tā yǐ jīng sǐ wáng jiù bú zài shì zhí
3.枯 樹(shù) 雖 然 有 根 莖 葉 ，但 它 已 經(jīng) 死 亡 ，就 不 再 是 植
wù
物。（ ）
zhí wù yǒu yè zi dōng tiān de shù yè luò le méi yǒu yè zi de shù bú shì
植 物 有 葉 子，冬 天 的 樹(shù) 葉 落 了 ，沒(méi) 有 葉 子 的 樹(shù) 不 是
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zhí wù
植 物。（ ）
dōng tiān cǎo kū huáng le tā bú zài shì zhí wù
冬 天 ，草 枯 黃 了，它 不 再 是 植 物。（）
wǒ men yòng yǎn jīng kàn yòng bí zi wén yòng shǒu mō lái guān chá zhí wù
6.我 們 用 眼 睛 看、用 鼻 子 聞、用 手 摸 來(lái) 觀 察 植 物。
（ ）
yè zi huā duǒ zhǒng zi hé guǒ shí rú guǒ dān dú cún zài méi yǒu gēn jīng
7.葉 子、 花 朵、種 子 和 果 實(shí) 如 果 單 獨(dú) 存 在，沒(méi) 有 根 莖
yè nà me tā men bù shì zhí wù
葉， 那 么 它 們 不 是 植 物。（ ）
zhí wù de huā yǒu xiāng wèi sù liào huā sǎ shàng xiāng shuǐ jiù yǒu le
植 物 的 花 有 香 味，塑 料 花 撒 上香 水 ，就 有 了
xiāng wèi sù liào huā shì zhí wù
香 味，塑 料 花 是 植 物。（ ）
答案：1. 解析：為安全起見(jiàn)，在不能確定物體符合衛(wèi)生且無(wú)毒的情況下，不
能用舌頭嘗。2. 3. 解析：植物都是“活”的。 4.解析：不同季節(jié)的植物在
形態(tài)上是有變化的。5. 6. 7. 8.解析：植物是“活”的，塑料花不是“活”的，所以塑料花不是植物，不能根據(jù)香味判斷它是植物。
duō xiang xuǎn zé
二、多 項(xiàng) 選 擇：
zhí wù shì
huó
de
lǐ yóu shì
植 物 是 “ 活 ”的 理 由 是（
）
huì kāi huā
huìjié guǒ
yǒu yán sè
xū yào yáng guāng
① 會(huì) 開(kāi)
花
② 會(huì) 結(jié)
果
③ 有 顏
色
④需 要
陽(yáng)
光
xū yào shuǐ huì zhǎng yè néng zhǎng dà chūn tiān cháng chū xīn yè
⑤需 要 水 ⑥ 會(huì) 長(zhǎng) 葉 ⑦ 能 長(zhǎng) 大 ⑧ 春 天 長(zhǎng) 出 新 葉
yǒu xiāng wèi pà chóng yǎo huìshēng bìng yǒu xiānɡ wèi
⑨ 有 香 味 ⑩怕 蟲 咬 會(huì) 生 病 有 香 味
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答案:①②④⑤⑥⑦⑧⑩
àn dà suàn de shēng zhǎng guò chéng pái xù
三、按 大 蒜 的 生 長(zhǎng) 過(guò) 程 排 序：（ ）
① ② ③
④ ⑤ ⑥
答案：④②⑥①③⑤
àn chūn xià qiū dōng sì gè jì jié gěi liǔ shù pái xù
四、按 春 夏 秋 冬 四 個(gè) 季 節(jié) 給 柳 樹(shù) 排 序：（ ）。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
答案：②③⑥⑤④①
解析：柳樹(shù)春天發(fā)芽、開(kāi)花，夏天枝繁葉茂、綠樹(shù)成蔭，秋天柳葉枯黃凋落，冬天
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樹(shù)枝光禿、白雪覆蓋。
作業(yè)時(shí)間：5 分鐘。
自主選擇作業(yè)說(shuō)明:
1.課堂表現(xiàn)好，積極回答問(wèn)題，得到 2 個(gè)答題小紅旗的學(xué)生可以自己選擇做題，其
余學(xué)生第二天把作業(yè)答案交給組長(zhǎng)查看，科學(xué)課代表抽查組長(zhǎng)作業(yè)。三天后，課代表將
作業(yè)檢查情況匯報(bào)給老師。
2.老師兩天后將作業(yè)答案復(fù)印多份，分別發(fā)給組長(zhǎng)、課代表各一份。課代表檢查好
后，將作業(yè)答案粘貼在黑板左下角，供學(xué)生查看。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
可以口答完成本次作業(yè)。本次作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
了解植物在不同季節(jié)的形態(tài)和顏色變化特點(diǎn)，留心觀察植物。 ★★★
能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，持續(xù)觀察一種植物的生長(zhǎng)變化情況，掌握其外形 ★★★★
特點(diǎn)。
能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，持續(xù)觀察一種或兩種植物的生長(zhǎng)變化情況，掌握 ★★★★★
其外形特點(diǎn)的，并能準(zhǔn)確地用語(yǔ)言和圖片描述植物在不同季節(jié)、不同生
長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到同一種植物有不同品種，能感受到它們的外形特
征的異同。
評(píng)價(jià)方式:老師任意勾畫 6 名學(xué)生姓名，抽取他們的作業(yè)檢查，獎(jiǎng)勵(lì)完成好的學(xué)生
“作業(yè)小能手”紙質(zhì)獎(jiǎng)牌，集夠 10 個(gè)獎(jiǎng)牌者，根據(jù)學(xué)生意愿兌換學(xué)習(xí)用品或玩具。
作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：判斷題讓學(xué)生口答為主，以減少學(xué)生做作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)和疲勞感。
第三、四題是排序題，相對(duì)較難，是通過(guò)觀察圖片，讓學(xué)生感受到植物的生長(zhǎng)隨時(shí)間推
移而變化，時(shí)間跨度大的植物的變化就更加明顯。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持觀察的習(xí)慣和喜愛(ài)植物
的情感，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)惜植物生命的意識(shí)。
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xiàoyuánlǐdezhíwù
第六課時(shí)《 校 園 里的植物》作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)目的：
1.熟悉植物的外形特點(diǎn)，組織學(xué)生在戶外活動(dòng)中了解植物的生長(zhǎng)條件，懂得植物的
生長(zhǎng)需要。在種植植物中加深體會(huì)，學(xué)以致用，讓自己種植的植物生長(zhǎng)得更好。
2.通過(guò)組織語(yǔ)言和練習(xí)畫圖表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的植物的特征。
3.能做到觀一斑而知全豹，看一葉而憶出植物的整體特征。
4.通過(guò)自我激勵(lì)，師生共評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)等措施，促進(jìn)學(xué)生積極完成科學(xué)作業(yè)，嘗試戶外
科學(xué)探究。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
作業(yè) 1：基礎(chǔ)作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容：
lián xiàn tí bǎ zhí wù hé tā duì yìng de tú huà lián qǐ lái
一、 連 線 題。 把 植 物 和 它 對(duì) 應(yīng) 的 圖 畫 連 起 來(lái)。
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答案：
xuǎn zé tí
二、 選 擇 題。
dào xiào yuán lǐ guān chá zhí wù shí yào jí shí
到 校 園 里 觀 察 植 物 時(shí)，要 及 時(shí)（ ）。
cǎi zhāi xià lái jì lù xià lái bá qǐ lái
① 采 摘 下 來(lái) ②記 錄 下 來(lái) ③拔 起 來(lái)
zài guān chá zhí wù shí yào liǎo jiě zhí wù de wèi dào yào yòng dào
在 觀 察 植 物 時(shí)，要 了 解 植 物 的 味 道，要 用 到
）。
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① ② ③ ④
答案:1.② 解析：植物與人類生活息息相關(guān)，我們的衣、食、住、行、醫(yī)、用都離不開(kāi)植物，所以我們要愛(ài)護(hù)植物。植物也有生命，我們不能傷害它們。 2.② 解析：在不確定衛(wèi)生或無(wú)毒的情況下，不能用嘴巴嘗任何植物。
lián xiàn kàn yè zi shuō chū zhí wù de míng chēng
三、 連 線 ，看 葉 子 說(shuō) 出 植 物 的 名 稱 。
楊樹(shù) 牽牛花 桑樹(shù) 向日葵
答案：
楊樹(shù) 牽牛花 桑樹(shù) 向日葵
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作業(yè)時(shí)間：4 分鐘。
自主選擇作業(yè)要求：
1.得到 5 個(gè)以上“學(xué)習(xí)小能手獎(jiǎng)?wù)隆钡膶W(xué)生可以免寫作業(yè)。
2.其余學(xué)生第二天把作業(yè)紙交給組長(zhǎng)查看。科學(xué)課代表抽查組長(zhǎng)作業(yè)，并向老師匯
報(bào)檢查結(jié)果。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
能說(shuō)出植物的名稱，熟悉植物外形特征。 ★★★
能正確使用各種感官仔細(xì)觀察，了解植物特征，并正確解答前三 ★★★★
題作業(yè)。
能正確使用各種感官細(xì)致觀察，了解植物的根莖葉等特征，有愛(ài) ★★★★★
護(hù)植物的意識(shí)，并正確解答前三題作業(yè)的，評(píng)為基礎(chǔ)知識(shí)優(yōu)等。
評(píng)價(jià)方式：本次作業(yè)前三題完成優(yōu)秀的學(xué)生得到一枚“學(xué)習(xí)小能手獎(jiǎng)?wù)隆保烧n代
表代領(lǐng)后發(fā)放。獎(jiǎng)?wù)录R的學(xué)生到老師那里兌換獎(jiǎng)。
作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：連線和選擇題為主，為了降低一年級(jí)學(xué)生做作業(yè)的難度。前
三題為基礎(chǔ)題，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)不同感官進(jìn)行細(xì)致觀察，認(rèn)識(shí)不同的植物，掌握其特征，
能通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫形式表現(xiàn)自己觀察到的植物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)植物的美。
作業(yè) 2：挑戰(zhàn)性作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容
zhēnɡ qiú fù mǔ zhī chí zài qīn pénɡ hǎo yǒu bānɡ zhù xià lù zhì bìnɡ
四、 征 求 父 母 支 持，在 親 朋 好 友 幫 助 下，錄 制 并
jiè shào ɡōnɡ yuán xiào yuán huò xiǎo qū zhōnɡ de zhí wù zì jǐ pèi yīn jiě shuō
介 紹 公 園 、校 園 或 小 區(qū) 中 的 植 物，自 己 配 音 解 說(shuō) ，
zhì zuò yì jí xiǎo shì pín kě yǐ fā zài dǒu yīn zhōnɡ yě kě yǐ zhí jiē fā ɡěi
制 作 一 集 小 視 頻，可 以 發(fā) 在 抖 音 中 ，也 可 以 直 接 發(fā) 給
lǎo shī zé yōu jiǎnɡ lì
老 師。擇 優(yōu) 獎(jiǎng) 勵(lì)。
答案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：使用普通話，有感情地解說(shuō)，準(zhǔn)確描述植物生長(zhǎng)環(huán)境及其外形特征
的，圖像清晰，觀察細(xì)致，音圖搭配得當(dāng)?shù)模u(píng)為優(yōu)等，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
作業(yè)時(shí)間：5 分鐘。
39
自主選擇作業(yè)要求：
有攝影特長(zhǎng)和興趣的學(xué)生在家長(zhǎng)或親朋好友支持幫助下，可以選做第四題，完成第
四題的學(xué)生可以免做其它題。視頻質(zhì)量較好的擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
能使用普通話，準(zhǔn)確流利的解說(shuō)植物特征的，評(píng)為良好。 ★★★★
能使用普通話，有感情地解說(shuō)，準(zhǔn)確描述植物生長(zhǎng)環(huán)境及外形 ★★★★★
特征的，圖像清晰，觀察細(xì)致，音圖搭配得當(dāng)?shù)模u(píng)為優(yōu)秀。
評(píng)價(jià)方式：錄制視頻并解說(shuō)完善合理的學(xué)生獲得 2-4 枚“小小演播員獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｒ曂?br/>“學(xué)習(xí)小能手獎(jiǎng)?wù)隆保赏瑯觾稉Q自己喜歡的學(xué)習(xí)用具或玩具等獎(jiǎng)品。
作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：
第四題在檢驗(yàn)學(xué)生植物認(rèn)知的同時(shí)，還可以鍛煉學(xué)生與人交往的社會(huì)能力。建議有
條件且有能力的家長(zhǎng)積極配合，把此題作為“親子作業(yè)”，適當(dāng)協(xié)助孩子完成，加深親
子感情，教育學(xué)生養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的習(xí)慣。這是一題創(chuàng)造性的作業(yè)，可以彰顯特長(zhǎng)生的才
華，激勵(lì)他們奮進(jìn)。不讓優(yōu)等生選擇做前三題的基礎(chǔ)性作業(yè)，也是因?yàn)閮?yōu)等生課堂表現(xiàn)
極好，已經(jīng)牢固掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，既是為了減少他們進(jìn)行機(jī)械重復(fù)作業(yè)，也是為了增加
他們完成創(chuàng)造性作業(yè)的時(shí)間和精力。
40
wǒ men lí bu kāi zhí wù
第七課時(shí)科學(xué)閱讀“我 們 離 不 開(kāi) 植 物”作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)目的:
1.閱讀可以在老師引領(lǐng)和練習(xí)下讓學(xué)生感受更深，理解更透徹。閱讀整合了前面 6
課的內(nèi)容，補(bǔ)充了植物和人類的關(guān)系。
2.作業(yè)依據(jù)本課重點(diǎn)內(nèi)容，從吃、穿、住、行等方面讓學(xué)生感受植物與人類的直接
關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”
3.植物與動(dòng)物和人類的間接關(guān)系有點(diǎn)難度，可以讓有興趣的部分學(xué)生選擇練習(xí)這方
面的知識(shí)。
4.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和圖書查閱資料，了解與植物相關(guān)的食品的生產(chǎn)和加工過(guò)程，從生活
和生產(chǎn)中學(xué)習(xí)科學(xué)。發(fā)展學(xué)生與人交往、尋求幫助的能力。
5.培養(yǎng)有朗誦興趣的學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生與人交往、尋求幫助的能力。
6.用各種評(píng)價(jià)和激勵(lì)手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有興趣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)
慣。
作業(yè) 1：預(yù)習(xí)作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容：
dì yī xiǎo zǔ chá yuè zī liào liǎo jiě cónɡ shuǐ dào de shēnɡ zhǎnɡ
一、第 一 小 組 查 閱 資 料 ， 了 解 從 水 稻 的 生 長(zhǎng) 、
chénɡ shú dào mǐ fàn hé mǐ miàn zhì pǐn de shēnɡ chǎn hé jiā ɡōnɡ ɡuò chénɡ
成 熟 到 米 飯 和 米 面 制 品 的 生 產(chǎn) 和 加 工 過(guò) 程 ，
xiànɡ fù mǔ huò qí tā qīn pénɡ hǎo yǒu hé kè wài fǔ dǎo lǎo shīqǐnɡ jiào yí
向 父 母 或 其 他 親 朋 好 友 和 課 外 輔 導(dǎo) 老 師 請(qǐng) 教 一
xià qí tā xiǎo zǔ fēn bié chá yuè xiǎo mài yù mǐ dà dòu hónɡ shǔ děnɡ liánɡ
下 。其 他 小 組 分 別 查 閱 小 麥、玉 米、大 豆、 紅 薯 等 糧
shi zuò wù de shēnɡ zhǎnɡ jiā ɡōnɡ ɡuò chénɡ kè tánɡ jiāo liú shōu huò
食 作 物 的 生 長(zhǎng) 、加 工 過(guò) 程 ，課 堂 交 流 收 獲。
作業(yè)時(shí)間:10 分鐘。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
第一題答案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
41
能按要求查找并打印或記錄資料的，評(píng)為良好 ★★★★
能細(xì)致查找，全面了解人類的食物與植物的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，并能 ★★★★★
在課堂積極交流，受到大家好評(píng)的學(xué)生，評(píng)為優(yōu)秀，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
注：此項(xiàng)作業(yè)以課堂表現(xiàn)為考察依據(jù)，不需要在檢查作業(yè)時(shí)再次檢
查。
作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：
第一題通過(guò)讓學(xué)生查閱資料，鍛煉學(xué)生使用工具學(xué)習(xí)的能力。
作業(yè) 2：基礎(chǔ)作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容：
lián xiàn tí
二、 連 線 題。
xià mian shí wù yǔ nǎ xiē zhí wù yǒu guān qǐng lián xiàn
1. 下 面 食 物 與 哪 些 植 物 有 關(guān) ， 請(qǐng) 連 線 。
42
答案：
43
xià mian de wù pǐn yǔ nǎ ge zhí wù yǒu guān qǐng nǐ lián xiàn
2.下 面 的 物 品 與 哪 個(gè) 植 物 有 關(guān) ， 請(qǐng) 你 連 線 。
答案：
44
kàn xiǎo mài cónɡ xiǎo miáo kāi huā jié zhǒnɡ zǐ dào zhǒnɡ zǐ chénɡ
三、看 小 麥 從 小 苗 、 開(kāi) 花、結(jié) 種 子、到 種 子 成
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shú zhì chénɡ shí pǐn de tú piàn nǐ hái zhī dào nǎ zhǒnɡ shí wù shì cónɡ zhí wù
熟、制 成 食 品 的 圖 片 。你 還 知 道 哪 種 食 物 是 從 植 物
de zhǒnɡ zǐ jiā ɡōnɡzhì chénɡ de jīnɡ lì le nǎ xiē ɡuò chénɡ shōu jí chá zhǎo
的 種 子 加 工 制 成 的， 經(jīng) 歷 了 哪 些 過(guò) 程 ？ 收 集 查 找
zī liào shuō yì shuō ɡāo liánɡ huā shēnɡ zhī mɑ cónɡ shēnɡ zhǎnɡ chénɡ shú dào
資 料 ，說(shuō) 一 說(shuō) 高 粱 、花 生 、芝 麻 從 生 長(zhǎng) 、 成 熟 到
jiā ɡōnɡ chénɡ shí wù de ɡuò chénɡ yě kě yǐ shōu jí bái cài qín cài děnɡ shū
加 工 成 食 物 的 過(guò) 程 ，也 可 以 收 集 白 菜、芹 菜 等 蔬
cài de zhònɡ zhí hé jiā ɡōnɡ huò shuǐ ɡuǒ de cǎi zhāi ɡuò chénɡ fēn ɡōnɡ hé zuò
菜 的 種 植 和 加 工 或 水 果 的 采 摘 過(guò) 程 ，分 工 合 作
wán chénɡ yǔ tónɡ xué jiāo liú
完 成 ，與 同 學(xué) 交 流。
范例：
mài miáo jié mài suì chénɡ shú mài rén
麥 苗 結(jié) 麥 穗 成 熟 麥 仁
miàn fěn miàn shí
面 粉 面 食
作業(yè)時(shí)間：5 分鐘
自主選擇作業(yè)說(shuō)明：
1.在誦讀錄音中獲獎(jiǎng)的學(xué)生可以自主選擇寫第二、三題作業(yè)，也可以免寫。
2.老師在 2 天后將答案復(fù)印后交給組長(zhǎng)和課代表，課代表抽查組長(zhǎng)之后，將作業(yè)答
案粘貼公布在黑板左下角，供學(xué)生查看、對(duì)照改正錯(cuò)題。
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評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：第二題的第 1 小題答案解析：饅頭、面包、面條、餅干、糕點(diǎn)等是小麥粉加工而成的。豆腐、豆干、千張、豆腐腦、黃豆芽、、豆苗、大青豆、大豆油等是大豆的種子加工制成的。爆米花是玉米種子經(jīng)過(guò)爆米花機(jī)爆出來(lái)的。米飯來(lái)自水稻的種子。年糕、湯圓、米線、糍粑的主要原料是糯米面，糯米面是糯稻的種子加工成的，糯稻是一種水稻。薯?xiàng)l是土豆條通過(guò)油炸做出來(lái)的。人類的許多食物來(lái)自植物，植物與人類生活息息相關(guān)。
第二題的第 2 小題答案解析：割膠工人收集橡膠樹(shù)的樹(shù)汁，制成加工輪胎的材料。榆樹(shù)的木材是制作實(shí)木家具的好材料。小麥的秸稈可以編織成草帽，棉花可以紡成棉線，織成棉布。枸杞的果實(shí)是一副好的中藥材，藺草可以編制成草席。人們的衣食住行醫(yī)用都離不開(kāi)植物。
第三題作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
能按要求收集材料的，評(píng)為合格。 ★★★
能全面細(xì)致地收集、查找材料，在課堂積極與他人交流的。 ★★★★
能全面細(xì)致地收集、查找材料，在課堂積極與他人交流的，且 ★★★★★
交流材料準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)全面、完整的評(píng)為優(yōu)秀。
評(píng)價(jià)方式：作業(yè)完成好的，老師委托科學(xué)課代表發(fā)給他們作業(yè)小能手獎(jiǎng)?wù)隆＜瘔?10
枚獎(jiǎng)?wù)碌目梢詢稉Q成自己喜歡的獎(jiǎng)品。
作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：
1.第二、三題是基礎(chǔ)題，是通過(guò)圖片和利用工具查閱等方式，讓學(xué)生對(duì)植物和人類
的關(guān)系有更多的了解。
2.第三題通過(guò)讓學(xué)生查閱資料，鍛煉學(xué)生使用工具學(xué)習(xí)的能力。
在了解植物加工成食物、衣物等的過(guò)程中，體會(huì)到“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物，愛(ài)惜生命的意識(shí)。
作業(yè) 3：特長(zhǎng)展示（個(gè)性化）作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容：
shú liàn yuè dú kē xué shū dì yè kē xué yuè dú wǒ mén lí bù kāi
四、熟 練 閱 讀 科 學(xué) 書 第20-22頁(yè) 科 學(xué) 閱 讀《我 們 離 不 開(kāi)
zhí wù yǒu lǎnɡ dú xìnɡ qù de tónɡ xué yǒu jié zòu yǒu ɡǎn qínɡ dì dú wén
植 物》，有 朗 讀 興 趣 的 同 學(xué)，有 節(jié) 奏、有 感 情 地 讀 文
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bìnɡ lù zhì zì jǐ de lǎnɡ dú huò tōnɡ ɡuò dǒu yīn lù lǎnɡ dú shì pín zài kè
并 錄 制 自 己 的 朗 讀 或 通 過(guò) 抖 音 錄 朗 讀 視 頻。 在 課
tánɡ shànɡ jiāo liú pínɡ xuǎn chū xiǎo bǎi línɡ sònɡ dú jiǎnɡ
堂 上 交 流， 評(píng) 選 出 小 百 靈 誦 讀 獎(jiǎng) 。
第四題答案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.能準(zhǔn)確朗讀，沒(méi)有錯(cuò)別字的，評(píng)為良好。
2.能用普通話，準(zhǔn)確而有感情地朗讀，并在家人幫助下錄制視頻的，評(píng)為優(yōu)秀。
作業(yè)時(shí)間:10 分鐘。
自主選擇作業(yè)的要求：1、作業(yè) 3 誦讀錄音獲獎(jiǎng)的學(xué)生可以自由選擇寫第二、三題
作業(yè)，也可以免寫。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
能準(zhǔn)確朗讀，沒(méi)有錯(cuò)別字的，評(píng)為良好。 ★★★★
能用普通話，準(zhǔn)確而有感情地朗讀，并在家人幫助下錄制微視頻的， ★★★★★
自選作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀。
注：自主選擇完成
評(píng)價(jià)方式：
1.朗讀錄音作業(yè)獲獎(jiǎng)的發(fā)放小百靈誦讀獎(jiǎng)?wù)隆?br/>2.作業(yè)完成好的，搜集資料完善的學(xué)生，老師委托科學(xué)課代表發(fā)給他們作業(yè)小能手
獎(jiǎng)?wù)隆＜瘔?10 枚獎(jiǎng)?wù)碌目梢詢稉Q成自己喜歡的獎(jiǎng)品。
作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：
第四題是個(gè)性化作業(yè)，給有誦讀能力的學(xué)生建立一個(gè)能展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生
綜合素質(zhì)的提升。
作業(yè) 4：挑戰(zhàn)性作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容：
yuàn jiē shòu tiǎo zhàn de xué shēnɡ cónɡ wǎnɡ shànɡ sōu suǒ zhí wù yǔ rén
五、愿 接 受 挑 戰(zhàn) 的 學(xué) 生 ，從 網(wǎng) 上 搜 索 植 物 與 人
lèi ɡuān xì yǒu ɡuān de tú piàn cǎi yìn bìnɡ jìn xínɡ jiǎn cái pèi tú shì hé wén zì
類 關(guān) 系 有 關(guān) 的 圖 片 ，彩 印 并 進(jìn) 行 剪 裁，配 圖 示 和 文 字
shuō mínɡ pái bǎn shè jì huì zhì chénɡ kē xué zhī shí xuān chuán huà bào huò huà
說(shuō) 明 ，排 版 設(shè) 計(jì)，繪 制 成 科 學(xué) 知 識(shí) 宣 傳 畫 報(bào)；或 畫
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yì fú chǎn shù mǒu xiē zhí wù dònɡ wù yǔ rén lèi ɡuān xì mì qiè de kē xué zhī
一 幅 闡 述 某 些 植 物、 動(dòng) 物 與 人 類 關(guān) 系 密 切 的 科 學(xué) 知
shí lián huán huà bào yǔ tónɡ xué fēn xiǎnɡ jiāo liú zé yōu jiǎnɡ lì
識(shí) 連 環(huán) 畫 報(bào)， 與 同 學(xué) 分 享 交 流。擇 優(yōu) 獎(jiǎng) 勵(lì)。
編寫提示：可以從網(wǎng)上或書中查找圖片資料（不得損壞有用的書籍），繪制“植物與人類關(guān)系”的科學(xué)畫報(bào)。結(jié)合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活體驗(yàn)，還可以請(qǐng)教家人，將與這個(gè)題目相關(guān)的內(nèi)容融合起來(lái)描畫。
作業(yè)時(shí)間:10——20 分鐘。
自主選擇作業(yè)的要求：
1.選擇寫第 5 題作業(yè)的學(xué)生可以不寫其余作業(yè)。
2.得 5 次“作業(yè)小能手”獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)生可以自由選擇作業(yè)或免寫，其余學(xué)生五天后與
班級(jí)學(xué)生小組交換作業(yè)互查互評(píng)，推選出優(yōu)秀作業(yè)，由科學(xué)課代表匯總給老師。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
第五題答案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
圖畫符合植物特征，觀點(diǎn)符合植物與人類關(guān)系密不可分，倡導(dǎo)愛(ài)護(hù)植 ★★★
物的要求。
圖畫能準(zhǔn)確表現(xiàn)植物特點(diǎn)，觀點(diǎn)符合植物與人類關(guān)系密不可分，倡導(dǎo) ★★★★
愛(ài)護(hù)植物的要求。理由充分，表述清楚。
圖畫能準(zhǔn)確表現(xiàn)植物特點(diǎn)，表述合理、描畫精彩，觀點(diǎn)以植物與人類 ★★★★★
生活密不可分、倡導(dǎo)愛(ài)護(hù)植物為主。思想積極向上，畫面優(yōu)美。
評(píng)價(jià)方式：
觀點(diǎn)合理、表述清晰、突出植物特征，畫面優(yōu)美的學(xué)生可以獲得 2-4 枚作業(yè)小能手
獎(jiǎng)?wù)隆?br/>作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：
第五題是創(chuàng)造性作業(yè)，少數(shù)學(xué)生根據(jù)自己能力選擇完成。建議有能力的家長(zhǎng)把它作
為“親子作業(yè)”，密切關(guān)注孩子作業(yè)和并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)彼此交流和理解。此題
可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生使用工具學(xué)習(xí)和系統(tǒng)地整合單元知識(shí)的能力，以及他們思考和探究
的能力，也為能力突出的學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我才華的平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的
興趣。
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tuò zhǎn zuò yè chá zhǎo zī liào yònɡ tú piàn jié hé wén zì de xínɡ
六、拓 展 作 業(yè)。查 找 資 料 ， 用 圖 片 結(jié) 合 文 字 的 形
shì shuō shuō zhí wù de yè zǐ zài shēnɡ huó zhōnɡ de zuò yònɡ rú wěi yè bāo
式 ， 說(shuō) 說(shuō) 植 物 的 葉 子 在 生 活 中 的 作 用 。如： 葦 葉 包
zònɡ zǐ jì niàn qū yuán xiānɡ yè ài yè yè lái xiānɡ de yè zǐ jù yǒu qū chónɡ
粽 子，紀(jì) 念 屈 原 ； 香 葉、艾 葉、夜 來(lái) 香 的 葉 子 具 有 驅(qū) 蟲
zuò yònɡ děnɡ zì zhǔ xuǎn zé wán chénɡ
作 用 等 。自 主 選 擇 完 成 。
作業(yè)時(shí)間：8 分鐘。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
內(nèi)容準(zhǔn)確合理，思想積極向上，有教育意義。 ★★★
內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰，涵蓋愛(ài)國(guó)主義思想。 ★★★★
內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)美觀，表達(dá)清晰，表現(xiàn)出對(duì)植物的愛(ài)，對(duì)民族傳統(tǒng)文化 ★★★★★
的愛(ài)和對(duì)國(guó)家的愛(ài)。
評(píng)價(jià)方式：作業(yè)優(yōu)等的獎(jiǎng)勵(lì) 2 枚作業(yè)小能手獎(jiǎng)?wù)隆?br/>作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)查找資料，學(xué)習(xí)使用工具學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育。
50
六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)
單元作業(yè)目標(biāo)：
1.科學(xué)概念目標(biāo)
①地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。
②植物是有生命的，是生物。
③植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽(yáng)光，每個(gè)植物個(gè)體都生活在一定的環(huán)境
中。
④植物會(huì)生長(zhǎng)和死亡。
⑤能說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物的名稱及其特征。
2.科學(xué)探究目標(biāo)
①能用多種感官觀察植物。
②能用語(yǔ)言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。
③能在觀察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題。
④會(huì)種植一種植物，并能堅(jiān)持長(zhǎng)期地觀察和記錄。
⑤能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
①感受植物的多樣性，對(duì)植物產(chǎn)生研究興趣。
②對(duì)植物的生存需求形成一定的敏感性。
③養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。
④養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
①了解植物在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用，體會(huì)植物與人類的密切關(guān)系。
②了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛(ài)植物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)
身邊的植物很重要。
檢測(cè)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握植物的知識(shí)和觀察方法，理解植物的相關(guān)概念。
難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍各種各樣的植物，了解他們的生長(zhǎng)變化情況，知道植物與
我們的生活密切相關(guān)。學(xué)會(huì)觀察植物的方法，會(huì)觀察植物的葉、莖、根、花、果實(shí)、種
子的顏色、形狀、大小及其變化情況等。
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（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容：
教科版一年級(jí)科學(xué)第一單元《植物》質(zhì)量檢測(cè)
xìng míng bān jí fēn shu
姓 名 ： 班 級(jí)： 分 數(shù)
xuǎn zé tí
一、 選 擇 題（30 分）
yín xìng de yè zi xiàng
1. 銀 杏 的 葉 子 像 （ ）
shàn zi shǒu zhǎng zhēn
○ 扇 子 ○ 掌 ○
1 2 手 3 針
bù kě yǐ chī de shì
2. 不 可 以 吃 的 是（ ）
cōnɡ xī hónɡ shì
3. ○ ○ 柿
1 蔥 2 西 紅
xiàng qiǎo kè lì de shí tou
○3 像 巧 克 力 的 石 頭
líng líng zài gōng yuán lǐ kàn dào xǔ duō yín xìng shù de yè zi tā xiǎng
玲 玲 在 公 園 里 看 到 許 多 銀 杏 樹(shù) 的 葉 子 ，她 想
zhī dào yè zi de ruǎn yìng kě yǐ yònɡ
知 道 葉 子 的 軟 硬 ，可 以 用 （ ）
bí
zǐ
wén
shǒu mō
yǎn jīnɡ
kàn
○1
鼻 子
聞
○2 手 摸
○3
眼
睛
看
guān chá xiào yuán lǐ de zhí wù xià liè shuō fǎ bù zhèng què de shì
觀 察 校 園 里 的 植 物，下 列 說(shuō) 法 不 正 確 的 是（ ）
xiào yuán lǐ yǒu hěn duō zhí wù
○1 校 園 里 有 很 多 植 物。
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xiào yuán lǐ de zhí wù dōu méi yǒu shēng mìng
○2 校 園 里 的 植 物 都 沒(méi) 有 生 命 。
xiào yuán lǐ de zhí wù dōu xū yào bǎo hù
○3 校 園 里 的 植 物 都 需 要 保 護(hù)。
wǒ men de jiā xiāng shèng chǎn
5.我 們 的 家 鄉(xiāng) 勝 產(chǎn) （ ）
xiānɡ jiāo shí liú lì zhī
○ 蕉 ○ ○
1香 2 石 榴 3 荔 枝
tián kòng
二、 填 空 （30 分）
1.你
認(rèn) 識(shí) 的 植
物 有
（
）、（
）、（
）、（
）。
zhǒng zi méng fā
xū
yào
2. 種
子 萌
發(fā)
需 要（
）、
kōng qì
hé
shì
yí
de
空 氣 和
適 宜 的（
） 。
tōng guò shuǐ péi zhí wù de shí yàn wǒ men fā xiàn zhí wù de gēn
通 過(guò) 水 培 植 物 的 實(shí) 驗(yàn)，我 們 發(fā) 現(xiàn) 植 物 的 根
xiàng
shēng zhǎng
向 （
） 生
長(zhǎng) 。
zhí
wù
shēng zhǎng xū
yào
4. 植
物
生
長(zhǎng) 需 要（
）、（
）、（
）。
wǒ
men kě
yǐ
tōng guò
lái guān chá
zhí
wù
5.我 們 可 以
通
過(guò)（
）、（
）、（
）、（
）來(lái)
觀
察 植
物。
pàn duàn dǎ
三、判 斷 ，打“√”或“×”。（33 分）
hēi bǎn shàng huà
de huā
shì
huó
de zhí
wù
1. 黑 板
上
畫 的 花
是 活
的 植
物。（
）
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zhí wù de yè shì yǒu shēng mìng de
植 物 的 葉 是 有 生 命 的。（ ）
zhí wù bù huì chī dōng xī suǒ yǐ zhí wù méi yǒu shēng mìng
植 物 不 會(huì) 吃 東 西，所 以 植 物 沒(méi) 有 生 命 。（）
xiào yuán lǐ guān chá zhí wù kě yǐ bǎ zhí wù de yè zi zhāi xià lái
校 園 里 觀 察 植 物，可 以 把 植 物 的 葉 子 摘 下 來(lái)。
（ ）
rú guǒ xué shēng méng shàng yǎn jīng jiù bù néng biàn bié shuǐ guǒ le
5.如 果 學(xué) 生 蒙 上 眼 睛 ，就 不 能 辨 別 水 果 了。
（ ）
bǎo chí shēng wù duō yàng xìng duì bǎo hù huán jìng yǒu zhòng yào de yì
保 持 生 物 多 樣 性 對(duì) 保 護(hù) 環(huán) 境 有 重 要 的 意
yì
義。（ ）
pò huài huán jìng jiù shì pò huài wǒ men lài yǐ shēng cún de jiā yuán
7.破 壞 環(huán) 境 ，就 是 破 壞 我 們 賴 以 生 存 的 家 園 。
（ ）
shí sǔn huì zhǎng gāo suǒ yǐ tā shì zhí wù
石 筍會(huì) 長(zhǎng) 高， 所 以 它 是 植 物。（）
lǜ luó bù jié guǒ shí lǜ luó bú shì zhí wù
9.綠 蘿 不 結(jié) 果 實(shí)，綠 蘿 不 是 植 物。（ ）
yǒu xiē zhí wù zhī jù bèi gēn jīng yè huā guǒ shí zhǒng zi qí zhōng
有 些 植 物 只 具 備 根、 莖 、葉、花、果 實(shí)、 種 子 其 中
de jǐ bù fen
的 幾 部 分。（ ）
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mài rén
píng guǒ
de guǒ
shí
dà
dòu
de zhǒng zi méi
11. 麥 仁
、 蘋
果
的 果
實(shí)、大
豆
的 種
子 沒(méi)
yǒu gēn jīng yè tā men bú shì zhí wù
有 根 莖 葉，它 們 不 是 植 物。（ ）
huà zhǒnɡ nǐ shú xī de zhí wù de yè zǐ fēn
四、畫 3 種 你 熟 悉 的 植 物 的 葉 子。（2+2+3=7 分）
時(shí)間要求：40 分鐘完卷。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
表?yè)P(yáng)專心聽(tīng)老師讀題，書寫認(rèn)真的學(xué)生，學(xué)生傳卷觀看。 ★★★
表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)努力并取得進(jìn)步的學(xué)生。 ★★★★
85 分以上的為優(yōu)秀。 ★★★★★
評(píng)價(jià)方式:測(cè)試優(yōu)等的學(xué)生得到 3 枚學(xué)習(xí)小能手紙質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢瘔?10 枚兌換獎(jiǎng)品。
作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：
1.整合本單元植物相關(guān)概念及植物觀察的方法，會(huì)運(yùn)中所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的植
物方面的問(wèn)題。
2.根據(jù)蚌埠市常見(jiàn)的植物特點(diǎn)為內(nèi)容出題，符合學(xué)生生活實(shí)際。
3.熟悉科學(xué)試卷的題目類型，掌握基本的答題方法。
4.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
5.教師讀一題，學(xué)生寫一題，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
一年級(jí)科學(xué)第一單元植物質(zhì)量檢測(cè)答案：
xuǎn zé tí
一、 選 擇 題。（30 分）
1.① 2.③ 3.② 4.② 5.②
tián kòng
二、 填 空 （30 分）（不會(huì)寫的字可以使用拼音代替）。
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lǜ luó dà bái cài píng guǒ shù qiān niú huā
1.綠 蘿、大 白 菜、 蘋 果 樹(shù)、 牽 牛 花（沒(méi)有固定答案，不會(huì)寫的字
可以使用拼音，填對(duì)即可）。
shuǐ wēn dù
水 、 溫 度
xià
下
shuǐ yáng guāng wēn dù
水 、 陽(yáng) 光 、溫 度
yǎn jīng kàn ěr duo tīng bí zi wén yòng shǒu mō liàng yī liáng wèn yī
5. 眼 睛 看、耳 朵 聽(tīng) 、鼻 子 聞、 用 手 摸、 量 一 量 、問(wèn) 一
wèn
問(wèn)（填出其中主要的方法就可以了。）
pàn duàn
三、判 斷 （33 分）
1.×（解析：圖畫中的花草沒(méi)有生命，植物是“活”的。）
2.√（解析：植物的葉在有生命的植物上，屬于植物的一部分，當(dāng)然是有生命的。但如果一片葉子脫離了植物，就會(huì)死亡，失去生命。）
3.×（解析：植物需要水、陽(yáng)光、空氣、及適宜的溫度，而且植物會(huì)生長(zhǎng)、生病會(huì)影響它生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等，所以植物是“活”的。）
4.×（解析：隨意采摘植物的枝葉，植物會(huì)受到傷害，我們要愛(ài)護(hù)植物。）
5.×（解析：盲人可以用手摸，用鼻子聞。）
6.√
7.√
8.×（解析：石筍是鐘乳石，是水中的礦物質(zhì)沉淀堆積而成的，不是它自己生長(zhǎng)的。）
9.×（解析：綠蘿不開(kāi)花，也沒(méi)有種子，扦插枝條就能繁殖。人們培植的香蕉，它的種子退化了，沒(méi)有種子可以種，只能靠香蕉地下的芽和地下的莖繁殖。許多植物都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可不是所有的植物都完整地?fù)碛羞@些。）
10.√
11.×（解析：它們是植物的器官，具有分化根莖葉的能力。）
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huà zhǒnɡ nǐ shú xī de zhí wù de yè zǐ
四、畫 3 種 你 熟 悉 的 植 物 的 葉 子（7 分）
學(xué)生畫的葉子只要有葉柄、葉片、葉脈即可，三種葉子的形狀需有所區(qū)別。
時(shí)間要求：10 分鐘。
1.教師批改、講評(píng)后，學(xué)生在卷面錯(cuò)題旁邊訂正試卷，教師面批學(xué)生的訂正。課代
表統(tǒng)計(jì)，課代表督促組長(zhǎng)，將訂正的總體情況匯報(bào)給老師。
2.講評(píng)之后，教師將答案復(fù)印后交給組長(zhǎng)，供他們監(jiān)督在課堂中未完成訂正和面批
的學(xué)生，在課后繼續(xù)訂正和批改。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
仔細(xì)聽(tīng)講，認(rèn)真記錄，態(tài)度端正。 ★★★
專心聽(tīng)講，認(rèn)真訂正，卷面干凈整潔。 ★★★★
認(rèn)真訂正，熱心幫助同學(xué)講解、訂正、檢查。 ★★★★★
評(píng)價(jià)方式:認(rèn)真訂正的學(xué)生得到 1 枚“學(xué)習(xí)小能手”紙質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢瘔?10 枚兌換獎(jiǎng)品。
測(cè)試分析及設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己這一單元的學(xué)習(xí)情況有所了解，尋找差距和不
足，促進(jìn)他們想辦法改進(jìn)和完善。
（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表
序 對(duì)應(yīng)單元作業(yè) 對(duì)應(yīng)學(xué)
號(hào) 類型 目標(biāo) 難度 來(lái)源 完成時(shí)間
了解 理解 應(yīng)用
一 選擇題 1.⑤ 2.② 4.① √ 易 選編 2+13+10+1
5 共約 40 分
二 填空題 1.③⑤ 2.①② √ √ 中等 選編
3.② 4.① 鐘
三 判斷題 1.①②④ 2.① √ √ √ 易 選編
②③⑤ 3.①② 改編
④ 4.② 原創(chuàng)
四 畫三種 1.① 2.② 3.③ √ √ √ 較難 改編
植物的
葉子
57
地址：蚌埠市二十六中學(xué)燕京校區(qū)小學(xué)部
撰寫老師：秦冬梅
郵箱：807253706@
電話：18055270892
日期：2022、5、24
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