資源簡介

小學一年級下冊科學單元作業設計
一、單元信息
基本 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
信息
科學 一年級 第二學期 粵教粵科版 百變的紙
單元組 自然單元
織方式
序 號 課時名稱 對應教材內容
1 第三單元 一起觀察紙
課 第一課
時
2 第三單元 紙能吸水嗎
信
第二課
息
3 第三單元 讓紙張更結實
第三課
二、單元分析
（一）課標要求
學習內容 1 - 2 年級學段目標
以“紙”這種常見的材料為載體，讓學 科學觀念：認識常見物體的基本外部
生觀察紙的外部形態特征。 特征，認識生活中常見的材料。
1、了解不同種類紙張的吸水現象,不 探究實踐：1、能利用多種感官，觀察
對象的外部形態特征及現象，并進行
同的紙有不同的性能。
簡單的比較、分類等。
2、了解紙在生活中的多種用途。 2、能利用身邊材料和簡單工具動手完
3、能根據不同特征的紙進行簡單的加 成簡單的任務。
工與制作。
態度責任：1.培養好奇心，大膽嘗試
認識紙張等簡單科技產品的功能，對生 認識身邊的事物。
活中的科學現象表現出探究興趣。 2.了解生活中常見的科技產品能給
人類生活帶來的便利，樹立節約資源
和保護環境的意識。
（二）教材分析
1.知識框架
2.內容內在邏輯分析
在《百變的紙》這一單元中，學生通過對“紙”進行觀察和主題研究，提高其運用感官進行觀察的能力;通過一系列有趣的實踐活動，幫助學生從探究中觀察科學現象，再從實驗現象中學會簡單的判斷，最后得出結論，培養學生的探究能力。同時，利用提供的材料和工具，通過“做紙杯”“繞紙繩”“折紙橋”等活動，對材料(紙)進行簡單構思、設計和加工，制作作品。
正是這樣，本單元的重點放在培養動手操作、實驗驗證、實踐應用的能力上，真正地教會孩子們探究科學知識的方法，提高他們動手能力，樹立節約資源和保護環境的意識。
（三）學情分析
1、學生認知水平分析：經過一個學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，具備了一定的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
2、困惑點分析：在本單元學習過程中，學生能通過觀察、實驗、對比，發現紙的不同特性，但是不能完整、規范地表達自己的發現。針對這一困惑點，每一課時的作業從“選一選” “連一連”來鞏固知識點，再通過“說一說”“做一做”，結合實際應用操作再次觀察、感受紙的奇妙，進一步激發學生對物質世界的探究欲望。
三、單元學習與作業目標
1.知道紙是生活中的常見材料，知道各種紙的基本特征，如厚薄、顏色、軟硬、光滑等。
能利用多種感官觀察不同的紙所具有的外部形態特征，以及了解不同種類紙張的吸水現象以及用什么方法可以讓紙張變得更結實等。
認識紙張等簡單科技產品的功能，能在好奇心的驅使下，對生活中的科學現象表現出探究興趣。
利用提供的材料和工具，進行簡單構思和設計，完成制作任務。四、單元作業設計思路
1.作業內容上：
每課時作業都設計為：基礎題--火眼金睛；提升題--能言善辯；拓展題--心靈手巧。所選取的作業素材，也是非常貼近孩子們的生活，讓學生在做作業的過程中既鞏固對紙的認識和了解，又通過動手操作，對紙進行簡單構思、設計和加工，提高學生動手能力。
2.作業形式上：
題型豐富、多樣。分別以基礎題：選一選、連一連到提升題：大膽地說一說，最后拓展題：動手操作、實踐應用三大環節，以筆試作業為輔，游戲、操作為主的形式體現。不僅很好的鞏固了本單元學習重點，突破難點，更讓孩子愿意主動做作業，吸引孩子的注意力，激發了探究科學的欲望。
3.作業考察能力上:
基礎題主要考察學生對紙的基本認識，了解紙的特征。提升題主要考察學生聯系生活對紙的基本用途的了解。拓展題主要考察學生操作能力，在動手實踐的過程中對紙的特征有了更深刻的了解。總的來說就是閱讀能力、理解能力、實踐能力、操作能力等多種能力培養，觀察、發現、總結等多種學習方法的滲透，為孩子們長久的學習科學知識打下了堅實的基礎。4、作業評價上：
根據紙與樹的內在聯系，由學生每次作業表現得到相應的大樹棵樹，最終換成本子的獎勵，滲透了紙與環境生活的內在聯系，激發學生做作業的欲望，更增強學生的環保意識、愛護環境、節約用紙。
五、課時作業
第一課 一起觀察紙
作業 1：（火眼金睛，我會選！
作業內容：
1.仔細讀題，我會選。（把字母編號填在括號里）
(1)紙是日常生活中的常見（ ）。
A.食物 B .材料 C. 垃圾
(2)各種紙的基本特征有厚薄、（
A .顏色 B .紅色 C. 白色
）、軟硬、光滑、吸水性等。
(3)在觀察紙所具有的外部形態特征時，我們能利用（
A. 多種 B .一種 C .三種
2.將下列紙與其特點連線。
）感官。
容易撕 光滑 柔軟 容易折
時間要求：5 分鐘
評價設計：
參考答案或提示：1.（1）B （2）A （3）A 2.
評價指標 水平
選對一題得 2 棵大樹,本題共得（ ）棵。
連對一個信息得 1 棵大樹，本題共得（ ）棵。
小朋友們，每得到 5 棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題共得（ ）棵大樹，可以兌換（ ）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環節繼續兌換哦！
4.作業分析與設計意圖：
這是一份基礎性作業，考察學生對各種紙的基本特征的了解，知道紙是生活中的常見材料。能從多個角度觀察和比較不同的紙，培養了學生的觀察能力和辨析能力。
作業 2：（能言善辯，我會說！）
作業內容：
1.（活動一選編）我是觀察小能手：
觀察不同的紙，說一說各種紙的基本特征？
圖片說明：從做至右、由上至下分別為報紙、宣紙、作業紙、卡紙。
2.時間要求：3 分鐘
3.評價設計：
參考答案或提示：從厚薄、顏色、軟硬、光滑等方面說出自己的收獲。
評價指標 水平
1.具體說出 4 種常見紙的特點得 8 棵大樹。
2.具體說出 3 種常見紙的特點得 6 棵大樹。
3.具體說出 2 種常見紙的特點得 4 棵大樹。
4.具體說出 1 種常見紙的特點得 2 棵大樹
小朋友們，每得到 5 棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題共得（ ）棵大樹，可以兌換（ ）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環節繼續兌換哦！
4.作業分析與設計意圖:
這是一份能力提升性作業，學生通過觀察、分析、對比、描述，進一步鞏固了對各種紙的基本特征的認識，培養了學生的觀察能力和語言表達能力。在展示自我的同時，培養了孩子的自信心。
作業 3：（心靈手巧，我會做！）
1.作業內容：
（活動二創編）制作小達人：
請嘗試用皺紋紙和卡紙自由折一朵紙花吧，并說一說制作的方法。
2.時間要求：7 分鐘
3.評價設計：
4.作業分析與設計意圖:
評價指標 水平
1.做出 1 朵花，并能說清楚做
法的，得 5 棵大樹。
2.做出 1 朵花，得 3 棵大樹。
小朋友們，每得到 5 棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題共得
（ ）棵大樹，可以兌換（ ）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環節繼
續兌換哦！
這是一項拓展性作業，由于不同的紙柔軟度、硬度、光滑度不同，做出的花
朵形態、質感也不同，學生可以自主選材動手制作喜歡的小花，并嘗試介紹制作的方法，再一次體會各種紙的基本特征，培養學生的動手操作能力和語言表達能力。在模仿或創作的過程中發展學生的審美和創造意識，體驗成功的快樂。
第二課 紙都吸水嗎
作業 1：（火眼金睛，我會選！）
1.作業內容：
（1）仔細讀題，我會選。（把字母編號填在括號里）
①不同種類的紙的吸水現象( )。
A .不一樣 B. 相同 C .不確定
②紙的吸水性可通過( )來觀察。
A .眼睛 B .手摸 C. 耳聞
③做紙杯要用（ ）吸水的紙。
A .容易 B. 不容易 C. 任何
（2）排序題。
1 卡紙 ②打印紙 ③餐巾紙 ④報紙按照由慢到快的吸水性進行排列，正確的順序是_____________
2.時間要求：5 分鐘
3.評價設計：
參考答案或提示：（1）①.A ②.A ③.B
（2）①②④③
評價指標 水平
1.選對一題得 2 棵大樹,本題共得（ ）棵。
2.填對一個得 2 棵大樹，本題共得（ ）棵。
小朋友們，每得到 5 棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題共得（ ）棵大樹，可以兌換（ ）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環節繼續兌換哦！
4.作業分析與設計意圖：
這是一項基礎性作業，通過選一選和正確排序，考察了學生對不同紙的吸水現象不同這一知識的掌握，發展了學生的觀察、比較和判斷能力。實物呈現的方式有效的將知識學習與生活實際相聯系，激發了學生的學習興趣。
作業 2：（能言善辯，我會說！）
1.作業內容
（1）（選編）明察秋毫，能說會道：在這幾種紙上都滴上相同的幾滴水，說說哪種紙吸水最快，哪種紙吸水最慢？
圖片說明：從做至右、由上至下分別為報紙、宣紙、作業紙、卡紙。
時間要求：3 分鐘
3.評價設計：
參考答案：宣紙吸水最快，卡紙吸水最慢。
評價指標 水平
1.正確答出問題的，得 4 棵大樹。
2.答出其中一個的，得 2 棵大樹。
小朋友們，每得到 5 棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題共得（ ）棵大樹，可以兌換（ ）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環節繼續兌換哦！
4.作業分析與設計意圖：
這是一項提升性作業，通過觀察、口頭描述不同紙的吸水快慢，進一步鞏固紙的吸水現象不同的掌握。口頭作業的設計規避了低年級書寫困難的現狀，培養了孩子們的觀察、比較、判斷能力和語言表達能力，為孩子們樹立自信、展示自我提供機會。
作業 3（心靈手巧，我會做！）
1.作業內容：
（1）（改編）精工細作，析微察異：
選擇合適的紙張動手做一個紙杯，并加水進行試驗。
卡紙 報紙 打印紙 餐巾紙
2.時間要求：7 分鐘
3.評價設計：
評價指標 水平
1.做出紙杯，加水實驗后可以順利盛水的，得 5 棵大樹。
2.做出紙杯，加水實驗紙杯漏水或者破了的，得 3 棵大樹。
小朋友們，每得到 5 棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題共得（ ）棵大樹，可以兌換（ ）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環節繼續兌換哦！
4.作業分析與設計意圖：
這是一項拓展性作業，學生根據不同紙的吸水現象不同進行比較、分析，合理選取材料，制作紙杯，最后加水實驗，觀察驗證。在探究的過程中不僅培養了學生的動手操作能力，還滲透了科學實驗的嚴謹態度。
第三課 讓紙更結實 （活動 1、活動 2）
作業 1 （火眼金睛，我會選！）
1.作業內容：
（1）.仔細聽題，我會選。（把字母編號填在括號里）
①.我們可以用（ ）等方法使紙張更結實。
A. 剪紙條 B .繞紙繩 C. 涂顏色
②.（ ）的方法進行比較可知道哪種紙更結實。
A.吹一吹紙條 B.摸一摸紙條 C .用紙條提重物
③.哪種紙橋更結實？（ ）
A. 折疊成包含很多三角形的形狀的紙橋 B .未加工的平面形狀的紙橋 C .不確定
（2）.排序題
①卡紙 ②餐巾紙 ③報紙
按照紙張的結實性由強到弱進行排列，正確的順序是___________
2.時間要求：5 分鐘
3.評價設計
參考答案或提示：(1).①.B ②.C ③.A
(2).①④③②
④ 打印紙
評價指標 水平
1.做出紙繩且清楚的說出自己紙繩，且在比賽中勝利的，得 8 棵大樹。
2.做出紙繩且清楚的說出自己紙繩，但在比賽中失敗的，得 5 棵大樹。
3.做出紙繩，在比賽勝利的，得 3 棵大樹。
4.做出紙繩，但在比賽中失敗的，得 2 棵大樹。
小朋友們，每得到 5 棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題共得（ ）棵大樹，可以兌換（ ）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環節繼續兌換哦！
4.作業分析與設計意圖:
這是一項基礎性作業，考察了怎樣讓紙張變得更結實這一知識。學生在選擇、排序的過程中知道用繞紙繩、折紙橋等方法可以讓紙張變得更結實。培養學生觀察、比較、辨析能力。
作業 2 （能言善辯，我會說！）
1.作業內容:
(1).拔河比賽：(選編)快去動手制作一條屬于自己的紙繩吧，然后和你的小伙伴拉一拉，看誰的紙繩更結實？
2.時間要求：5 分鐘
2. 評價設計:
評價指標 水平
選對一題得 2 棵大樹,本題共得（ ）棵。
填對一個得 2 棵大樹，本題共得（ ）棵。
小朋友們，每得到 5 棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題共得（ ）棵大樹，可以兌換（ ）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環節繼續兌換哦！
4.作業設計意圖
這是一項提升性作業，通過拔河比賽的小游戲，找出小組中最結實的紙繩，并交流制作此紙繩的方法，既鞏固了如何讓紙繩變得更結實的方法，又增加了趣味性，讓孩子愛上科學。在此活動中，學生能夠學以致用，不僅培養了孩子們的動手能力還培養了孩子們的探究能力。
作業 3（心靈手巧，我會做！）
1.作業內容：
親子活動：（創編）回家后和父母一起對紙進行簡單的加工、制作一些紙作
品。
2.時間要求：10 分鐘
3.評價設計：
評價指標 水平
1.做出紙作品，并帶到學校和
同學們展示的，得 5 棵大樹。
2.做了紙制品的，得 3 棵大樹。
小朋友們，每得到 5 棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本題共得（ ）棵大樹，可以兌換（ ）個本子。不夠兌換的可以累積到下一環節繼續兌換哦！
4.作業分析與設計意圖：
這是一份拓展性作業，學生和家長共同制作紙作品過程中，不僅增進了親子感情，發展了合作意識。還培養了孩子創新精神、動手操作和實踐應用能力，滲透了美育教育。
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
1.火眼金睛，我會選！
(1)將紙橋折疊成 “_____”型的，它包含很多三角形的形狀加強橋的_____
性。
① W ② ∩ ③ 穩固性 ④ 美觀性
(2)按照紙的吸水多少來分，有_______吸水紙和________吸水紙。
① 容易 ② 光滑 ③厚薄 ④ 不容易
(3)我們生活中利用________吸水的紙制作盛水的紙杯。
① 容易 ② 不容易 ③任何
(4)以下_______是我國古代大發明之一。
① 毛筆 ② 電燈 ③紙 ④ 火車
最適合用折疊方法做折紙花的是_______
最適合用捆扎的方法做紙花的是______
①卡紙 ②皺紋紙 ③蠟光紙 ④銅版紙
2.能連善排，我最棒！
(1).連一連（將下面的紙與它的用法聯系起來）
練習本 彩色卡紙 報紙 宣紙
寫作業 閱讀 寫毛筆字 做手工
(2).排序題（只填序號）
①卡紙 ②餐巾紙 ③打印紙 ④報紙
①按照吸水性由慢到快進行排列，正確的順序是_____________
②按照紙張的結實性由弱到強進行排列，正確的順序是___________
3.能言善辯，我會答！
(1)機靈狗要用紙繩參加拔河比賽，你幫他想想辦法怎樣才能使紙繩更結實，在比賽中獲勝？（選做）
(2)想要制作出一個漂亮又實用的紙質手提袋，應如何選取材料以及制作方法來制作提繩、袋身和袋身的裝飾呢？（選做）
（二）參考答案或提示：
1.火眼金睛，我會選！
(1).①③ (2).①④ (3).② (4).③ (4).①②
2.能連善排，我最棒！
(1).連一連（將下面的紙與它的用法聯系起來）
練習本 彩色卡紙 報紙 宣紙
寫作業 閱讀 寫毛筆字 做手工
(2)排序題（只填序號）
①卡紙 ②餐巾紙 ③打印紙 ④報紙
①按照吸水性由慢到快進行排列，正確的順序是__①③④②______
②按照紙張的結實性由弱到強進行排列，正確的順序是 ②④③①______
3.能言善辯，我會答！
(1)如紙繩繞的圈數越多就越結實；紙繩繞得更粗、更緊，也能變得更結實。
(2)如提繩可以采用繞紙繩的方法制作，紙繩繞的圈數越多就越結實，紙繩繞得更粗、更緊，也能變得更結實；袋身選取卡紙等結實性強的紙制作;裝飾部分可以選用折紙花來裝飾。
（三）單元質量檢測作業屬性表
對應單元 對應學 完成
題號 序號 題型 作業目標 難度 來源 時間
了解 理解 應用
1 選擇 2 √ 中等 原創
一
2 選擇 2 √ 容易 原創 15 分
3 選擇 2 √ 容易 原創
鐘
4 選擇 3 √ 容易 原創
5 選擇 1 √ 中等 原創
二 1 連線 1 √ 容易 原創
2 排序 3 √ 中等 原創
三 1 問答 4 √ 中等 原創
2 問答 4 √ 中等 原創
（四）作業分析與設計意圖：
1.通過選擇、連線、排序、問答等多種形式的練習讓學生進一步了解和鞏固紙的基本特征，不同的紙吸水現象不同，不同的紙有不同的性能，紙在生活中的多種用途以及對材料進行加工制作等內容的掌握和理解。
2.能根據任務對紙進行簡單的加工，制作作品（折紙花、做紙杯、繞紙繩、折紙橋、做紙袋等），并能用語言初步描述自己動手制作的過程和發現，培養孩子動手操作、主動探究和應用能力。
3.通過多種形式的練習和鞏固，讓學生感受紙的發明造福我們人類，為我們的生產生活帶來了很多便捷，我們不能浪費紙張，養成節約用紙的好習慣。
（五）評價設計：
評價指標 水平
參加測試得 2 棵大樹，此項我得了（ ）棵。
1.選擇題每填對一題得 1 棵大樹，此題得（ ）棵。
2.連一連每連對一個得 1 棵數，此題得（ ）棵。
3.排序每排對一題得 3 棵大樹，此題得（ ）棵。
4.問答題每題答對要點得 3 棵大樹，此題得（ ）棵。
小朋友們，每得到 5 棵大樹就可以兌換一個本子，通過自己的努力，本次測試共得（ ）棵大樹，可以兌換（ ）個本子。恭喜你們通過自己的努力獲的了本子，你知道其實大樹和紙有著密不可分的關系嗎？仔細閱讀下面的小資料，希望通過本單元的學習，小朋友們對于紙有更深的了解，在以后的生活中更懂得紙的來之不易,珍惜、節約用紙！
你知道嗎？我們用的紙是用大樹制作而成，紙的制做一般需要以下幾個步驟:1.伐樹做材料 2.裁 3.剝去樹皮 4.切成碎片 5.切成薄片 6.將薄片集中處理運往造紙廠 7.以藥水和蒸氣做成紙漿 8.用藥水沖洗 9.去除雜質 10.漂白紙漿11.在紙漿中加入藥水 12.用網子瀝乾水分 13.放在氈子上吸水 14.以高溫烘乾水分 15.以壓光機做壓光處理 16.做成紙卷。紙的制作工藝遠比我們想的更復雜，所以小朋友們要節約用紙哦！

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