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中小學教育資源及組卷應用平臺
《憲法是根本法》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:知道憲法是制定其他法律的依據，具有最高法律效力，是治國安邦的總章程。
道德修養:增強對憲法的認識能力，理解憲法具有最高法律效力。
法治觀念:知道憲法的地位;憲法與其他法律規定的內容不同之處;知道憲法具有最高法律效力
健全人格:感受憲法具有最高法律效力。
責任意識:引導學生學會用憲法維護自身權利，積極履行憲法規定的義務，以憲法為行為的根本準則。
話題二：《感受憲法日》教學反思
憲法在我國法律體系中處于至高無上的地位，規定國家生活中的根本問題，普通法律依據憲法而制定，不得與憲法相抵觸。憲法規定公民的基本權利和義務，保護公民基本權利不受侵害。本話題可以分為兩部分內容。
其一，憲法是制定其他法律的依據。本部分內容由教材第17-18頁組成。教材第17頁用兩段文字和一幅圖片生動地描繪了憲法和普通法律的關系，即憲法是我國的根本法，是制定其他法律的依據，有憲法才有其他法律。教材第18頁活動園通過展示《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國民法典》和《中華人民共和國未成年人保護法》第一條，直觀地展現了其他法律依據憲法制定，憲法在法律體系中處于最高位階。上方的正文為學生解釋了憲法是根本法的原因，因為憲法規定的是國家和社會生活中最重要、最根本的問題，所以憲法具有最高法律效力，任何法律不得與憲法相抵觸。
其二，憲法規定公民的基本權利和義務。本部分內容由教材第19頁組成。憲法規定社會生活中最重要的問題，包括公民的基本權利和義務等。教材上方的正文闡述了公民的基本權利是由憲法確認的，憲法具有最高法律效力，所以憲法保障公民的基本權利不受任何國家機關、團體和個人的侵害。但權利和義務相統一， 公民享有憲法規定的基本權利的同時，也必須履行憲法規定的基本義務。活動園內容旨在通過連線的方式將憲法內容和生活場最對應，有利于學生更好地理解憲法，引導學生學會用憲法維護自身權利，積極履行憲法規定的義務，以憲法為行為的根本準則。
如何建立憲法與學生現實生活的聯系：
六年級學生對于法律的認知尚少，對憲法的感知也有限。如何建立憲法與學生生活的聯系，引導學生明白憲法與我們生活息息相關，激發學生學習憲法的興趣，是本課教學難點。教師首先要了解憲法內容，明白憲法的地位和作用，發現憲法在生活中的“蹤跡”，然后再采用多種生動有趣的途徑向學生傳達。教師可以讓學生詢問父母，父母的經歷會給學生留下更深刻的印象，讓他們明白憲法不是高高在上遙不可及的，憲法就在我們身邊。教師還可以請檢察官或法官走進校園開展講座，通過講解現實生活中的案例或著名的諺語故事等，引導學生明白憲法是莊嚴神圣的，學習憲法可以讓我們更好地規范自身行為，冷靜理性地處理生活中的問題，做遵紀守法的好公民。

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