資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《憲法是根本法》第三課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:感受憲法是最高的法律權威。
道德修養:了解憲法規定的內容，能夠以憲法為根本的活動準則。
法治觀念:知道如何樹立憲法權威。
健全人格:感受憲法具有最高法律效力。
責任意識:引導學生學會用憲法維護自身權利，積極履行憲法規定的義務，以憲法為行為的根本準則。
話題三：《樹立憲法權威》教學反思
憲法是我國的根本法，具有最高法律效力，樹立憲法的權威，才能建設良好的法治社會。樹立憲法權威要求我們必須掌握憲法知識，以憲法為根本活動準則。本話題可以分為兩部分內容。
其一，掌握憲法知識。本部分內容由教材第20頁組成。第一段正文講述了為什么要樹立憲法權威，第二段正文講述了樹立憲法權威的一個必要途徑是掌握憲法知識。作為學生，尊重憲法、維護憲法權威要積極學習憲法的內容，了 解憲法的地位和作用，培養用憲法規范自身行為、做遵紀守法好公民的意識。
其二，以憲法為根本活動準則。本部分內容由教材第21頁組成。憲法的權威需要全社會共同維護。全國各族人民、-切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織，都必須以憲法為根本活動準則，尊重憲法，學習憲法，遵守憲法，維護憲法。
如何帶領學生讀懂憲法，領會憲法精神：
尊重憲法、維護憲法的前提是學習憲法，學習憲法必然要閱讀法律條文，然而法律條文精簡凝練，不易理解，六年級學生的知識水平和理解能力有限，教師如何帶領學生讀懂憲法，領會憲法的精神也是本課教學難點。條文中易于理解的部分，如公民的基本權利和義務，教師鼓勵學生自主學習，通過“憲法小劇場”的形式，讓學生把自己的理解以故事的形式展現，教師進行指導和點評;對于不易理解的內容，教師應深人淺出，結合歷史、案例、故事講解。在學生掌握了憲法內容之后，教師還應引導學生思考。如果憲法不這樣規定將會出現什么問題，引導學生領悟憲法的精神，更好地理解憲法是我國的根本法。

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