資源簡(jiǎn)介

康乾盛世何以成為烈日余暉
——第14課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī)
【課標(biāo)要求】
1.通過了解清代經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，知道南海諸島、臺(tái)灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國(guó)版圖的一部分，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義；
2.通過了解清朝時(shí)期封建專制的發(fā)展、世界的變化對(duì)中國(guó)的影響，認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)面臨的危機(jī)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解清朝前中期經(jīng)略邊疆的措施，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的意義；
認(rèn)識(shí)康雍乾時(shí)期君主專制的新發(fā)展。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從橫向與縱向不同角度認(rèn)識(shí)和理解清朝前中期鼎盛背后潛在的危機(jī)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)生通過閱讀教材和觀察地圖，開展小組合作探究，能夠列舉清朝統(tǒng)一全國(guó)和經(jīng)略邊疆的舉措，明確知道南海諸島、臺(tái)灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國(guó)版圖的一部分。（時(shí)空觀念）
2.學(xué)生結(jié)合清朝的疆域范圍，對(duì)比中華人民共和國(guó)地圖和解讀文字材料，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的意義，樹立中華民族多元一體格局的家國(guó)情懷。（家國(guó)情懷）
3.學(xué)生通過閱讀教材和奏折、軍機(jī)處等圖文材料，概括其特點(diǎn)及影響，認(rèn)識(shí)康雍乾時(shí)期君主專制的新發(fā)展，并說明對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響，從而運(yùn)用唯物史觀分析康乾盛世面臨的統(tǒng)治危機(jī)。（唯物史觀、史料實(shí)證）
4.學(xué)生通過閱讀材料并結(jié)合所學(xué)，開展小組討論，分析清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，在全球變局中探析盛世，反思?xì)v史，汲取教訓(xùn)，并為當(dāng)今中國(guó)大國(guó)治理建言獻(xiàn)策，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。（歷史解釋、家國(guó)情懷）
【問題探究】
環(huán)節(jié)一：殘陽如血呈輝煌·盛世之治
探究1：清朝疆域治理與統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展。
任務(wù)1.1：通過閱讀教材內(nèi)容和地圖，歸納清朝面臨的邊疆問題，并列舉清朝經(jīng)略邊疆的措施，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。
問題1：閱讀教材83-84頁內(nèi)容，歸納清朝面臨的邊疆問題有哪些？（小組合作）
問題2：清政府針對(duì)這些邊疆問題采取什么措施？其措施有什么特點(diǎn)？（小組合作）
問題3：對(duì)比上面三幅地圖并結(jié)合所學(xué)，概括清朝前中期加強(qiáng)邊疆治理的意義。
任務(wù)1.2：通過閱讀圖文材料，認(rèn)識(shí)清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的意義。
材料1：
材料2：清朝在繼承歷代中央王朝邊疆治理和民族、宗教政策的基礎(chǔ)上，通過實(shí)施武力征伐、平定叛亂…等一系列具有時(shí)代特色的制度，既鞏固了邊疆，又對(duì)邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和中華民族演進(jìn)產(chǎn)生了重要影響。——段紅云《清代中國(guó)疆域的變遷及其對(duì)中國(guó)民族發(fā)展的影響》
材料3：如果沒有康乾盛世期間的統(tǒng)一大業(yè)，中國(guó)就沒有現(xiàn)在的版圖，更就談不上現(xiàn)在的統(tǒng)一；而且那時(shí)候不統(tǒng)一，中國(guó)將是一盤散沙，在近現(xiàn)代遭受帝國(guó)主義侵略后，勢(shì)必分崩離析。后來列強(qiáng)入侵，中國(guó)各族人民都起來反抗侵略，應(yīng)該說是康乾盛世奠定了這一根基。——戴逸
問題：閱讀材料并結(jié)合所學(xué)，概括清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的意義。
探究2：認(rèn)識(shí)清朝前中期君主專制的新發(fā)展。
任務(wù)2.1：通過閱讀教材內(nèi)容和多種形式史料，知道清朝前中期加強(qiáng)君主專制的措施，并結(jié)合材料認(rèn)識(shí)其新發(fā)展。
問題1：閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括奏折制度的特點(diǎn)和作用。
問題2：閱讀材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括軍機(jī)處的特點(diǎn)，并分析軍機(jī)處帶來的影響？
環(huán)節(jié)二：落日余暉顯蒼涼 盛世之危
探究3：清朝盛世下隱藏的危機(jī)是什么？
任務(wù)3.1：通過閱讀教材內(nèi)容和材料，從內(nèi)外兩方面分析清朝前中期出現(xiàn)的危機(jī)。
材料1：乾綱獨(dú)斷，乃本朝家法。自皇祖、皇考以來，一切用人聽言大權(quán)從無旁假。即左右親信大臣，亦未有能榮辱人、能生死人者。 ——《清高宗實(shí)錄》(教材p82)
天理教攻打皇宮被鎮(zhèn)壓后，嘉慶帝下《罪已詔》通告全國(guó)，其中說:
材料2：猝于九月十五日，變生肘腋，禍起蕭墻......突遭此變，實(shí)不可解。然變起一時(shí)，禍積有日。當(dāng)今大弊，在“因循怠玩”四字，實(shí)中外之所同。朕雖再三告誠(chéng)，舌敝唇焦，奈諸臣未能領(lǐng)會(huì)，悠忽為政……予唯返躬修省，改過正心，上答天慈，下釋民怨。諸臣若愿為大清國(guó)之忠良，則當(dāng)赤心為國(guó)，竭力盡心，匡朕之咎，移民之俗；若自甘卑鄙，則當(dāng)掛冠致仕，了此一身，切勿尸祿保位，益增聯(lián)罪。筆隨淚酒，通諭知之!
——《清仁宗實(shí)錄》卷274嘉慶十八年九月庚辰(教材p86)
材料3：
“百姓所自有者，不過十之二三”，其余十之七八， “皆紳衿商賈之產(chǎn)”。
——引自方苞《望溪先生文集》
材料4：世宗微服游于市，就一書肆翻閱書籍，時(shí)微風(fēng)拂拂，吹書頁上下不已。一書生見狀，即高吟曰：“清風(fēng)不識(shí)字，何必來翻書？”世宗以為譏諷也，旋下詔殺之。 ——《清稗類抄·獄訟類八》
問題1：閱讀教材內(nèi)容和上面材料，分析清朝前中期出現(xiàn)的內(nèi)部危機(jī)有哪些？（提示：政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化角度）
材料1：
材料2：天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無。……今爾國(guó)使臣于定例之外多有陳乞……即在廣東貿(mào)易者亦不僅爾英吉利一國(guó)，若俱紛紛效尤，以難行之事妄行干瀆，豈能曲徇所請(qǐng)？
——摘編自《清高宗實(shí)錄》教材p86
問題2：結(jié)合以上材料和所學(xué)知識(shí)，分析清朝前中期面臨的外部危機(jī)有哪些？
環(huán)節(jié)三：盛衰轉(zhuǎn)換引思量 盛世之辨
探究4：清朝由盛轉(zhuǎn)衰的深層次原因。
任務(wù)4.1：通過閱讀材料，分析清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因。
材料：清前期治國(guó)者并未順應(yīng)工業(yè)文明萌動(dòng)的趨向,積極調(diào)動(dòng)有利資源革新進(jìn)取,而是立足于承襲兩千多年農(nóng)耕文明運(yùn)勢(shì)的慣習(xí)“持盈保泰”。為維護(hù)貴族統(tǒng)治而采取的一系列措施使專制集權(quán)體制極度膨脹,厲行文字獄更導(dǎo)致“萬馬齊喑究可哀”的局面,政治層面和思想文化領(lǐng)域的近代化因素難以發(fā)育，在遏制資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽成長(zhǎng),阻礙社會(huì)變革等方面帶來嚴(yán)重惡果……閉關(guān)自守的消極防御對(duì)策使清朝進(jìn)一步閉塞、停滯、倒退，更加遠(yuǎn)離世界潮流。 ——曹大為《明清農(nóng)耕文明的鼎盛及其在世界工業(yè)文明潮流中的隕落》
小組討論：結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、外交方面進(jìn)行中西對(duì)比，分析百年盛世衰落的原因，反思其原因并對(duì)當(dāng)今中國(guó)大國(guó)治理建言獻(xiàn)策。
【課堂小結(jié)】
【課后探究】
請(qǐng)同學(xué)們課后小組合作查找資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)中國(guó)古代封建盛世的認(rèn)識(shí)？
清朝形勢(shì)圖(1820年)
清·乾隆年間土爾扈特部東歸
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