資源簡介

(共13張PPT)
2023大象版（2017）科學四 年級上冊教學計劃
一、學情分析
1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2.現有知識和經驗：由于各種條件的限制，學生缺乏科學知識、科學探究能力和意識。家長和學校注重語言、數學和英語教學，使學生沒有太多的時間和機會接觸大自然，也得不到成年人和老師及時周到的指導，使學生無法獲得知識，在觀察、實驗、調查等實踐活動中培養能力，培養思想感情。
3.兒童心理分析：在小學，孩子們有強烈的好奇心和探索周圍世界的欲望。他們愿意操作特定的對象。我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調以符合小學生年齡特點的方式學習科學。學生們將對科學表現出強烈的興趣。
二、教材分析
本冊教科書以主題單元的形式編排了準備單元 《食品保質期的研究》、《巖石與礦產》、《冷與熱》、《人體的呼吸器官》、《人體的消化器官》、反思單元《李時珍與《本草綱目》》等6個單元，以學生發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養。
三、說教學目標
1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發同學學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗動身，仔細觀察，發現問題，展開研究。
2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。
四、教學重難點
(一)教學重點：
　　1、培養學生的科學興趣和思維方法。
　　2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
　　3、培養小學生的科學素養
　　(二)教學難點：
　　1、主動參與探究過程，能反思自己的探究過程。
　　2、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。
　　3、能有目的的對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達觀察結果。
五、教學策略
　 進行自主、合作、探究式教學
　　我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學習的那個學生為組長，字寫得的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再推薦優秀學生在班上評。
　　探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現實卻不能讓我們每節課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的內容設計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計。總之，盡自己努力堅決、合理進行探究式教學。
　　在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。
六、教學進度安排表
第1-2周：準備單元 第3—5周： 第一單元
第6—9周： 第二單元 第10—12周：第三單元
第13—14周：第四單元 第15—16周：第四單元
第17-18周：反思單元

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