資源簡介

(共24張PPT)
我
與
社
會
第一課 豐富的社會生活
新課導入----頭腦風暴
試著用詞語、句子或者事例說說你理解的“社會生活”。
感受社會生活
01
探究一：了解社會的方式
聊聊暑期生活：你的暑假是如何度過的？
去了哪些地方？
發生了哪些趣事？
參與了哪些有意義的社會活動？
筆記：了解社會的方式
1、我們可以通過哪些方式了解社會生活？
（1）到農村、社區、工廠參與社會實踐活動；
（2）閱讀報紙書籍、收看電視新聞、上網查詢；
（3）參加公益活動、夏令營活動；
（4）廣交益友等。
參與社會生活的同時，你有哪些感受？
感受到我們的國家正在發生越來越大的變化;
感受到社會生活是絢麗多彩的;
感受到自己與人交往溝通的能力有了提高;等等。
感受、參與社會生活對我們有哪些意義？
探究二：參與社會生活的意義
對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻
1.個人角度
我們會更加關注社區治理，并獻計獻策
2.社會角度
會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂
3.國家角度
筆記：參與社會生活的意義
我們都是社會的一員
02
探究三：個人與社會的關系
人是政治的存在者，必定要過共同的生活。
——亞里士多德
思考：結合以上名言，根據你的認識，說說人與社會的關系。
①個人是社會的有機組成部分。
探究三：個人與社會的關系
我
父母的子女
同學的同學
老師的學生
其他業主的鄰居
思考一：同一個人，為什么身份不同？
人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
血緣關系
血緣關系是以血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等。
探究四：幾種主要的社會關系
地緣關系
地緣關系是直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等
探究四：幾種主要的社會關系
業緣關系
業緣關系是以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。
探究四：幾種主要的社會關系
以血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等
血緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等
業緣關系
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的關系，如同鄉、鄰居等
地緣關系
筆記：幾種主要的社會關系
筆記：個人與社會的關系
①個人是社會的有機組成部分，如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連成的線就“織”成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
②人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
3.個人與社會的關系？
斜杠青年指的是一群不再滿足“專一職業”的生活方式，而選擇擁有多重職業和身份的多元生活的人群。
拓展：
“斜杠青年”
95后青年雪菲的自我介紹是“公考培訓師/舞臺化妝師”。兩個毫不相干的職業中間，加了一道讓她的生活倍加充實的“斜杠”。
光明日報曾對“斜杠青年”進行調研，52%左右的受訪青年確認身邊有“斜杠青年”。
本課小結
1.1 我與社會
感受社會生活
我們是社會的一員
了解社會的方式
意義：社會生活絢麗多彩
個人與社會的關系
主要的社會關系
我與社會
血緣關系
地緣關系
業緣關系
課堂小測
1.學生小明針對學校附近出現小攤販這一問題做了調查，并把調查的結果反映給當地行政部門。小明的做法告訴我們（ ）
A．社會生活是絢麗多彩的
B．要關注社會治理，并積極獻計獻策
C．要關注國家的發展，并為之自豪
D．要把主要精力放在關注社會治理上
B
課堂小測
2.俗話說：“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。”下列名言警句與題意蘊含的道理一致的是（ ）
A．落紅不是無情物，化作春泥更護花
B．人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立
C．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才
D．大學之道，在明明德，在親民，在止于至善
B
課堂小測
3.馬克思說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。”對此，下列理解正確的有（ ）
①個人是社會的有機組成部分
②人的身份是無法在社會關系中確定的
③每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”
④個人可以脫離社會而生存和發展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
課堂小測
4.在家里，我們是孩子；在學校里，我們是學生；在商場里，我們是顧客；在公交車上，我們是乘客……上述材料說明 （ ）
①人的身份是在社會關系中確定的
②乘客和學生是我們最主要的身份
③社會生活絢麗多彩
④我們在不同的社會關系中具有不同的身份
A．①② B． ②④ C．①④ D．③④
C
新學期 新氣象
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