資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
中外史剛要（上）第三單元《遼宋夏金元的經濟與社會》教學設計
課程標準 了解遼宋夏金元時期在經濟與社會方面的新變化。
教材分析 遼夏金元這些民族政權和宋王朝一起貫穿從唐到元這一時段的中國史進程中，各民族在政治、經濟、文化的碰撞與交融中，開創了歷史的新輝煌，這期間誕生了世界上最早的印刷術、最早的紙幣、最高超的制瓷技術、開辟了世界最早和最長的海外貿易航線，建立了當時世界最大的港口，孕育出被譽為最富麗名貴的城市等，經濟重心的南移，加強了南北政權和經濟、文化、社會等方面的聯系，這一切原本多個政權并立的“小中國”走向統一多民族的“大中國”。
學情分析 遼宋夏金元這一時期政權更迭頻繁，以往對這部分知識了解較少，對于高一新生來說，是有一定難度，為此本課要注意結合實際學情，應積極創設情境，將復雜問題簡潔化，疑難問題簡單化，不可過度增加教學難度。
教學目標 唯物史觀 通過學習，運用生產力與生產關系﹑經濟基礎與上層建筑關系的理論，客觀辯證地認識遼宋夏金元時期社會經濟發展對政治、科技思想文化的影響，培養學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。
時空觀念 通過《遼宋夏金元的經濟與社會》年代表視頻和歷史時間軸，認識遼宋夏金元的經濟與社會所處的特定的時空環境，抓住其特定時空背景和階段特征。
史料實證 通過歷史圖片、文獻史料、歷史地圖、考古資料、視頻資源等創設課堂教學情境，提出問題、設置懸念，實證宋代農業、手工業及商業發展的表現、特點及影響，提高學生探究分析歷史問題的能力。
歷史解釋 引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，認識宋元時期是中國古代農耕經濟的繁盛時期，中國古代經濟重心南移完成，城市商品經濟發展，對外貿易在國家經濟發展中占有重要地位，培養有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。
家國情懷 通過教學讓學生認識宋元時期農業、手工業、商業及對外貿易的發展歷程，培養中華民族愛國愛家情懷。
教學重難點 重點 遼宋夏金元時期經濟與社會方面的新變化的表現和特征
難點 遼宋夏金元時期經濟與社會方面的新變化的影響
教學課時 1課時
教學設計思路 教法 通過主題式教學，圍繞遼宋夏金元在經濟發展和社會發展中的典型特征新變化的表現，例如農業的新發展，手工業的新繁榮，商業的新繁榮，經濟重心南移，在這些變化中看到南北交融的社會盛況，確定盛世同收南北樂為主標題，同時有淬煉出，農業、手工業、商業、經濟重心南移的的分標題。一、勸課農桑誠有道—農業的新發展；肌理細膩骨肉勻—手工業新高度；三、戶盈羅綺競豪奢—商業的新繁榮；四、盛世同收南北樂—經濟重心南移。在經濟變化中融合社會變化教學。對教材資源和課外史料資源整合利用，通過課堂實施情境教學法、史料實證法、重點概念歷史解釋法、問題啟發法、歷史比較法、表格總結法、習題檢測法、以古鑒今法等有效實施教學。促進歷史課堂教學效果最大化。
學法 由于學生對教材理解和使用還需要教師的積極引導，為此特意制作課前導學案，提高學生的預習效率。在課堂中引導學生提取關鍵詞有效閱讀，加強歷史關鍵能力的培養，再次輔之以史料實證分析法、比較歸納法、合作探究法等，最大程度發揮學生的積極性和主動性。
教學理念 營造一個以學生為主體的歷史課堂，體現在教學環節的每個細節的處理，通過情境創設將“質疑-釋疑-遷移”的教學模式融入在教學設計的每個環節，讓學生在一個能親近的歷史時空中與歷史對話，增進對歷史的了解，理解，增強學生對中華民族文化和歷史傳統的感性認識和理性分析能力。
教學工具 教材、課外史料、課件多媒體教學等
教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖
新課導入 視頻導入：中國古代史年表 遼宋夏金元時期：民族關系發展與社會變化過渡:遼夏金元這些民族政權和宋王朝一起貫穿從唐到元的中國史發展進程中，這期間多個政權存在短暫的斗爭，但議和又維持了長久的和平相處，這一切使原本多個政權并立的“小中國”彼此聯系，為孕育統一多民族的“大中國”準備了條件。同時各民族在政治、經濟、文化的碰撞與交融中，也開創了歷史的新輝煌。展示：盛世同收南北樂——遼宋夏金元的經濟與社會展示：本課課程的課程標椎和知識結構： 觀看視頻學生熟悉課標和知識結構頻 用能概括上節課所學的視頻方式導入，選擇一種不一樣的歷史時空觀的導入，增強了歷史情境感，更能引起學生興趣同時溫故知新確定教學目標，便于針對性教學
新課教授 勸課農桑誠有道——農業的新發展1.新耕作技術展示：圖片南宋《耕獲圖》和[南宋]吳泳《隆興府勸農文》的吳中農業稻麥復種制的相關文本。設問：結合教材第一段，從史料中你發現了南宋什么新耕作技術？這種技術有何特點？設問：你還知道這時期的農業有哪些新發展嗎？2.新灌溉工具和新水稻品種展示：補充圖片史料：高轉筒車的運用和占城稻的引進和推廣。設問：新技術和新品種的在農業生產中運用，會對糧食生產產生怎樣的作用？結合“歷史縱橫”分析它又與社會人口的變化有何關系？除了農作物有新的發展，經濟作物也有很大進步。4.經濟作物展示：猜謎語：“嘴里吐白毛的假桃子”打一經濟作物？設問：這個謎語反映的經濟作物是什么？展示：棉花的圖片。設問：棉花的種植與推廣有何影響？講解棉花的種植和推廣的影響。肌理細膩骨肉勻——手工業新高度1.棉紡織業的新發展展示：宋朝棉毯和元朝黃道婆的照片，介紹棉花對棉紡織業及社會物質生活的影響。2.展示：歌詞里的文物宋元瓷器和《青花瓷》歌曲中的歌詞，并指導學生閱讀教材分析概括宋元時期瓷器的特點。3.印刷業展示：畢昇和他發明的泥活字版圖片；印刷術外傳的文本史料。設問：印刷術對古代中國和世界產生了怎樣影響？補充：為宋元時期繁榮的科技、思想、文學藝術的發展準備了條件。礦冶業展示：挖煤剖面圖和北宋使用煤作為燃料的文本史料。講解煤是宋代民眾普遍使用的燃料。小結：農業新發展和手工業新高度與商業新繁榮的關系三、戶盈羅綺競豪奢——商業的新繁榮1.城市貿易（1）展示：畫里有話《清明上河圖》中北宋汴梁引導學生分析宋朝商業打破了空間界限，這宋朝商業繁榮的新表現。（2）展示：南宋臨安商業發展的四則史料，引導學生閱讀史料，分析概括商業繁榮的新表現。突破時間限制和城市規模的巨大2.基層貿易展示：數你能說鄉村市鎮貿易的文本史料。設問：上述史料中記載的是哪種貿易？它反映了宋朝怎樣的經濟現象？邊境貿易展示：邊境貿易圖解釋榷場的概念設問：榷場的設置有何意義？海外貿易展示：宋代海上交通路線示意圖 引導學生結合課本第62頁讀路線圖，概括得出信息。5.新型貨幣產生展示：交子、會子、交鈔圖片概括：商品流通規模擴大，貨幣需求量劇增，推動了紙幣產生；紙幣產生又促進了商品經濟進一步發展四、盛世同收南北樂——經濟重心南移1.經濟重心南移（1）經濟格局變化展示：唐朝經濟分布圖和宋朝經濟分布圖對比經濟布局的變化設問：結合教材62頁和上述史料指出唐宋的經濟重心及其移動趨勢。奠定了怎樣的社會格局？（2）影響遼宋夏金元社會經濟的因素教師點撥總結展示習題檢測：學以致用2.文化重心南移展示：宋代書院分布圖和北宋進士表設問：兩則材料中反映了什么歷史現象？宋朝政府采取了怎樣的措施解決這一現象？展示：科舉制下的社會縮影 宋朝官員的家庭出身情況設問：反映當時社會的哪些新變化？南北聯系新局面找異同展示：隋朝大運河和元朝大運河引導學生根據地圖找的異同并說明統治者此舉的目的和意義。本課小結：播放動畫視頻引導學生感悟運河開通的意義。同時呼應盛世同收南北樂。板書設計：盛世同收南北樂——遼宋夏金元的經濟與社會一、勸課農桑誠有道—農業的新發展肌理細膩骨肉勻—手工業新高度三、戶盈羅綺競豪奢—商業的新繁榮四、盛世同收南北樂—經濟重心南移布置作業：第11課配套練習 學生閱讀教材和史料并回答問題學生猜謎語思考并回答問題學生理解棉花對棉紡織業發展的促進作用。同時感受棉紡織業的技術高超和對人們社會生活的影響。感受瓷器的魅力，并概括瓷器的特點。閱讀史料并分析印刷業的影響。總結概括閱讀史料歸納概括商業新繁榮的表現和特點。閱讀史料思考回答看圖并理解概念思考回答根據地圖。閱讀教材，提取關鍵信息觀看圖片思考紙幣與經濟發展的關系觀看分布圖的變化，概括指出移動的趨勢和奠定的格局學生總結并做題檢測看分布圖和表格思考回答問題。根據地圖區別找異同觀看視頻體會盛世同收南北樂 通過情境問題啟發和史料培養學生的、唯物史觀、史料實證、歷史解釋等核心素養能力。學生在問題中學習思考，發揮學生的主體地位。通過猜謎語的方式設置懸念，提高學生的學習興趣。從歌詞中的文物尋找歷史的蹤跡，增強學生情境體驗，直接體會手工業的新高度，感受中華文化的魅力，有利于家國情懷培養。史料實證，感悟我國古代四大之一的科技發明對社會的發展和世界文明的貢獻。認識科技作為生產力對文化的影響。通過小結強化所學并過渡到下個知識點，可以起到承上啟下的作用。加強知識的連貫性。畫里有話是“話里有話”通過名畫賞鑒，看城市的繁榮和商業的新特點。便宜學生理解重點知識。史料分析，培養學生實證和歷史解釋能力。數你能說是“屬你能說”的諧音，數字史料研究是計量史學的重要方式，滲透史學思想，提升學生的歷史學思維。通過概念講解，理解遼宋夏金元特殊的時代背景，人民渴望可以在邊境通商的愿望、培養學生提取信息、理解運用能力從唯物史觀理解貨幣與經濟的關系培養學生識圖和閱讀能力培養學生從唯物史觀視角理解經濟南移的原因。習題檢測培養理解運用能力。結合科舉制看當時的社會變化，培養學生以小見大的視野。找異同的方式增強歷史學習的趣味性，同時培養學生的歷史比較能力。用視頻小結，更易于培養學生的家國情懷。
教學反思 本課通過主題式情境教學，圍繞經濟與社會的變化的主旨中心，教學環節精心設計，環環相扣，讓學生能置身于大歷史觀下去看待遼宋金元在中華文明歷史中所承擔著重要角色，感悟遼宋夏金元在經濟與社會發展中的充分民族交融和多元文化的發展，構筑了中國歷史的燦爛與輝煌。在課堂教學的實踐中效果反饋良好。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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