資源簡(jiǎn)介

八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《1.1 我與社會(huì)》導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增進(jìn)熱愛社會(huì)的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往
二、閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們花2分鐘用鉛筆自學(xué)課文主要內(nèi)容。
1、我們通過哪些方式感受社會(huì)生活？
2、感受社會(huì)生活有哪些意義？
3、★個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？
4、主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種？
三、課堂導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)視頻思考，中學(xué)生了解社會(huì)生活方式有哪些？?jī)煞昼姾笳?qǐng)同學(xué)們口頭回答。
四、課堂合作探究
合作探究：感受社會(huì)生活有哪些意義/要求
思考：六度空間理論說明了什么問題？
3、思考：下圖分別屬于哪種社會(huì)關(guān)系？
五、課堂小結(jié)
1.人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種各樣的（ ）。
隨著我們的成長(zhǎng)，我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。
我們會(huì)更加（ ），并（ ）；會(huì)更加（ ），或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。
3、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
（1）個(gè)人是社會(huì)的（ ）分
（2）人的身份是在（ ）中確立的
4、主要的社會(huì)關(guān)系
（1）（ ） （ ）（ ）
課堂檢測(cè)
1．2021年12月9日，神舟十三號(hào)“天宮課堂”第一課開講，甘肅希望中學(xué)八年級(jí)學(xué)生一起觀看了現(xiàn)場(chǎng)直播。這表明（　　）
A．我們的社會(huì)生活絢麗多彩
B．我們可以通過關(guān)注時(shí)事政治來了解社會(huì)
C．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
D．在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們有不同身份
2．馬克思說：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，他是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！睂?duì)此，下列理解正確的是（ ）
①個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展
②每個(gè)人都是社會(huì)的有機(jī)組成部分
③每個(gè)人都是社會(huì)這張大網(wǎng)上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”
④每個(gè)人都是社會(huì)的一員
①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．小明在日記中寫道：‘’在家里，爸爸是慈父；在學(xué)校里，爸爸是耐心的老師；在媽媽家里，爸爸是孝順的兒子；在路上，爸爸是守法的司機(jī)……”小明的話說明( )
A．社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是血緣關(guān)系 B．沒有社會(huì)關(guān)系才會(huì)活得輕松
C．人們?cè)诓煌纳鐣?huì)關(guān)系中具有不同的身份
D．只有成年人的社會(huì)關(guān)系才復(fù)雜
4．“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)?！绷?xí)近平總書記的這句話既闡明了中國(guó)夢(mèng)的核心價(jià)值，也指明了中國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力源泉。習(xí)近平總書記的這句話反映了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是（　?。賯€(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)②任何社會(huì)的發(fā)展都是人們共同努力的結(jié)果③社會(huì)的發(fā)展需要每個(gè)人的積極參與④一個(gè)人要有遠(yuǎn)大的理想，才會(huì)有奮斗的動(dòng)力A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
5．根據(jù)圖片，回答問題
（1）同一個(gè)人，為什么身份不同？
（2）你現(xiàn)在的身份有哪些？你能說出這些身份屬于哪種社會(huì)關(guān)系嗎？

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