資源簡介

《信息的交流傳播》實(shí)驗(yàn)記錄單
班級 姓名 小組 日期
我是 材料員 操作員 記錄員
任務(wù)：完成胡蘿卜獨(dú)輪車，對比書籍和電腦傳播信息的效果
實(shí)驗(yàn)材料：帶有胡蘿卜獨(dú)輪車制作方法的書籍和電腦、制作材料包（胡蘿卜、小刀、細(xì)繩、吸管、木棍）
任務(wù) 傳播工具 傳播形式 傳播效果
是否完成任務(wù) 完成任務(wù)用時(shí) 模型細(xì)節(jié)是否準(zhǔn)確 是否直觀生動(dòng) 是否容易理解 其它
制作獨(dú)輪車模型 書籍
電腦
我的發(fā)現(xiàn)：1.書籍和電腦傳播信息的效果分別是
。
2.在工具和技術(shù)的發(fā)展過程中， 就像一個(gè)齒輪，驅(qū)動(dòng)著它們共同發(fā)展。(共12張PPT)
7.信息的交流傳播
《工具與技術(shù)》
聚焦
你知道哪些交流傳播信息的工具？
它們各自發(fā)揮著什么作用？
聚焦
廣播
手機(jī)
電腦
報(bào)紙
電視
書籍
書籍：文字、圖像、符號(hào)、色彩等；
電腦：文字、圖像、符號(hào)、色彩、音頻、視頻等更多的形式。
比較兩種工具—書籍和電腦
探索
活動(dòng)1：比較提供信息的形式
比較兩種工具—書籍和電腦
探索
活動(dòng)2：比較傳播信息的效果
閱讀圖文
觀看視頻
PK
探索
活動(dòng)任務(wù)：制作簡易胡蘿卜獨(dú)輪車
1. 選擇書籍或電腦，掌握獨(dú)輪車的制作方法和技術(shù)細(xì)節(jié)。
2. 根據(jù)制作方法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成獨(dú)輪車的制作。
3. 記錄制作過程中遇到的問題和模型細(xì)節(jié)的差異。
我的課堂活動(dòng)記錄
研討
通過比較，書本和電腦傳播信息有什么差別？
。
閱讀書本：快速獲取信息，便于標(biāo)注重點(diǎn)信息，但缺乏直觀，較難理解；
觀看視頻：直觀生動(dòng)，連續(xù)性強(qiáng)，但往往花費(fèi)時(shí)間較多，在及時(shí)標(biāo)注信息時(shí)不太方便。
研討
制作獨(dú)輪車過程中用到了哪些工具？
獨(dú)輪車模型包含了哪些技術(shù)？
運(yùn)用了剪刀（杠桿和斜面）、小刀（斜面）、車輪（輪軸）等工具
車架運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性、吸管減小車輪與車軸的摩擦力，竹棍連接的捆扎技術(shù)。
研討
結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，談?wù)勎覀儗ぞ吲c技術(shù)的一些新看法。
。
信息與工具和技術(shù)之間的聯(lián)系
在工具和技術(shù)的發(fā)展過程中，信息的交流與傳播就像是一個(gè)齒輪，驅(qū)動(dòng)著它們共同發(fā)展。
拓展
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