資源簡介

1.能量從哪里來
班級： 姓名： 小組：
我們身邊的能量形式（記錄表）
觀察到的現象 能量的表現形式（能量的來源） 物體發生的變化
轉動的電風扇
磁懸浮列車行走
太陽能車行走
指尖陀螺在磁鐵旁邊轉動
敲打音叉一旁的乒乓球抖動
門多西諾電機轉動
我知道的能量形式：
能量的形式各不相同，但最終都可以轉化成一種新的能量形式：_______
2.調查家中使用的能源
班級： 姓名： 小組：
家里日常生活所使用的能量
使用的物品 能量形式 可否再生（□勾選） 替代或節能辦法
交通工具 電動汽車 電能 √可再生 □不可再生
□可再生 □不可再生
□可再生 □不可再生
□可再生 □不可再生
家用物品 □可再生 □不可再生
□可再生 □不可再生
□可再生 □不可再生
□可再生 □不可再生
家庭耗電統計表
家用電器名稱 功率（瓦） 使用時間(小時) 耗電量（度）（功率×使用時間÷1000）
一天的耗電量
一個月的耗電量（一日的耗電量×30日）
一個月的電費（一月耗電量×0.7元）
注：深圳市居民用電價格（平均）一度電0.7元
3.電和磁
班級： 姓名： 小組：
一、實驗探究
1.組裝一個電路，點亮小燈泡
2.將指南針水平擺放在桌面上，等磁針靜止不動。
3.將導線拉直靠在指南針上，讓導線與磁針方向一致。
二、增大小磁針偏轉的方法
方法 試驗記錄
方法一：無處理
方法一：增大電流
方法二：增加線圈數（橫著套入指南針）
方法二：增加線圈數（豎著套入指南針）
4.電能和磁能
班級： 姓名： 小組：
一 .測試電磁鐵
1.測試能否吸引大頭針并記錄數據
第一次 第二次 第三次 平均值
能吸引多少大頭針
我知道：像這樣由 和 組成的裝置叫作電磁鐵。
三、確定電池鐵的磁極
線路情況 鐵釘尖 鐵釘尾
原有電路 □南極 □北極 □南極 □北極
更換電池正負極 □南極 □北極 □南極 □北極
更換線圈纏繞的方向 □南極 □北極 □南極 □北極
我發現：
電磁鐵______（存在/不存在）磁極，可以通過哪些方法改變磁極？
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
5.電磁鐵
班級： 姓名： 小組：
檢驗電磁鐵磁力大小與線圈匝數關系的研究計劃
研究的問題 電磁鐵的磁力大小與（線圈匝數）有關系嗎
研究假設
改變條件
條件如何改變
不變的條件
線圈的圈數 吸引大頭針個數 磁力大小排序
第一次 第二次 第三次 中位數
15
30
60
結論：電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數有關，線圈匝數多，磁力 ，匝數少，磁力 。
檢驗電磁鐵磁力大小與電流大小關系的研究計劃
研究的問題 電磁鐵的磁力大小與（電流大?。┯嘘P系嗎
研究假設
改變條件
條件如何改變
不變的條件
電池節數 吸引大頭針個數 磁力大小排序
第一次 第二次 第三次 中位數
一節
兩節
三節
結論：電磁鐵的磁性強弱與電流大小有關，電流越大，磁力 ，電流越小，磁力 。
6.神奇的小電動機
年級 班 實驗組別： 姓名：
一、認識電動機結構
小電動機的結構
預測結構的功能 后蓋中的電刷可以連接電源，相當于電路中 。 轉子上的鐵芯和線圈組成3個 ，通電后會產生________ 。 外殼的兩塊磁鐵會和通電的轉子產生 作用，使轉子轉動起來。
二、實驗操作
1.將轉子的換向器與和電刷接觸并通電。
①轉子（ 會動 不會動）
②利用通電的轉子去吸引回形針，發現： 。這說明了轉子是 。
2.使轉子動起來
3.改變小電動機轉子的轉動狀態
① 可以改變轉子的轉動方向。
②增大磁鐵磁性，轉子會 。
三、得出結論
小電動機轉動的秘密：電刷 后，使轉子上的電磁鐵產生 ，與外殼的磁鐵產生 ，使小電動機轉動起來。
四、思考:還有哪些方式可以改變轉子的轉動方向
7能量從哪里來
年級 班 實驗組別： 姓名：
1、用手搖發電機發電
1.轉動手搖發電機，點亮小燈泡。
2.增大發電機的發電量的方法： 。
3.當電動機被用來發電時他就成了__________。
2、電能的來源和轉換
實驗現象：
接通電路，指南針的指針 __ 。
斷開電路，指針 。
注意事項：電路短路，電流很強，電池會很快發熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時間不能長。
因為導線很短，電磁鐵很耗電，不要把它長時間接在電池上，否則會損壞電池。
提示：
用電磁鐵針尖去接近磁鐵的北極。鐵釘尖吸引北極，說明鐵定尖是 極。鐵釘尖排斥北極，說明鐵定尖是 極。
鐵釘尖
③將磁鐵靠近轉子
①安裝支架和轉子
②連接電路
③用磁鐵靠近轉子(共15張PPT)
教科版小學科學（六年級上冊）
4.3 電和磁
第四單元 能量
1820年，丹麥科學家奧斯特在一次實驗時，偶然讓通電導線靠近指南針，發現了一個奇怪的現象，就是這個發現，為人類大規模利用電能打開了大門。
聚焦
+
=
？
同學們來自己組裝電路嘗試一下吧！
奧斯特發現了什么？
聚焦
1.點亮小燈泡
實驗器材：
電池、開關、燈泡、導線、接線板等。
探索
1. 將指南針水平擺放在桌面上，等磁針靜止不動。
2. 將導線拉直靠在指南針上，讓導線與磁針方向一致！
3. 接通電流，觀察磁針有什么變化？
4. 斷開電流，觀察磁針有什么變化？
5. 試試導線的其他不同放法，觀察現象是否有不同。
2.通電導線和指南針
探索
說說你觀察到的現象。
接通電路，指南針的指針發生了偏轉。斷開電路，指針恢復原樣。
探索
是什么使磁針發生了偏轉？
電流產生了磁性，使磁針發生了偏轉。
探索
有辦法使實驗效果更明顯嗎？
電路短路，電流很強，電池會很快發熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時間不能長。
探索
1. 把燈泡拿下，將導線直接連在電池上。
2. 放好小磁針，拉直導線放在上面，做好一切準備。
3. 接通電源，馬上斷開，時間不能太長。
4. 認真觀察實驗瞬間的實驗現象，再重復做一次。
我們的發現：
電流越大，指南針的偏轉角度就越大。
探索
通電線圈和指南針
做一個線圈。用導線在手指上繞10圈左右取下，用膠帶固定線圈和引出的線。
思考：給線圈通上電流，線圈也會產生磁性嗎？
探索
1. 在其他條件相同的情況下，線圈與一根導線相比，哪個使磁針偏轉角度更大？為什么？
2. 試試線圈的不同放法，怎樣放磁針的偏轉角度最大？
探索
通電線圈比直導線使指南針偏轉角度更大。
線圈立著放套在指南針上，指南針的偏轉角度最大。
探索
1. 分析奧斯特實驗，你有什么發現？
2.電和磁之間能否相互轉換，你的依據是什么？
研討
接通電路，指南針的指針發生了偏轉。斷開電路，指針恢復原樣。
電路短路時小磁針擺動更加明顯。
通電線圈比直導線使指南針偏轉角度更大。
電流產生了磁性
電流越大，磁性越強
線圈圈數越多，磁性越強
研討
廢電池真的一點電都沒有了嗎？你有什么辦法可以檢測一下？
可以用通電線圈和指南針來檢測。
如果廢電池還有剩余電量，可以繼續用于鐘表、遙控器等耗電量低的用電器中。
拓展

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